劉寶全

摘 要：世界科技進(jìn)步日新月異，科技、教育、人才競爭在綜合國力競爭中日益凸顯。教育對(duì)提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)人才具有基礎(chǔ)性作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、人才、興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0217-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.141

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本在教育，就我國物理教學(xué)的現(xiàn)狀，包括一些探究性實(shí)驗(yàn)也多以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論為主。如此一來，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)受到一種固有模式的約束。如何開展好物理教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、學(xué)好物理知識(shí)，這將是我們長久研究的課題。

一、自制教具制作及其使用，能為學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力賦予騰飛的翅膀，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)

目前，我國自制教具的功能在發(fā)生著一系列的轉(zhuǎn)變：由當(dāng)初的解決教學(xué)儀器的缺乏和經(jīng)費(fèi)的不足；解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，已經(jīng)向著促進(jìn)教學(xué)儀器的研制、生產(chǎn)及提高師生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和素質(zhì)教育提高的方向轉(zhuǎn)變著。自制教具能培養(yǎng)學(xué)生的“探究能力”和“創(chuàng)新精神”，它能培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)”發(fā)現(xiàn)問題、“能”提出問題、分析問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生選擇各種來自身邊，而又有研究價(jià)值的實(shí)際問題進(jìn)行探索、構(gòu)思和設(shè)計(jì)，然后實(shí)施驗(yàn)證，最后形成成果。建立以解決實(shí)際問題作為研究的平臺(tái)，促使學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力上升到新水平。

教師對(duì)于學(xué)生組成的自制教具興趣小組，應(yīng)以指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)考慮、輔以技術(shù)，讓學(xué)生知道憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平和現(xiàn)在的制作技術(shù)，是否完成這項(xiàng)制作。如能完成就可以對(duì)這項(xiàng)教具和制作進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制作；即使不能完成，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這些設(shè)想寫成文章記錄下來，例如：自己的思路、設(shè)計(jì)、構(gòu)思過程，需要用的原材料、制作工具、現(xiàn)在無法制作的原因等等。以后，隨著各種條件日益成熟再進(jìn)行驗(yàn)證、制作。培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，小處做起，日積月累，堅(jiān)持不懈，必有所悟有所獲。

自制教具制作活動(dòng)，沒有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度的限制，也沒有涉及像成績?cè)u(píng)比的束縛，學(xué)生在課余時(shí)間，能自由暢想。不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，還能促進(jìn)成績的提高，指導(dǎo)教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W科的各個(gè)方向延伸研究。例如：電吹風(fēng)每個(gè)家庭都有，利用身邊的像電吹風(fēng)、紙杯、泡沫板等簡單易得器材用于揭示物理知識(shí)的神奇，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生動(dòng)手和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情。

二、物理教師不服輸?shù)木衲芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，“最好的教育是感染，最好的行為是示范”

在美國華盛頓兒童博物館門前刻有一句格言：I see and remember， I do and I understand，譯成中文就是：我看見了就記住了；我做了就理解了。這句格言恰恰是我校自制教具創(chuàng)新之路的動(dòng)力。2009年5月，我有幸第一次參加了在大城縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“自制教具制作培訓(xùn)班”。會(huì)上各位制作能手的發(fā)言、精彩作品的展示給我打開了一扇智慧的天窗，讓我的內(nèi)心涌起了一股想飛的沖動(dòng)。

培訓(xùn)回來，我立刻把“沖動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)”，迅速投入到自制教具制作的實(shí)踐中。我第一次制作的教具是《流體流速與壓強(qiáng)關(guān)系探究演示器》，這件作品在評(píng)獎(jiǎng)時(shí)引起了評(píng)委的爭議，沒有通過。我心里很懊惱，在信念和意志的支持下，我重新調(diào)整了思路，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，一個(gè)全新的設(shè)計(jì)思路脫穎而出。最終這件教具在2010年5月廊坊市優(yōu)秀自制教具評(píng)比中榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。這件作品的制作成功，不但激勵(lì)了我，也同樣激勵(lì)了我的學(xué)生們。在這以后的一年多的時(shí)間，我輔導(dǎo)的學(xué)生取得全國級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)10多項(xiàng)。

我覺得物理教師能起到排頭兵的作用，就會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生努力學(xué)好物理知識(shí)?！扒?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。”我們希望有更多的學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)能脫穎而出。物理教師不服輸?shù)木駮?huì)潛移默化的影響著每一位學(xué)生，“最好的教育是感染，最好的行為是示范”。

三、相信學(xué)生的能力，學(xué)生的能力遠(yuǎn)比我們想象得要高，教育工作者要學(xué)會(huì)放手，去激發(fā)學(xué)生的潛能

我校機(jī)器人興趣小組成立始于2010年10月，我第一次了解機(jī)器人是2010年9月26日—30日，河北省青少年科技中心組織召開了全省機(jī)器人科技教師培訓(xùn)大會(huì)。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：機(jī)器人的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能讓學(xué)生了解掌握傳感器知識(shí)，結(jié)構(gòu)的搭建方法，各種部件的控制方法；能引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成編程的思想，能讓學(xué)生掌握機(jī)器人的程序設(shè)計(jì)方法。這項(xiàng)活動(dòng)里面涵蓋了計(jì)算機(jī)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)、結(jié)構(gòu)學(xué)知識(shí)等，這種多學(xué)科的綜合性、合作性學(xué)習(xí)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)能力。

培訓(xùn)回來，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，我校成立了機(jī)器人科技創(chuàng)新活動(dòng)基地。我雖然經(jīng)過培訓(xùn)，但對(duì)機(jī)器人知識(shí)了解的還是太匱乏。知之不多的教師，帶領(lǐng)一群一無所知的學(xué)生來搞機(jī)器人活動(dòng)小組，在別的教師看來這件事很難成功。但是，我想機(jī)器人活動(dòng)的主旨不是教師會(huì)了，再去教學(xué)生。而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”，讓學(xué)生“在參與中反思，在互動(dòng)中成長”，不約束學(xué)生的自主發(fā)展。我覺得物理教師必須相信學(xué)生的能力，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究、研究性學(xué)習(xí)。機(jī)器人小組的成員開始了從零起步，一天一天課余活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)在有序開展，不斷嘗試、搭建，再嘗試、再搭建、再重新編程，一次又一次的成功喜悅在激勵(lì)著興趣小組的每一位成員。

終于，“小荷露出了尖尖角”。在2011年5月第二屆河北省青少年機(jī)器人展示活動(dòng)中，我校機(jī)器人展評(píng)項(xiàng)目獲得了省優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)?？梢?，教育工作者相信學(xué)生，不“越俎代庖”，學(xué)會(huì)放飛學(xué)生的思想，他們才能飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

教育是事業(yè)，其意義在于現(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。我們一定要不斷探索新的教育教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生更快融入物理基礎(chǔ)知識(shí)和科技前沿知識(shí)的殿堂。

[ 責(zé)任編輯 趙建榮 ]