董洪華

(陜西廣播電視大學 考試中心，陜西　西安　710119)

【遠程教育】

淺談國開平臺教務課程模塊的需求

董洪華

(陜西廣播電視大學 考試中心，陜西西安710119)

[摘要]國家開放大學的學習者包括學歷教育、非學歷教育等各種類型的學習者；同一類型學習者的目標也各有不同，既有著眼于?？啤⒈究?、研究生學歷的，也有著眼于各類培訓證書的。圍繞不同的潛在學習者各異的學習需求，以及國家開放大學隨時注冊入學的目標，國家開放大學教務系統(tǒng)需要提供從入學前到學習階段到畢業(yè)/結業(yè)后等各階段信息服務、管理服務。本文從國開平臺教務管理體系課程方面進行淺要的分析。

[關鍵詞]國開平臺；教務課程模塊；需求

遠程開放教育的教務管理體系是以滿足學生個別化學習需求為宗旨的。與普通教育形式的校園內教務管理不同，遠程開放教育的教務管理體系是向全社會開放的，因為每一個社會成員都是潛在的學習者，他們隨時可能進入開放教育教務管理系統(tǒng)，進行信息查詢、課程預覽、課程注冊等。同時，分散在各地的學習者也需要經常通過開放的教務管理體系接受教學過程的指導與管理。

一、立體化的課程平臺系統(tǒng)的架構

課程平臺構成圖

國家開放大學課程平臺包含國開學歷和非學歷課程資源信息庫和運行規(guī)則兩部分。課程來源主要有自建課程，以及合作單位課程，其構成要素分為課程、運行規(guī)則(證書規(guī)則、專業(yè)規(guī)則)。開放教育課程平臺中的課程，是適成人學習、業(yè)余學習、自主學習、終身學習等特點的，科目名稱、內容規(guī)格、教學資源、教學支持服務等要素有機結合的統(tǒng)一體，以課程為基本單元搭建平臺，按模塊化進行設計(詳見下圖)。X軸以學科、門類和專業(yè)(大類、類、專業(yè))為標準對平臺進行分區(qū)，Y軸以層次(中專、?？啤⒈究?、研究生、非學歷)為標準進行分區(qū)，Z軸以知識能力結構為標準進行分區(qū)，不同課程分類擺放，平臺內的課程包括學歷教育課程和非學歷教育課程。

課程平臺運行圖

二、國家開放大學課程平臺特點

1.支持完全學分制的管理。根據(jù)國家開放大學學歷教育內不同專業(yè)、不同層次的學分替代以及學歷與非學歷教育的學分互認規(guī)則，實現(xiàn)國家開放大學辦學的完全學分制管理。根據(jù)國家開放大學與其他單位的學分互認規(guī)則，滿足與其他單位學分替代的接口要求，最終建立終身學習檔案機制和不同類別學生的轉換與管理機制。其最終的目標是對與課程和資源關聯(lián)的學分信息進行統(tǒng)一管理。它的功能表現(xiàn)為學分庫與課程庫、資源庫進行關聯(lián)，并根據(jù)地區(qū)、用戶的不同，每門課程學分設有可調整區(qū)間；學分信息包括所屬課程信息、學分區(qū)間差異定制標準、學分分值、學分互認信息等；自動計算學分及可能出現(xiàn)的互認情況。

2.學分轉換管理。 學分轉換管理的目標是可查詢學分轉換記錄，申請學分轉換。它是學分認證管理人員審核轉換申請并查詢所有學生的學分轉換記錄；學生可申請并查詢自己的學分轉換記錄。實現(xiàn)的功能可按教學機構、時間段、專業(yè)、學號等審核并查詢學生學分轉換記錄。學生在完成課程學習并獲得學分后可申請學分轉換。而其需要限制的條件是每門課程每名學生的學分轉換次數(shù)要有限制。

3.證書轉換管理。 證書轉換管理目前是可查詢證書轉換記錄，申請證書轉換?？砂唇虒W機構、時間段、證書、學號等審核并查詢學生證書轉換記錄。學生在完成課程學習并獲得證書后可申請證書轉換。而其對轉換的次數(shù)需要限制。

4.建立統(tǒng)一的學習者終身學習檔案。 終身學習檔案不僅對學生學習過程中學習情況和獲得學分進行記錄，而且可以管理學習者所有校內外學習成果，終身有效，支持國家開放大學學分兌換機制。其參與管理員管理所有學習者終身學習檔案；學生可查詢自己的終身學習檔案。終身學習檔案包括學習者的基本信息，學習者的學歷教育課程成績信息、非學歷教育課程成績信息、學歷教育與非學歷教育之間的學分互認與轉換信息、學習者在不同分部、專業(yè)之間學分互認與轉換的信息記錄等信息。對于學生的學籍信息，學生個性化的信息，學生可以添加到終身學習檔案中，可以對信息進行編輯、修改和刪除。要求的是一個用戶只對應一份終身學習檔案。

三、實現(xiàn)國家開放大學教務業(yè)務全過程信息化管理

國家開放大學教務管理平臺既要適應當前又要考慮未來發(fā)展，按總部、分部、學習中心分級管理，提供系統(tǒng)基礎信息定制工具，提供學籍管理、教學資源管理、課程庫管理、專業(yè)規(guī)則/培養(yǎng)方案管理、選課管理、畢業(yè)管理等功能，實現(xiàn)對學習者從招生、報名、交費、入學、選課、報考、網上申請畢業(yè)到畢業(yè)后管理的學生入校后全過程的數(shù)據(jù)管理。國家開放大學總部在平臺上設置專業(yè)規(guī)則、設置課程教學規(guī)則；國家開放大學分部在教務管理平臺上設置本省實施性專業(yè)規(guī)則，組織全省的教學、考試工作；學習中心負責在平臺上組織學習中心的教學工作；學生在平臺上自助報名、繳費、自己制定學習計劃、完成學習任務，直至畢業(yè)。

第一，相關課程文件一站式網絡管理，如年度規(guī)劃、通知印發(fā)、大綱審定、經費開出、大綱提交、大綱審核、大綱啟用、大綱上傳等一體化，實現(xiàn)課程文件管理的無紙化辦公。第二，匯總分析用戶課程搜索信息、注冊用戶個人信息、在學習平臺體驗過程信息等，自動在課程平臺中檢索，為用戶推薦相關課程，并提供備選課程和相關課程。實現(xiàn)自動為用戶提供課程供選擇。第三，建立一套完整的教學教務體系，有詳細的專業(yè)規(guī)則和學籍管理規(guī)則，其中包含專業(yè)、課程、成績等內容，并且對招生、學習、畢業(yè)等環(huán)節(jié)，有詳細的業(yè)務流程體系。學生按教學計劃完成課程學習獲得相應的證書和學位。這條教學教務體系由教學教務管理人員、學院任課教師組成，針對國家開放大學的辦學體系，可實現(xiàn)多專業(yè)的自由組合，平臺可以實現(xiàn)對專業(yè)信息的設置、管理和統(tǒng)計功能。教學管理部門可以在平臺對專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、管理模式等內容進行設置，信息的修改和刪除功能。其次體系要支持遠程教育的重點、特色專業(yè)建設，從專業(yè)建設的高度，對相關課程統(tǒng)一建設，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一展示，旨在實現(xiàn)專業(yè)建設、課程建設和日常教學的統(tǒng)一。

教學管理部門可以在平臺設置專業(yè)、層次、課程的詳細信息，并可以按教學部填寫詳細的教學計劃和開課計劃，設置特殊課程的學習方式，設置畢業(yè)結業(yè)、學位等申請的詳細條件。學生可以自行選課，教學管理部門可以查看并統(tǒng)計分析。教學計劃的管理，體現(xiàn)專業(yè)、層次內容，必修課和選修課學分要求。教學計劃名稱以年份學期、層次、專業(yè)命名，包含詳細的總學分、必修課門數(shù)、選修課門數(shù)和具體的課程名稱。教學計劃的實施，主要是設置開課計劃，課程對應的任課教師，課程學期設置等內容。教學計劃中的學歷課程可以和非學歷教育中的課程實行互換，學歷課程中需要標準和非學歷教育中哪個課程、學分互換比例等內容，同時可以和其他教學計劃中的課程學分互認。教學計劃可以靈活制定，在課程備注信息中需添加詳細的學分互換、學分互認的標識。

[參考文獻]

[1] 中央廣播電視大學.廣播電視大學開放教育教學教務管理工作系列手冊[C].中央廣播電視大學，2009.

[2]楊立軍.開放大學教育質量保證體系建設研究[J].成人教育，2015(2).

[3]張貴海.我國遠程開放大學教學模式探析[J].廣西教育，2015(4).

[責任編輯王愛萍]

Talking about the Needs of Curriculum Module on the National Open University Platform

Dong Honghua

( Shaanxi Radio & TV University， Xi’an， Shaanxi 710119)

Abstract：The learners of National Open University includes academic education， non-academic education， and other types of learners. The same type of learner owns different goals， some focus on the specialty， undergraduate， graduate degree; others focus on the various types of training certificates. According to the different learning needs of different potential learners and registration at any time， educational administration system of National Open University needs to provide information services and management services from pre-school to learning stage to the graduation. This article will analyze the academic courses on the National Open University Platform.

Key words：The national open university platform; Educational curriculum module; Needs

[收稿日期]2016-01-13

[作者簡介]董洪華(1978— )，江蘇省海門市人，陜西廣播電視大學考試中心副主任，工程師，工學學士。

[中圖分類號]G434

[文獻標識碼]A

[文章編號]1008-4649(2016)02-0016-03