中國(guó)人很習(xí)慣地把寵愛(ài)與溺愛(ài)畫(huà)上等號(hào)，哪個(gè)父母不想寵愛(ài)自己的孩子？但過(guò)了頭就變成了溺愛(ài)。還有一派父母，主張“不打不成器”，主張棍棒之下才能養(yǎng)出成功的孩子。但是這些教育方式，真的對(duì)孩子好嗎？

打罵教育是效果最差的一種方式

在生活中，我們告訴小孩不能靠近火爐、不能玩電線插頭，不能這樣、不能那樣，卻沒(méi)有告訴他們背后的原因。小孩犯錯(cuò)時(shí)，我們常認(rèn)為自己已經(jīng)跟他們說(shuō)過(guò)好多次了，孩子卻還是不聽(tīng)話，所以要處罰、打罵。但常常即使打完罵完，孩子還是不知道自己做錯(cuò)了什么，之后可能還會(huì)再犯錯(cuò)。錯(cuò)誤于是一再重演，甚至越演越烈。這樣虎媽式的教育，也許達(dá)到了眼前短暫的成效，但是以長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育來(lái)說(shuō)，其實(shí)是效果最差的一種方式。

啟蒙時(shí)代的瑞士裔法國(guó)教育家魯索曾說(shuō)：“野蠻的教育為了不可靠的將來(lái)而犧牲現(xiàn)在，使孩子受各種各樣的束縛；為了替他在遙遠(yuǎn)的地方準(zhǔn)備他可能永遠(yuǎn)也享受不到的所謂幸福，就先把他弄得那么可憐?！?/p>

我記得旅居德國(guó)的時(shí)候，曾遇見(jiàn)一位來(lái)自中國(guó)的媽媽?zhuān)恼煞蚴侨鹗咳?，閑聊時(shí)，她感嘆地跟我說(shuō)：“歐洲的孩子，小時(shí)候都那么自由自在，父母親很尊重他們的自由意志，孩子就是不懂才要教、孩子就是要嚴(yán)厲打罵才會(huì)成器……外國(guó)孩子有童年沒(méi)成年啊……”當(dāng)時(shí)我只是笑笑沒(méi)說(shuō)什么。我并不贊同她的說(shuō)法。打罵和壓迫孩子，其實(shí)不是成熟的教育方式，當(dāng)我在歐洲看到普遍的教育方式都不是如此的時(shí)候，我就更肯定了我的想法，雖然我也是這樣被這樣揍著長(zhǎng)大起來(lái)的。

我在中國(guó)的臺(tái)灣長(zhǎng)大，受的也是打罵教育，不僅媽媽打，學(xué)校老師也會(huì)打，根本是在打罵中成長(zhǎng)的。還小的時(shí)候，打罵的是行為不好，長(zhǎng)大后打罵更多的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好、成績(jī)不好……

后來(lái)有朋友竟然跟我說(shuō)：“許多孩子長(zhǎng)大后都會(huì)復(fù)制父母親的教育方式對(duì)待自己的小孩，像你這樣被揍大的小孩，居然成為不打小孩的媽媽?zhuān)阏媸莻€(gè)奇葩?！?/p>

沈佳慧

著名旅游節(jié)目主持人，曾任臺(tái)灣地區(qū)中廣外制廣播節(jié)目企劃、執(zhí)行制作；環(huán)宇電臺(tái)新聞?dòng)浾?、播?bào)及環(huán)宇電臺(tái)旅游節(jié)目《漫步天涯》主持人。有著豐富的旅行知識(shí)和積累。

已出版著作有親子暢銷(xiāo)書(shū)《旅行，是最好的教養(yǎng)》《旅行，帶孩子看不一樣的世界》等，在親子旅行類(lèi)家教圖書(shū)中受到海峽兩岸及世界各地華人父母?jìng)兊暮迷u(píng)和喜愛(ài)。

沈老師育兒經(jīng)

我不是奇葩，而是不管什么、

不論青紅皂白就打人的長(zhǎng)輩讓我覺(jué)得生氣，我只是不想成為這樣的長(zhǎng)輩而已。

也有許多人長(zhǎng)大后有所成就，歸功于父母的打罵，其實(shí)打罵只是讓孩子因?yàn)楹ε露皶簳r(shí)”不犯錯(cuò)，至于將來(lái)父母管不了或沒(méi)看見(jiàn)的時(shí)候會(huì)不會(huì)再犯，都是未知數(shù)。

孩子的成就，不該是拿來(lái)作為父母炫耀“教育成功”的工具，教育的目的，是讓孩子成為一個(gè)可以明辨是非、將來(lái)可以過(guò)得快樂(lè)，并且為自己負(fù)責(zé)的人。

不需要出手“教訓(xùn)”

我在一本書(shū)中看到過(guò)一個(gè)小例子，有個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到年僅3歲的孩子說(shuō)了句臟話，就給了他一巴掌，理由竟是要把孩子的壞毛病扼殺在最初萌芽狀態(tài)。

其實(shí)很多時(shí)候，孩子在團(tuán)體或生活中，經(jīng)常最先學(xué)的就是臟話，這是無(wú)法完全避免的，只要讓他們意識(shí)到，這是一件不對(duì)的事，以后不再犯就可以了，不需要出手“教訓(xùn)”。因?yàn)楹⒆訚u長(zhǎng)之后，也許不記得你為什么打他，但他一定記得你動(dòng)不動(dòng)就揍他，這是人性的自然現(xiàn)象。

我記得小K在德國(guó)的時(shí)候，曾經(jīng)因?yàn)閷?xiě)臟話而被老師叫到面前，老師請(qǐng)小K查字典，問(wèn)他字典里能不能查到這些詞？

小K查了很久，都沒(méi)查到。

老師告訴他：“字典里查不到的詞，就是不能用的詞?！?/p>

幼齡的孩子，可能根本連“臟話”是什么都不清楚，只是偶然學(xué)得這個(gè)詞，不小心在“適當(dāng)”的時(shí)候“運(yùn)用”罷了。

我們經(jīng)常教育孩子“態(tài)度”很重要，那么身為家長(zhǎng)，有沒(méi)有也考慮一下，自己對(duì)于教育孩子的“態(tài)度”也很重要呢？常有父母以“不聽(tīng)話”為由，打罵小孩，其實(shí)打罵是最懶的教育方式，總以為可以立竿見(jiàn)影地收到效果，其實(shí)經(jīng)常適得其反。

加拿大馬尼托巴大學(xué)（University of Manitoba）的杜蘭特（Joan Durant）教授認(rèn)為：“打罵教育是過(guò)去最常使用的教育模式，甚至有很多人到現(xiàn)在還是堅(jiān)持使用打罵教育，但其實(shí)這樣的教育模式不但對(duì)小孩沒(méi)幫助，還會(huì)影響到他們的智力與個(gè)性。家長(zhǎng)應(yīng)該改變教育的思維模式，才能夠?qū)π『⒂袔椭?。?/p>

另外，許多過(guò)去的研究也發(fā)現(xiàn)，受到體罰的小孩，長(zhǎng)大后會(huì)有更多的侵略性，并且容易有反社會(huì)人格，對(duì)于社會(huì)上很多事情都會(huì)不滿(mǎn)、無(wú)法合群等，甚至?xí)姓J(rèn)知功能障礙或是發(fā)展遲緩，而且打罵會(huì)讓大腦灰質(zhì)減少，影響到小孩的智力。

除了不打罵，溺愛(ài)也是個(gè)不小的問(wèn)題

當(dāng)然，現(xiàn)在不打罵孩子的家長(zhǎng)越來(lái)越多了，但卻也出現(xiàn)了很多所謂“尊重”孩子，其實(shí)是寵溺孩子的父母。因?yàn)樯僮踊挠绊?，大多?shù)家庭里孩子都少，因此把孩子看得無(wú)比重要，茶來(lái)伸手飯來(lái)張口，從很小的時(shí)候就失去了學(xué)習(xí)自理能力的機(jī)會(huì)。

德國(guó)，應(yīng)該是世界上出生率最低國(guó)家的前兩名了吧，但是我在德國(guó)看見(jiàn)的大多數(shù)父母，家里就算只有一個(gè)孩子，也既不會(huì)打小孩，卻也不寵溺孩子。

德國(guó)很多孩子在幼兒園的時(shí)候就會(huì)幫忙鏟雪——當(dāng)然一開(kāi)始他們是在“玩雪”，甚至德國(guó)還賣(mài)符合孩子身高的鏟雪工具（不是玩具喔），讓孩子從小就知道“工欲善其事，必先利其器”，不管是不是獨(dú)子獨(dú)女，這些工作孩子都必須學(xué)會(huì)，而不是只要把書(shū)念好，什么事都由別人代勞。久而久之，就越來(lái)越厲害，到了小學(xué)，他們已經(jīng)可以為父母分擔(dān)一部分鏟雪工作了。除此之外，他們還會(huì)幫忙做一些花園灑水的工作。

德國(guó)人不寵壞孩子的方式，是讓他們從完成自己分內(nèi)的事以及幫忙完成一些家里的事情開(kāi)始做起。我們則常常不忍心，認(rèn)為孩子小，無(wú)法完成一些事，但是若不給他們機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，那么他們就永遠(yuǎn)不會(huì)。

沈老師育兒經(jīng)

因此，身為父母應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整自己的教育方式，父母不是圣人，孩子也不是完人，教育方式是要隨著孩子的年齡、個(gè)性慢慢修正的。

有時(shí)候，欲速則不達(dá)，而錯(cuò)誤的手段，也是達(dá)不到正面的效果的。

打孩子還是寵溺孩子?

編輯／張艷紅 文／沈佳慧