張　迅　趙　璐　原獻學(xué)

中國.寧波大學(xué)(浙江寧波)　315211　△通訊作者　E-mail：yuanxianxue@nbu.edu.cn

父母教養(yǎng)方式與自我妨礙的關(guān)系：人格特質(zhì)的中介作用

張迅趙璐原獻學(xué)△

中國.寧波大學(xué)(浙江寧波)315211△通訊作者E-mail：yuanxianxue@nbu.edu.cn

【摘要】目的:探究父母教養(yǎng)方式與自我妨礙的關(guān)系，及人格特質(zhì)的中介作用。方法:以180名大學(xué)生為被試，施測父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)、埃森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ-RSC)、自我妨礙量表(SHS)。結(jié)果:①父母干涉懲罰拒絕與自我妨礙存在顯著正相關(guān)(r=0.437，P<0.01)；②在父母干涉懲罰拒絕與自我妨礙之間，存在神經(jīng)質(zhì)的部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的30.2%；③在父母干涉懲罰拒絕與自我妨礙之間，存在著精神質(zhì)的部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的5.9%。結(jié)論:父母干涉懲罰拒絕可以預(yù)測自我妨礙，其中神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)發(fā)揮著部分中介作用。

【摘要】父母教養(yǎng)方式；人格特質(zhì)；自我妨礙；中介效應(yīng)

自我妨礙是指“在成就情境中，個體為了回避或降低因不佳表現(xiàn)所帶來的負面影響而采取的任何能夠增大將失敗原因外化機會的行動和選擇”[1]，自我妨礙有很多表現(xiàn)形式，如拖延，減少努力或練習(xí)，故意生病，聲稱自己身體不適等等[2]，自我妨礙者借此保護自我價值[3]或進行印象管理[4]。從短期情感調(diào)節(jié)角度講，自我妨礙是一種適應(yīng)性策略，但從長遠來說是一種非適應(yīng)性策略，它導(dǎo)致個體自信和成就降低，使人產(chǎn)生更大的自我妨礙需要，并陷入惡性循環(huán)之中，從而損害人們的心理健康水平[2,5]。

自我妨礙受多種因素的影響，比如性別、年級、人格特質(zhì)、自尊、歸因方式、目標(biāo)定向、父母教養(yǎng)方式等等[6]。其中，父母教養(yǎng)方式的諸多維度均和自我妨礙相關(guān)。侯蕾研究發(fā)現(xiàn)，父母情感溫暖與自我妨礙呈負相關(guān)，父母懲罰嚴(yán)厲、父母過分干涉、父母拒絕否認及父親過度保護與自我妨礙呈正相關(guān)[7]。賈國敬研究表明，父親教養(yǎng)方式5個因子中，情感溫暖理解與自我妨礙負相關(guān)，過分干涉、拒絕否認、過度保護與自我妨礙正相關(guān)[8]。

人格特質(zhì)影響自我妨礙。董開莎研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)質(zhì)N和精神質(zhì)P與自我妨礙呈顯著正相關(guān)，掩飾性L與自我妨礙呈顯著負相關(guān)[9]。楊麗等人研究表明，自我妨礙與神經(jīng)質(zhì)顯著正相關(guān)，與宜人性、責(zé)任心、外傾性、開放性顯著負相關(guān)[10]。

父母教養(yǎng)方式和人格特質(zhì)之間也存在著相關(guān)關(guān)系。曾昱研究發(fā)現(xiàn)，精神質(zhì)與父親懲罰嚴(yán)厲、母親拒絕否認、母親懲罰嚴(yán)厲呈正相關(guān)；內(nèi)外向與母親情感溫暖理解呈顯著正相關(guān)，與父親拒絕否認呈負相關(guān)；神經(jīng)質(zhì)與父母情感溫暖理解呈顯著負相關(guān)，與父母拒絕否認、父親過度保護和母親過分干涉保護呈顯著正相關(guān)[11]。劉晉紅研究表明，精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)外向3個維度與父母教養(yǎng)方式量表的各維度存在不同程度的相關(guān)[12]。父母教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)和自我妨礙之間存在一定的相關(guān)關(guān)系，我們推測父母教養(yǎng)方式可能通過人格特質(zhì)的中介作用影響了自我妨礙。以往關(guān)于自我妨礙的研究多與成就目標(biāo)、成就動機及情境因素有關(guān)，缺少縱向因素的探究[7]，同時鑒于人格的養(yǎng)成深受父母教養(yǎng)方式的影響[11-12]，本研究試圖把遠因和近因結(jié)合起來，探究父母教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)和自我妨礙三者之間的關(guān)系以及人格特質(zhì)的中介效應(yīng)，以此豐富關(guān)于自我妨礙的研究，為自我妨礙的心理咨詢提供一定的理論指導(dǎo)。

1對象與方法

1.1　對象

以浙江省大學(xué)生為研究對象，選取180名大學(xué)生進行問卷調(diào)查，共回收有效問卷152份(84%)。其中，女生128人，男生24人；大一105人，大一以上47人；離異家庭16人，非離異家庭136人,父母均健在。

1.2　方法

1.2.1父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)[13]由岳冬梅對Perris原量表進行修訂而成，該量表由66道題目構(gòu)成，包含父親教養(yǎng)方式6個因子58道題目，母親教養(yǎng)方式5個因子57道題目。本研究只研究負性因子，并將父母兩方面的因子合并，得到兩個維度[14]：父母干涉懲罰拒絕維度和父母偏愛被試維度，這兩個維度的ɑ系數(shù)分別為0.877、0.662。

1.2.2埃森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ-RSC)[15]由錢銘怡等人根據(jù)埃森克人格問卷簡式量表修訂而成，該量表又分為4個分量表(P、E、N、L)，每個量表都由12道題目構(gòu)成。4個分量表的a系數(shù)分別為0.68、0.75、0.77、0.73。

1.2.3自我妨礙量表(SHS)[7]由侯蕾根據(jù)Rhode的自我妨礙問卷修訂而成，該量表共有12個題目，采用李克特6點量表評分(從完全不同意到完全同意)。該量表的ɑ系數(shù)為0.77。

1.3　統(tǒng)計處理

采用SPSS 18.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2結(jié)果

2.1　父母教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)和自我妨礙的相關(guān)

父母教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)和自我妨礙之間的相關(guān)分析,見表1。

表1　父母教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)和自我妨礙的相關(guān)(r)

注：*P<0.05,**P<0.01,下同

父母干涉懲罰拒絕與神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)和自我妨礙存在顯著正相關(guān)；父母偏愛被試與自我妨礙存在顯著負相關(guān)；自我妨礙與神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)存在顯著正相關(guān)，與掩飾性存在顯著負相關(guān)。其中，父母干涉懲罰拒絕、神經(jīng)質(zhì)或精神質(zhì)、自我妨礙存在顯著的兩兩相關(guān)，預(yù)示著可能存在神經(jīng)質(zhì)或精神質(zhì)的中介效應(yīng)，可以進一步做多元回歸分析。

2.2　神經(jīng)質(zhì)的中介效應(yīng)

首先采用一元線性回歸，以父母干涉拒絕懲罰(X)為自變量，分別對自我妨礙(Y)和神經(jīng)質(zhì)(W)進行回歸分析；然后采用二元回歸，使神經(jīng)質(zhì)(W)和父母干涉懲罰拒絕(X)同時進入回歸方程，觀察Beta值的變化，神經(jīng)質(zhì)的中介效應(yīng)分析結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)化解),見表2。

表2　神經(jīng)質(zhì)(w)的中介效應(yīng)依次檢驗

注:SE表示標(biāo)準(zhǔn)誤。

4個t檢驗都顯著，根據(jù)溫忠麟的中介效應(yīng)檢驗程序[16]，可知是部分中介效應(yīng)顯著；中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為0.411*0.321/0.437=0.302。神經(jīng)質(zhì)的中介效應(yīng)模型,見圖1。

圖1　神經(jīng)質(zhì)的中介效應(yīng)模型

2.3　精神質(zhì)的中介效應(yīng)

首先，采用一元線性回歸，用父母干涉拒絕懲罰(X)因子作為自變量，對自我妨礙(Y)和精神質(zhì)(U)進行回歸分析；然后采用二元回歸，使精神質(zhì)(U)和父母干涉懲罰拒絕(X)同時進入回歸方程，觀察Beta值的變化，精神質(zhì)(U)的中介效應(yīng)分析結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)化解),見表3。

表3　精神質(zhì)(u)的中介效應(yīng)依次檢驗

注:SE表示標(biāo)準(zhǔn)誤。

4個t檢驗都顯著，根據(jù)溫忠麟的中介效應(yīng)檢驗程序，可知是部分中介效應(yīng)顯著；中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為0.163*0.159/0.437=0.059。精神質(zhì)的中介效應(yīng)模型見圖2。

圖2　精神質(zhì)的中介效應(yīng)模型

3討論

3.1　父母教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)和自我妨礙的相關(guān)

父母教養(yǎng)方式中的父母干涉懲罰拒絕(父母懲罰嚴(yán)厲、父母拒絕否認、父親過分干涉、父親過度保護、母親過分干涉過度保護的公因子)與自我妨礙顯著正相關(guān)，這與前人研究基本一致[7-8]。這表明，父母懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、拒絕否認、過度保護的個體，越容易使用自我妨礙策略。目前還沒有父母偏愛被試與自我妨礙之間關(guān)系的數(shù)據(jù)，本研究發(fā)現(xiàn)，父母偏愛被試與自我妨礙顯著負相關(guān)。很可能是因為父母偏愛提升了被試的自我價值，故被父母偏愛的個體會使用較少的自我妨礙策略。

父母干涉懲罰拒絕與神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)顯著正相關(guān)，這與前人研究基本一致[11-12]。父母偏愛被試與人格特質(zhì)各個維度均無顯著相關(guān)，前人研究在這方面得出的結(jié)論并不一致[9,17]，這些不一致可能是因為不同的實驗條件所致，這方面的關(guān)系還有待進一步探究。

除了外傾性，人格特質(zhì)剩余兩個維度均與自我妨礙顯著正相關(guān)，掩飾性與自我妨礙顯著負相關(guān)，這與前人研究一致[9]。

3.2　人格特質(zhì)在父母教養(yǎng)方式與自我妨礙間的中介效應(yīng)

本研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)質(zhì)N和精神質(zhì)P在父母干涉拒絕懲罰與自我妨礙之間發(fā)揮了部分中介作用，其中神經(jīng)質(zhì)N的中介效應(yīng)較大(占總效應(yīng)的30.2%)?！凹彝ナ侨祟愋愿竦墓S”[18]，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，會使他們逐漸形成某些人格特質(zhì)，負面的父母教養(yǎng)方式很可能會導(dǎo)致個體比較倔強、不易于人相處、難以適應(yīng)現(xiàn)實(精神質(zhì)P高分的特點)，會導(dǎo)致個體情緒穩(wěn)定性差(神經(jīng)質(zhì)N高分的特點)，個體適應(yīng)現(xiàn)實的能力差、情緒高度不穩(wěn)定導(dǎo)致其經(jīng)常遭受挫敗，為了保護自我價值，個體會更傾向于使用自我妨礙策略，盡管這種策略從長遠來說是非適應(yīng)性的。

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中圖分類號：R395.6

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-1252(2016)02-0308-03

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.02.039

(收稿時間：2015-07-20)

The Relationship between Parenting Style and Self-handicapping:Mediating Role of Personality TraitsZhangXun,ZhaoLu,YuanXianxue

NingboUniversity,Ningbo315211,China

【Abstract】Objective:To study the relationship between parenting style and self-handicapping,and the mediating role of personality traits.Methods:180 students of Ningbo University were collected as our sample,and they were asked to complete the EMBU,EPQ-RSC and SHS.Results:① The interference,punishment and rejection of parents was significantly correlated with self-handicapping(r=0.437,P<0.01);② It had partially mediating effect of neuroticism when Parents’ interference,punishment and rejection was taken as a predictor to the self-handicapping,and the ratio was 30.2%;③ It had partially mediating effect of psychoticism when parents’ interference,punishment and rejection was taken as a predictor to the self-handicapping,and the ratio was 5.9%.Conclusion:The interference,punishment and rejection of parents can predict self-handicapping with the partially mediating role of neuroticism and psychoticism.

【Key words】Parenting style；Personality traits；Self-handicapping；Mediating effect

·論著·(發(fā)展心理)