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        基于現(xiàn)代漫畫創(chuàng)作的圖形符號應(yīng)用與漫畫教學(xué)改革研究

        2016-07-06 06:21:22宋立軍
        藝術(shù)科技 2016年3期
        關(guān)鍵詞:圖形符號

        宋立軍

        摘 要:漫畫的發(fā)展在近代衍生出了許多不同種類及風(fēng)格的樣式。時至今日,單幅漫畫、連環(huán)畫及具有故事情節(jié)、多幅連續(xù)的情節(jié)的現(xiàn)代漫畫,構(gòu)成了現(xiàn)代繁榮豐富的漫畫產(chǎn)業(yè)格局。歐美、日本為現(xiàn)代漫畫發(fā)展最為發(fā)達(dá)的地區(qū)與國家。漫畫與動畫有相同的地方,就是運(yùn)用多幅的畫面講述一個故事情節(jié),給讀者帶來真善美的洗滌。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代漫畫創(chuàng)作;圖形符號;教學(xué)改革研究

        現(xiàn)代漫畫創(chuàng)作的方式技巧繁多,畫種豐富,創(chuàng)意奇巧。在當(dāng)今的動漫產(chǎn)業(yè)中占有重要一環(huán)。無論漫畫的發(fā)展如何延伸,畫種如何探索,其創(chuàng)作過程中具有特殊輔助效果的漫畫特點(diǎn)圖形符號語言缺乏系統(tǒng)的規(guī)范與整理。動漫專業(yè)作為近年來國家文化部、教育部重視的新型學(xué)科,這幾年得到快速發(fā)展。動漫教育作為動漫產(chǎn)業(yè)市場的基地?zé)o論從培養(yǎng)創(chuàng)作型人才還是培養(yǎng)潛在動漫產(chǎn)業(yè)消費(fèi)市場起著重要作用。探索現(xiàn)在漫畫創(chuàng)作中特殊圖像符號在教學(xué)的改革研究也是極為有意義的。

        1 首先要認(rèn)識漫畫圖形符號,了解漫畫圖形符號的概念

        1.1 漫畫圖形符號的基本概念

        漫畫圖形包涵面廣泛。點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等等元素的自由對比、穿插、組合所形成的漫畫元素都在圖形的涵蓋范圍。應(yīng)用于漫畫創(chuàng)作的一切圖形圖像形式可以列為漫畫圖形之中。漫畫符號是其中重要的一環(huán)。

        1.2 漫畫圖形符號的形成

        漫畫創(chuàng)作的長久歷史中,漫畫圖形演變出內(nèi)容豐富繁多的樣式。從西洋畫到國畫線描,從寫實(shí)到Q版,從現(xiàn)實(shí)諷刺到科幻想象,不同的題材不同的繪畫目的演變出千變?nèi)f化的圖形狀態(tài)。以至發(fā)展到現(xiàn)代漫畫中圖形符號的處理具有抽象圖形的大量出現(xiàn)。因此,漫畫圖形符號是隨著漫畫的發(fā)展而發(fā)展的,并將以極快的速度更加深入地進(jìn)行創(chuàng)新及成長。

        1.3 漫畫圖形符號的作用

        漫畫中常見的圖形符號有“對話框、分鏡框、速度線、漫畫聲詞、美工字體、裝飾類圖樣”等?,F(xiàn)代漫畫與連環(huán)畫的區(qū)別是故事的畫面語言強(qiáng)調(diào)性高,對分鏡要求更加接近于影視畫面的語言及表演,非純粹繪畫創(chuàng)作。鑒于此,漫畫圖形符號在現(xiàn)代漫畫創(chuàng)作中的重要作用就不言而喻了。

        2 漫畫圖形符號的種類及在漫畫創(chuàng)作中的應(yīng)用

        漫畫圖形符號的種類基本分為五大類,分別為說明型圖形符號、裝飾性圖形符號、聲效符號圖形、美術(shù)設(shè)計圖形符號及運(yùn)動型圖形符號五大類。

        第一,說明型圖形符號包括對話框的處理,分鏡框的處理、指向性圖標(biāo)、說明型的角色形象等。

        第二,裝飾性圖形符號包括為畫面增加的一些裝飾性圖形紋樣,目的是使得畫面更加美觀和對故事的環(huán)境進(jìn)行襯托。

        第三,聲效符號圖形是指在漫畫創(chuàng)作中用來表示一切關(guān)于聲音效果的文字和圖形。

        3 現(xiàn)代漫畫圖形符號應(yīng)用于漫畫教學(xué)改革中的探索研究

        3.1 漫畫圖形符號化設(shè)計在漫畫教學(xué)中的意義多樣,有以下方面

        符號化漫畫課程要求造型要簡潔,提煉概括。符號化漫畫美術(shù)設(shè)計意造型結(jié)構(gòu),包括內(nèi)部的形態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的骨骼結(jié)構(gòu),要有“圓雕”意識。 符號化漫畫美術(shù)設(shè)計中具體包涵的內(nèi)容大致為以下幾個方面:角色造型符號化、角色表情符號化、角色動作符號化、漫畫場景造型符號化設(shè)計與應(yīng)用、場景造型輪廓符號化、場景擬人處理符號化、場景夸張變形符號化。

        3.2 漫畫圖形符號設(shè)計應(yīng)用于漫畫教學(xué)改革中的具體方式

        (1)漫(動)畫美術(shù)設(shè)計包括造型設(shè)計、場景設(shè)計、動作設(shè)計等等,造型設(shè)計教他們根據(jù)什么樣的規(guī)律掌握人物場景或道具造型的變化,將漫畫角色的形象符號化、特殊化使得角色子啊漫畫中的形象更具有深入人心的特征。使得角色過目不忘。

        (2)漫畫基礎(chǔ)是根據(jù)一部漫畫創(chuàng)作的流程所需要的各個崗位所教授的基礎(chǔ)知識和能力。包括漫畫創(chuàng)作的流程、分境框的制作對話框的運(yùn)用等等知識。分鏡框是漫畫的一個基本知識。如何學(xué)習(xí)練習(xí)分鏡框,并展現(xiàn)出好的效果,這屬于說明型圖形符號的范圍。

        (3)漫畫創(chuàng)作是進(jìn)行實(shí)質(zhì)創(chuàng)作過程課,有點(diǎn)接近于漫畫實(shí)訓(xùn)的課程。

        漫畫創(chuàng)作鼓勵學(xué)生要單獨(dú)完成一個作品,原則上這個作品應(yīng)該是一個比較完整的東西。

        因此,要大量應(yīng)用漫畫圖形符號化的研究。包括說明型圖形符號包括對話框的處理,分鏡框的處理、指向性圖標(biāo)、說明型的角色形象一切相關(guān)的應(yīng)用創(chuàng)作。

        (4)學(xué)院特色教學(xué)體系,特殊圖形漫畫符號融入漫畫教學(xué)內(nèi)容與授課方式。根據(jù)每個院校自身的教學(xué),每個學(xué)校根據(jù)條件結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn),依托了自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢和資源,設(shè)計新的漫畫教材體系。不能盲目抄別人的東西,特別是課程設(shè)置問題。緊抓當(dāng)代漫畫符號創(chuàng)作中的新技術(shù)探索新的授課方式。并結(jié)合自身特點(diǎn)研究進(jìn)步。建立教學(xué)與實(shí)踐相聯(lián)系的半商業(yè)教學(xué)模式。

        (5)與時俱進(jìn),借鑒已成功漫畫特殊符號應(yīng)用與漫畫創(chuàng)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。漫畫的技術(shù)發(fā)展非常快,擴(kuò)大國內(nèi)外交流,促進(jìn)知識更新是漫畫產(chǎn)業(yè)和漫畫教育生存的有效助力。雖然不能說藝術(shù)有進(jìn)步落后的道理,但是先進(jìn)的創(chuàng)作或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù),可以給我們的藝術(shù)創(chuàng)作提供更大的空間和更多的可能性,我們可以創(chuàng)作出各種各樣前所未有的視覺效果,包括聲音效果。

        運(yùn)用簡潔的視覺形式、新異性的符號特征、大眾接受的視覺語言使得它與漫畫創(chuàng)作教學(xué)、漫畫市場創(chuàng)作三者聯(lián)結(jié)起來,為漫畫符號確定一種力量,穩(wěn)定具體、視覺記憶而又無可比擬的視覺效果,最終使得漫畫創(chuàng)作的社會文化價值得到提升。

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