蔡忠弟

摘 要：工業(yè)設(shè)計專業(yè)與企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺的情況日益增多，本文以日用玻璃器皿設(shè)計工作室為切入點，詳細闡述了工作室的培養(yǎng)目標和課程體系。建構(gòu)起符合企業(yè)需求的工作室教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：感性；感性設(shè)計；日用玻璃器皿；量化研究

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，企業(yè)對創(chuàng)意人才的需求增大，由于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的傳統(tǒng)教育模式和市場需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)實際應(yīng)用的需求?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014～2020年）中說道：“推動企業(yè)將職業(yè)院校納入技術(shù)創(chuàng)新體系，強化協(xié)同創(chuàng)新，促進勞動者素質(zhì)與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)引進、技術(shù)改造同步提高，實現(xiàn)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化與新技術(shù)應(yīng)用人才儲備同步?！比沼貌Ａ髅笤O(shè)計工作室是依托企業(yè)建立的，其教學(xué)模式構(gòu)建和完善對工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)具有一定的現(xiàn)實意義。

1 高職工業(yè)設(shè)計教學(xué)面臨的困惑

高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在著實踐教學(xué)體系滯后、學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造意識不強、實踐操作能力薄弱以及專業(yè)適應(yīng)能力差等問題。學(xué)生平時做出來的設(shè)計只是一些紙上談兵的效果圖，對現(xiàn)在設(shè)計趨勢、新材料、新工藝知之甚少，缺乏實踐?，F(xiàn)在的大多高校由于條件限制設(shè)計實踐課程短少，很難把理論與實踐有機地結(jié)合在一起，很多教學(xué)實訓(xùn)基地由于企業(yè)條件、住宿、交通等問題導(dǎo)致學(xué)生實訓(xùn)計劃流于形式。

2 日用玻璃器皿設(shè)計工作室簡述

從宏觀上來說，高職院校的工業(yè)設(shè)計著眼點必須接地氣，緊密聯(lián)系當?shù)仄髽I(yè)，課程教學(xué)應(yīng)貼合企業(yè)項目需求。在專業(yè)定位上，高職工業(yè)設(shè)計應(yīng)屬于輕工業(yè)范疇，重視學(xué)生的軟件表現(xiàn)和市場調(diào)查能力，在內(nèi)涵建設(shè)上結(jié)合高職工業(yè)設(shè)計的特點來設(shè)置專業(yè)方向。高職工業(yè)設(shè)計以實踐動手能力見長，應(yīng)加強和企業(yè)之間的聯(lián)系?；诖?，2011年9月，筆者所在單位滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與安徽德力日用玻璃股份有限公司（以下簡稱“德力公司”）建立校企產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，并設(shè)立“德力產(chǎn)品研發(fā)中心”，主要任務(wù)由教師帶領(lǐng)學(xué)生完成產(chǎn)品研發(fā)項目。要將企業(yè)的設(shè)計任務(wù)融入實訓(xùn)教學(xué)中，就要由企業(yè)設(shè)計人員和市場人員來進行指導(dǎo)設(shè)計作品。這樣，學(xué)生在企業(yè)項目實踐中，提高了學(xué)習(xí)的積極性，教師的教學(xué)也更加輕松愉快，企業(yè)也得到了實惠。

3 日用玻璃器皿設(shè)計工作室教學(xué)的培養(yǎng)目標

工作室旨在培養(yǎng)學(xué)生進行產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)的職業(yè)核心能力，對學(xué)生先前所學(xué)知識進行整合應(yīng)用和能力提升。工作室強調(diào)學(xué)生綜合設(shè)計能力與企業(yè)項目的統(tǒng)一結(jié)合，注重具體產(chǎn)品的研發(fā)流程。隨著生活水平的提高和制造技術(shù)的快速發(fā)展，日用玻璃器皿作為日常家居用品，其在造型、結(jié)構(gòu)、使用方式等方面有很多可以設(shè)計創(chuàng)造之處。學(xué)生在這里可以掌握產(chǎn)品設(shè)計流程、方法和技能。工作室項目內(nèi)容設(shè)計如圖1。

4 日用玻璃器皿設(shè)計工作室教學(xué)的培養(yǎng)目標

通過企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)項目訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)日用玻璃器皿設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，進行玻璃茶飲杯、配件組合水壺、廚房用品類玻璃器皿等產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計，并能根據(jù)自己的創(chuàng)新思維和設(shè)計理念，設(shè)計出好看、好用、好制造的產(chǎn)品。設(shè)計理念以企業(yè)實際需求為標桿，設(shè)計作品和市場零距離結(jié)合。

4.1 能力目標

學(xué)生在工作室的學(xué)習(xí)中，首先要具有市場調(diào)研、產(chǎn)品創(chuàng)新分析問題能力；其次要有快速創(chuàng)作草圖的能力，并準確的表達設(shè)計思想；最后要熟練地運用設(shè)計軟件、工程軟件，進行工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計效果圖表現(xiàn)和工程圖的制作。

4.2 知識目標

（1）了解日用玻璃器皿的產(chǎn)品特點、分類。（2）掌握日用玻璃器皿成型方法和工藝。（3）掌握日用玻璃器皿產(chǎn)品調(diào)研和分析方法。（4）掌握日用玻璃器皿造型設(shè)計的草圖創(chuàng)作，熟練運用電腦軟件制作效果圖、工程圖。（5）掌握日用玻璃器皿后期的包裝設(shè)計。

4.3 素質(zhì)拓展目標

通過任務(wù)驅(qū)動、項目引領(lǐng)、理實一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生具備較強的職業(yè)素養(yǎng)，為將來從事產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)等相關(guān)工作做好準備。具體包括以下內(nèi)容：

（1）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味。（2）培養(yǎng)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的主動性。（3）培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（5）培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和團隊合作意識。（6）通過項目匯報答辯，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、與人溝通的能力和應(yīng)變能力。（7）培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人的談話，不隨意插嘴打斷別人說話，尊重他人、文明禮貌的素質(zhì)。（8）培養(yǎng)學(xué)生實事求是、客觀公正的精神，及自我反省、抗壓的意識。（9）培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)。

5 總結(jié)

日用玻璃器皿設(shè)計工作室創(chuàng)造了全新的工業(yè)設(shè)計人才實踐教學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力、軟件制作能力和創(chuàng)新能力，這對于高職工業(yè)設(shè)計教學(xué)改革是一個創(chuàng)新性的嘗試。

參考文獻：

[1] 倪江忠，王力夫.高職工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式與教學(xué)體系探討[J].職業(yè)教育研究，2007.

[2] 孫連棟.淺談基于工學(xué)結(jié)合一體化工作室的構(gòu)建[J].職教論壇，2010（11）.

[3] 單琳琳.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制教育教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊，2012（06）.