王樂 冉春秋 陳興文 邵強

摘 要：少數(shù)民族大學生是高校大學生中的特殊群體也是其重要組成部分，在少數(shù)民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要給予高度重視。本文從少數(shù)民族學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動出發(fā)，提出了通過學校充分發(fā)揮管理部門的效能、優(yōu)化制度章程、利用高校的軟硬件資源、教師資源、激勵措施以及活動載體的有效途徑來促進少數(shù)民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效提高。

關鍵詞：少數(shù)民族；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A

Abstract：The minority college students are the special group and important components of college students.They should be attached great importance to the innovation and entrepreneurship education of the minority nationalities.In the innovation and entrepreneurial activities of college students，this article put forward that the universities and colleges management department give full play to the effectiveness，optimize the system of regulation，use the software and hardware resources and teacher resources，use incentive measures and activity carrier to improve the ability of innovation and entrepreneurship of minority college students effectively.

Key words：ethnic minority；college student；innovation and entrepreneurship

中國特色社會主義教育中少數(shù)民族大學生的培養(yǎng)教育是其重要組成部分，為深入貫徹落實黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，把握創(chuàng)新發(fā)展理念，建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部于2010年下發(fā)了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》教辦[2010]3號，要求各地和各高校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實現(xiàn)突破性進展。[ 1 ]少數(shù)民族大學生是大學生中的特殊群體，培養(yǎng)少數(shù)民族大學生的創(chuàng)新意識，增強其創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力是實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、實現(xiàn)“協(xié)同創(chuàng)新”的重要工作。

一、少數(shù)民族大學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要意義

少數(shù)民族大學生是少數(shù)民族群體中的優(yōu)秀人才，少數(shù)民族高等教育是我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，高校少數(shù)民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理對于推動發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展，促進民族地區(qū)社會團結穩(wěn)定和民族和諧發(fā)展具有重要意義，也是關系到實現(xiàn)中華民族復興的重大問題。[ 2-3 ]少數(shù)民族大學生要緊跟高校教育轉變思想步伐，參與到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項活動中，獲取更多實踐鍛煉機會，成為專業(yè)扎實、知識面寬、動手能力強、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神、具有創(chuàng)業(yè)能力的適應社會的高水平應用型人才，能夠更好的為社會、為民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承、社會進步、各民族和諧發(fā)展做出更大貢獻。

二、少數(shù)民族大學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有效途徑

少數(shù)民族大學生大多來自邊緣的少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟相對滯后，存在歷史、地域、文化差異，思想相對閉塞，他們在創(chuàng)新能力方面有很多先天的不足，但是少數(shù)民族大學生具有獨特的民族特征，繼承了不同民族的文化歷史傳統(tǒng)，如何挖掘少數(shù)民族大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，使他們能夠融入本民族的特點、元素，解決民族地域問題、社會熱點問題，帶動民族區(qū)域經(jīng)濟、環(huán)境、文化、社會發(fā)展，在激烈的社會競爭中占有一席之地甚至站的更高，是民族教育的重中之重。高校在培養(yǎng)社會精英，為社會輸出人才的同時，要充分發(fā)揮管理部門的效能、優(yōu)化制度章程、利用高校的軟硬件資源、教師資源、激勵措施以及活動載體充分考慮少數(shù)民族學生的發(fā)展，為其提供更廣闊、更有效的途徑，使其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效提高。

（一）充分發(fā)揮學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門對少數(shù)民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效能

學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理部門統(tǒng)籌學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關工作，要因材施教、結合不同民族學生特點，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念、機制、模式、體系的破解，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的宣傳和部署系統(tǒng)化、科學化，激發(fā)各民族大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能和科研熱情，真正實現(xiàn)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理部門的核心作用。

在開展具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，要以“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”、“中國‘互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“‘挑戰(zhàn)杯大學生課外學術科技作品大賽”等為切入點，吸引和鼓勵少數(shù)民族大學生積極參與，在過程中切實提升少數(shù)民族大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平，強化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）優(yōu)化對少數(shù)民族學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、活動的遴選制度

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、活動管理制度上，推進項目遴選制度的改革。為實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在校本科生全覆蓋，充分考慮民族大學生的特殊性，給予遴選制度上的放寬，對于能夠?qū)用褡鍏^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的課題考慮優(yōu)先支持，對于有意愿有潛質(zhì)的多民族互嵌式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊考慮優(yōu)先支持，對于結合專業(yè)知識能夠解決民族區(qū)域社會熱點問題的項目考慮優(yōu)先支持，旨在為少數(shù)民族大學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉機會。

（三）建立少數(shù)民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人實體研究中心、信息平臺研究中心

建立整合學校少數(shù)民族育人資源，建立開放式協(xié)同育人共享實驗室、共享基地、共享信息平臺，為少數(shù)民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供綠色通道。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體研究中心為少數(shù)民族大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供場地、資金優(yōu)先支持，信息平臺研究中心為學生提供各民族區(qū)域多方面信息資源，同時提供近年來在少數(shù)民族區(qū)域方面創(chuàng)新性研究取得優(yōu)秀成果、進展的民族學生團隊、項目信息等，增強少數(shù)民族大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，給予學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的正確引導，促進少數(shù)民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

（四）組建高素質(zhì)多民族教師聯(lián)盟為少數(shù)民族學生提供指導

高校教師是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導者，民族教師包括自身為少數(shù)民族的教師和研究領域為少數(shù)民族的教師。民族教師在少數(shù)民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有獨特的見解、豐富的實踐經(jīng)驗，有對少數(shù)民族方面研究特有的思想優(yōu)勢，杰出的創(chuàng)新能力和豐碩的研究成果，組建高素質(zhì)多民族教師聯(lián)盟集中為少數(shù)民族大學生提供講授、指導和咨詢，能夠為少數(shù)民族大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更好的引導和示范作用，更能感染少數(shù)民族大學生，激發(fā)少數(shù)民族大學生更多的新思路、新方法、新舉措，有效促進少數(shù)民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

（五）建立少數(shù)民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動激勵政策

創(chuàng)新成果的評價激勵機制是激勵大學生積極參與創(chuàng)新活動并在此過程中提高創(chuàng)新能力的重要措施。[ 4 ]對民族大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中取得優(yōu)秀成果的在評優(yōu)、表彰、免試推薦研究生、頒發(fā)獎學金、優(yōu)秀成果學分替代等政策中給予充分考慮，采取適當加分和優(yōu)先考慮政策，對所取得的成果給予充分肯定，同時激勵少數(shù)民族大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習活動中的熱情。

（六）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示交流活動

高校定期舉辦各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示交流活動，對于大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等活動中取得的優(yōu)秀成果以設立展區(qū)、報告會、實物演示等方式展示，對于少數(shù)民族大學生取得的優(yōu)秀成果設立專區(qū)、專欄展示，并設置交流、互動等促進學生參與的環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)多民族大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得的優(yōu)秀成果，彰顯大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的風采，吸引更多的大學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，調(diào)動全校各民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

三、結束語

在高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施的道路上，要“創(chuàng)新融入專業(yè)、創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，要把少數(shù)民族大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作擺在更為重要的位置，努力實現(xiàn)“創(chuàng)新融入民族、民族創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、民族創(chuàng)業(yè)帶動民族區(qū)域發(fā)展”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新目標，努力找到少數(shù)民族傳統(tǒng)文化、主流文化與少數(shù)民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合點，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到少數(shù)民族人才培養(yǎng)中，實現(xiàn)少數(shù)民族學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)能力有效提高。

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