◎劉玉玲

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高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式
——以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

◎劉玉玲

現(xiàn)在我國技術(shù)性人才的培養(yǎng)數(shù)量還遠(yuǎn)沒有達(dá)到滿足國家發(fā)展的需要，這些都嚴(yán)重影響了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。本文打算研究高職電子商務(wù)專業(yè)的校企合作模式，為我國高職電子商務(wù)教育校企合作的發(fā)展提供一些改進(jìn)的建言。從實(shí)踐意義上看，本研究有助于提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，深化我國高等職業(yè)教育的教學(xué)改革。本文從構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想著手， 詳述了高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施措施，最后做了總結(jié)。

構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想

校企合作人才培養(yǎng)模式，是一種通過學(xué)校和企業(yè)建立合作關(guān)系，綜合運(yùn)用學(xué)校資源和企業(yè)資源，以培養(yǎng)企業(yè)需要的具有較高職業(yè)技能的應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35 號）中就明確指出：“發(fā)展職業(yè)教育，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”教育部七部委在2008年又聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》（教職成［2008］8號）?！兑庖姟访鞔_提出：“職業(yè)教育要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵(lì)校企合一、形成教產(chǎn)結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)的職業(yè)教育模式”。職業(yè)教育就是技能教育，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。“產(chǎn)教融合、校企合作”符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)校通過“合作”可以獲得企業(yè)的技術(shù)、信息、人力、物力的支援，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”是發(fā)展職業(yè)教育的最有效途徑，職業(yè)教育沒有企業(yè)的參與和支持，是辦不好的。

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以迅猛的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，電子商務(wù)的學(xué)生在進(jìn)入人才市場時(shí)本應(yīng)十分搶手，但事實(shí)是就業(yè)狀況卻很不樂觀。造成這種局面的根本原因在于傳統(tǒng)的教育及培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會對高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)模式的改革是當(dāng)前高職電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問題。

高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施措施

構(gòu)建“雙主體”頂崗實(shí)習(xí)體系

創(chuàng)建電子商務(wù)校內(nèi)雙主體基地，推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式改革，該基地包括客戶服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、信息采集與加工、財(cái)務(wù)結(jié)算、物流配送以及控制演示等功能區(qū)域，以電子商務(wù)工作流程為主線，實(shí)現(xiàn)商務(wù)流、信息流、資金流和物流的融合。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，規(guī)范創(chuàng)業(yè)管理。是教師服務(wù)社會的工作室。構(gòu)建校外“雙主體”實(shí)踐環(huán)境，不同于校辦企業(yè)實(shí)習(xí)（人員組成、運(yùn)營模式、責(zé)任模式均不同）。運(yùn)用先進(jìn)的微信及移動APP平臺，打造專業(yè)課程教學(xué)無紙化、作業(yè)無紙化的雙主體頂崗無紙化、點(diǎn)名信息化的全過程。具體雙主體（企業(yè)、專業(yè)教師）頂崗實(shí)現(xiàn)關(guān)系如圖1所示。

積極推進(jìn)“基礎(chǔ)學(xué)中做+專業(yè)做中學(xué)”的教學(xué)模式

要以“訂單式教育”思路為指導(dǎo)，探索多種產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐模式。一是吸引大型企業(yè)對學(xué)院投資助學(xué)，支持相關(guān)專業(yè)建設(shè)或興辦“訂單專業(yè)”，面向企業(yè)進(jìn)行定向人才培養(yǎng)；二是進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，主動為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，積極開展在職人員崗位技術(shù)培訓(xùn)；三是聘請國內(nèi)外企業(yè)或研究院所的專家到學(xué)院兼職，傳授最先進(jìn)的理論知識或工程技術(shù)，聯(lián)合培養(yǎng)急需專業(yè)的復(fù)合型人才。

要依托校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。除了自籌資金，建立院內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心外，要大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，吸引企業(yè)在學(xué)院建立院內(nèi)研究開發(fā)機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心。我專業(yè)還應(yīng)充分依托企業(yè)支持，利用豐厚的企業(yè)資源，建立校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地和社會實(shí)踐基地。原則上有對口的實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在生產(chǎn)和實(shí)際工作現(xiàn)場接受訓(xùn)練和教育，在生產(chǎn)實(shí)際和工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長才干，更好地服務(wù)社會。

倡導(dǎo)“雙證書”制。以課程內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓職業(yè)資格制度與職業(yè)教育相互溝通。

加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)要加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍與實(shí)踐課程建設(shè)，深化實(shí)踐教學(xué)改革。鼓勵(lì)高職稱專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)中心主任或?qū)嶒?yàn)室主任；鼓勵(lì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員通過學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)歷和實(shí)踐技能；引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才及生產(chǎn)一線能工巧匠充實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。

一是內(nèi)部培養(yǎng)。鼓勵(lì)或安排青年教師利用暑假、節(jié)假日到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)或參加職業(yè)技能培訓(xùn)，到企業(yè)開展與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，加快實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平的提高；二是外部引進(jìn)。通過從企業(yè)調(diào)入工程技術(shù)人員及能工巧匠，作為專任教師；三是互聘。聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高技能的企業(yè)人員來學(xué)校兼職，企業(yè)聘請技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到企業(yè)兼職。

校企共建實(shí)訓(xùn)基地

電子商務(wù)與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿足所有專業(yè)學(xué)生基本技能、專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)需要。通過共建實(shí)訓(xùn)基地，形成了教育與企業(yè)緊密結(jié)合的互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)企業(yè)，企業(yè)帶動教學(xué)的雙贏局面。

校企共建電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司

學(xué)校引入珠海天章供應(yīng)鏈有限公司，落戶學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)公司的引入，使電子商務(wù)專業(yè)的部分教學(xué)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)放到校園企業(yè)中去完成，校園企業(yè)實(shí)訓(xùn)成為了超越課堂、超越實(shí)驗(yàn)室的大課堂、大教學(xué)、大實(shí)習(xí)活動。學(xué)校師生都明顯感受到了校園企業(yè)對教學(xué)實(shí)習(xí)帶來的好處。

“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施，所進(jìn)行的教學(xué)改革取得了一定的成效，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，推動了校企合作的有效開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校企業(yè)優(yōu)勢的互補(bǔ)，培養(yǎng)了實(shí)用型人才，更好地滿足了區(qū)域經(jīng)濟(jì)與企業(yè)發(fā)展的需要。

（作者單位：珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）