河北省在開展新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)中注重教材建設(shè)，遵循“發(fā)揮優(yōu)勢，統(tǒng)分結(jié)合，注重實效”的原則，組織教材建設(shè)，取得了良好的實效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，主體明確

河北省充分認識到新型職業(yè)農(nóng)民培育教材建設(shè)的重要意義，把這項工作擺在更加突出的位置，高度重視職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的質(zhì)量，嚴把教材建設(shè)關(guān)。在全省科教工作會上，農(nóng)業(yè)廳科教處明確要求省農(nóng)廣校要發(fā)揮教務(wù)處的作用，承擔起全省新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)指導(dǎo)、教材建設(shè)和服務(wù)工作。將通過農(nóng)廣校征訂農(nóng)業(yè)部規(guī)劃教材情況列入績效考核指標體系，特別強調(diào)各地要有全局意識，按照全省統(tǒng)一要求規(guī)范使用教材、使用規(guī)范的教材，不可用明白紙代替教材，更不可無教材教學(xué)。

二、深入調(diào)研，摸清供求

為了搞好教材建設(shè)，河北省農(nóng)廣校面向農(nóng)民組織問卷調(diào)查，了解農(nóng)民的學(xué)歷層次、產(chǎn)業(yè)崗位、參訓(xùn)情況、知識結(jié)構(gòu)，匯總統(tǒng)計分析農(nóng)民對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)方式的要求情況。研究農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營能力要求，摸清職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升教育培訓(xùn)需求。同時，開展教材市場供應(yīng)情況調(diào)查，了解體系內(nèi)外教材的知識構(gòu)成、編寫構(gòu)架、表現(xiàn)形式、深淺程度，掌握教材供給側(cè)的科學(xué)性、針對性、實效性等實情，力求教材供求雙方吻合度高，教材質(zhì)量高、價格低的“兩高一低”目標。

三、發(fā)揮優(yōu)勢，統(tǒng)分結(jié)合

河北省地域遼闊、地形地貌差異大、氣候條件差異大、土地和水資源差異大、區(qū)域間產(chǎn)業(yè)、品種差異大，要求教材內(nèi)容差異較大。在多年的教育培訓(xùn)歷程中，一些地方積累了適合本地特色的教育培訓(xùn)教材資源和教材編寫師資力量。

由于教材開發(fā)耗費的人力、物力、財力都很大，而河北省本級“三力”有限，難以滿足各地差異性教材需求，為此，河北省在教材建設(shè)工作中，按照“整合資源、集中優(yōu)勢、統(tǒng)分結(jié)合、節(jié)約成本”的原則，宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分，對于通識類課程和沒有地域性要求的專業(yè)課程，要求統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一選購或編寫、統(tǒng)一征訂。對于地域性要求差異較大的專業(yè)課程，則規(guī)定自行選購或編寫。但是，要求自編的教材要符合農(nóng)民學(xué)習(xí)特點和需求，便于教師教學(xué)和農(nóng)民自學(xué)，做到簡單明了，務(wù)實管用。

四、規(guī)范建設(shè)，科學(xué)管理

河北省在教材建設(shè)方面，重規(guī)范、強管理，有所為、有所不為。對于通用教材，統(tǒng)好管好，市場有的，就預(yù)購樣書，組織有專家和一線教師參加的推薦論證會，從教材內(nèi)容、形式、價格等方面評價，選出優(yōu)質(zhì)適用教材，推薦給各新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項目縣或培訓(xùn)基地，統(tǒng)一組織征訂發(fā)行。通過近年來的教材推薦論證會對比顯示，農(nóng)業(yè)部統(tǒng)編的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)專用教材編寫水平高，針對性強，知識層次和編寫風(fēng)格符合職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求。所以，河北省積極組織征訂農(nóng)業(yè)部統(tǒng)編的教材，2014和2015年省農(nóng)廣校系統(tǒng)通過中央校共訂購60174冊教材。

市場上沒有的或有地域要求的專業(yè)課程教材，由地方組織教師專家團隊編寫。各地在區(qū)域性教材開發(fā)方面，精心遴選編寫人員，既注重選擇有深厚理論基礎(chǔ)的知名專家學(xué)者，也吸收有豐富實踐經(jīng)驗的一線教師、農(nóng)技人員和農(nóng)村“土專家”“田秀才”共同參與。編寫教材時，堅持權(quán)威性、思想性、指導(dǎo)性、可讀性并重，保證開發(fā)教材高質(zhì)量，編寫形式新穎，知識體系科學(xué)，專業(yè)課程以生產(chǎn)過程主線，運用問題導(dǎo)向，做到了圖文并茂，通俗易懂，適合農(nóng)民閱讀。如：石家莊市組織有關(guān)專家編寫了《新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升讀本》《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)》等新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教材，由中國農(nóng)業(yè)科技出版社出版；廊坊市于2014—2015年組織全市農(nóng)業(yè)專家編寫出版了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)系列教材共21冊圖書，由中國農(nóng)業(yè)科技出版社出版，并推薦參加了全國新型職業(yè)農(nóng)民培育教材評價遴選活動。巨鹿縣、圍場縣、平泉縣等多個縣針對地方特色產(chǎn)業(yè)職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)編寫了專用教材，唐山市豐南區(qū)農(nóng)廣校編寫的口袋書，方便農(nóng)民隨身攜帶，隨時學(xué)習(xí)，均收到很好的實用效果。