郝琳

【摘 要】高校教學(xué)中的舞蹈教學(xué)正隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及改革的推進(jìn)發(fā)生著巨大的變化，打破以往單一的教學(xué)模式給舞蹈教學(xué)帶來了新的發(fā)展思路。高校的舞蹈教師既要將舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代化發(fā)展接軌，更要傳承傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過傳統(tǒng)文化給高校舞蹈教學(xué)打下堅實(shí)的文化基礎(chǔ)，從而豐富高校舞蹈教學(xué)的模式，提高舞蹈教學(xué)的水平，讓高校學(xué)生可以更加全面深入地掌握舞蹈的專業(yè)知識。

【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教學(xué) 中國傳統(tǒng)文化 融合

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）03-0111-02

將我國傳統(tǒng)文化融入高校舞蹈教學(xué)中是對舞蹈知識的豐富，也是增強(qiáng)學(xué)生舞蹈知識理解能力的一個重要措施。高校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到舞蹈專業(yè)知識與傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系以及相輔相成的潛在關(guān)系，讓傳統(tǒng)文化可以在舞蹈教學(xué)的過程中得到更好的展現(xiàn)，讓舞蹈知識在傳統(tǒng)文化的渲染中更好地被學(xué)生所吸收。

一 在高校舞蹈教育中傳承中國傳統(tǒng)文化的必要性

高校開設(shè)舞蹈專業(yè)課程是為了培養(yǎng)更多的舞蹈專業(yè)及相關(guān)人才，讓我國的傳統(tǒng)文化在此過程中也能得到一定程度的弘揚(yáng)。要想讓舞蹈教學(xué)可以發(fā)展得更好首先應(yīng)當(dāng)注重我國的傳統(tǒng)文化，挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，融入舞蹈教材或舞蹈劇目中。將我國的傳統(tǒng)文化跟舞蹈教學(xué)進(jìn)行融合不僅可以提高舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，同時還能將我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓中國的舞蹈承載本民族的文化內(nèi)涵。

要想讓中國舞蹈走向世界，必須使其具備自身的優(yōu)勢和特色，要具有鮮明的民族特點(diǎn)并且要在舞蹈中蘊(yùn)含著積極向上的精神品質(zhì)，這些都是我國傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，需要到傳統(tǒng)文化中去挖掘探索，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓我國的舞蹈文化可以得到新的發(fā)展。高校在舞蹈教學(xué)中以培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才為根本目的，教師在教授舞蹈時不僅需要訓(xùn)練學(xué)生身體的表演能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生舞蹈文化的修養(yǎng)，堅持在舞蹈教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生掌握技能的同時，拓展思維的深度和廣度，讓傳統(tǒng)文化的精髓滋養(yǎng)學(xué)生的思想，從而以舞蹈的方式表達(dá)更深層次的內(nèi)容。高校舞蹈課程教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，更要將學(xué)生培養(yǎng)成全面的高素質(zhì)人才，因此傳統(tǒng)文化的傳承是不可或缺的內(nèi)容。

二 傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

在改革開放以后我國逐步走向世界，對西方文化的學(xué)習(xí)以及借鑒都在很大程度上影響著我國的傳統(tǒng)文化，很多國人過度地追求西方發(fā)達(dá)國家的文化而忽視本國文化，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化受到冷落，而且教科書中對我國傳統(tǒng)文化的涉及也很有限，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在傳播途徑上受到局限。我國很多高校在舞蹈教學(xué)方面忽略了對傳統(tǒng)文化的研究和教育工作，一些高校教師甚至對傳統(tǒng)文化抱著可有可無的態(tài)度，導(dǎo)致很多學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不清晰，認(rèn)為只有西方國家的文化才是值得學(xué)習(xí)的，這種錯誤的看法影響了學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識。

一些高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時只注重對我國傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承，對我國其他傳統(tǒng)文化的傳承重視不夠。其實(shí)舞蹈文化與我國很多的傳統(tǒng)文化都有著緊密的聯(lián)系，高校以及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)開設(shè)與舞蹈相關(guān)的其他傳統(tǒng)文化的課程，拓展豐富教學(xué)的內(nèi)容和模式。傳統(tǒng)文化教學(xué)使用灌輸式的教學(xué)模式無法滿足教學(xué)需求，并且高校的舞蹈專業(yè)教師自身知識的深度、廣度都有待加強(qiáng)，這些都是目前高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中存在的問題。

三 中國傳統(tǒng)文化融入高校舞蹈教學(xué)的舉措

1.注重舞蹈教學(xué)中的文化熏陶

舞蹈可以讓人們的身心健康得到發(fā)展，優(yōu)美的舞姿不僅能給人們帶來精神上的愉悅，更體現(xiàn)出人們對美好生活的向往。讓人們的生活變得豐富多彩是舞蹈藝術(shù)所獨(dú)具的魅力。優(yōu)美的舞姿可以提高學(xué)生的審美水平和能力，讓學(xué)生對舞蹈有更深的理解。高校舞蹈教師在教學(xué)中要將傳統(tǒng)文化逐步灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生可以在傳統(tǒng)文化的背景下展開舞蹈學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的舞姿傳遞情感、表達(dá)思想，拉近舞者與觀眾的距離，進(jìn)行更加深入的靈魂交流。在傳統(tǒng)文化的渲染下學(xué)生對舞蹈的熱情被點(diǎn)燃，很多學(xué)生甚至?xí)谖璧刚n堂以外主動去探索舞蹈知識，讓舞蹈中的文化內(nèi)涵被無限放大體現(xiàn)出來。

舞蹈教學(xué)工作教授舞蹈技能是基礎(chǔ)的步驟，這是增強(qiáng)學(xué)生基本功的根本方法，但是教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識到對舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)上，努力為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)舞蹈專業(yè)人才，讓我國的舞蹈文化可以在世界上處于領(lǐng)先地位。舞蹈文化的發(fā)展離不開我國的傳統(tǒng)文化，并且要在傳統(tǒng)文化的借鑒和運(yùn)用中才能更加顯著。在舞蹈教學(xué)中教師需要將傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透式教學(xué)，例如在舞蹈場景的設(shè)置以及舞蹈表演者的服裝造型上充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的元素。在這種文化背景下不管是舞蹈者或是觀賞者都能很好地融入其中。我國悠久的傳統(tǒng)文化在舞蹈中得以體現(xiàn)并得到傳承是每一位中國人的愿望，傳統(tǒng)文化不僅可以給舞蹈帶來需要的情境氛圍，更能讓舞蹈的效果得以體現(xiàn)。

2.樹立傳統(tǒng)文化中綜合藝術(shù)教育的理念

我國古代就有綜合藝術(shù)教育這一理念，教師在進(jìn)行綜合藝術(shù)教育時需要將舞蹈、音樂以及詩歌等進(jìn)行融合性的教學(xué)，只有全方面發(fā)展的多才多藝的人才才是社會需要的，從古至今優(yōu)秀的人才都是多方面的佼佼者。在如今的舞蹈教學(xué)中對綜合藝術(shù)教育的要求并未減少，除了舞蹈專業(yè)知識外，對音樂以及影視等方面的藝術(shù)要求逐漸增加。讓學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞得到培養(yǎng)，做到藝術(shù)的全面性拓展，這是目前高校舞蹈專業(yè)教學(xué)所欠缺的，也是學(xué)生存在的主要問題。

高校對學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)，就舞蹈教學(xué)而言應(yīng)當(dāng)將舞蹈基礎(chǔ)理論知識和舞蹈藝術(shù)欣賞等進(jìn)行區(qū)分，從最基礎(chǔ)的組成結(jié)構(gòu)上進(jìn)行創(chuàng)新，在舞蹈作品中學(xué)生進(jìn)行相互交流與溝通，以欣賞的眼光來看待作品，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的理解和認(rèn)知能力。學(xué)生在表演舞蹈作品時應(yīng)當(dāng)運(yùn)用舞蹈專業(yè)知識來為欣賞者展現(xiàn)自身的專業(yè)能力和對藝術(shù)的理解能力。

3.提高教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)

高校舞蹈教師是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的指引者，不僅要具備舞蹈的專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)有深厚的文化功底，在教學(xué)中體現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)欣賞能力以及舞蹈所需的情感彰顯能力。舞蹈教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的舞蹈專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握舞蹈的表演技巧，讓學(xué)生學(xué)會深入到舞蹈作品中感受舞蹈想要表達(dá)的情感，在理解舞蹈內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈表演可以達(dá)到更好的效果。

舞蹈教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擺脫以往的理論知識講解與親身示范的單一模式，教師可以聽取學(xué)生對舞蹈動作的理解，在清楚學(xué)生思想的基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行教學(xué)。在課后活動中教師可以讓學(xué)生從多角度去搜集有關(guān)的舞蹈資料，結(jié)合學(xué)生的性格以及內(nèi)心情感設(shè)計出符合每個學(xué)生的舞蹈類型，讓每個學(xué)生都可以擁有自己獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格，提高學(xué)生對舞蹈的理解能力與情感體現(xiàn)能力，而傳統(tǒng)文化在舞蹈中充當(dāng)了舞蹈精髓的扮演者和體現(xiàn)者，通過深入舞蹈內(nèi)涵展現(xiàn)不一樣的舞蹈文化。

四 結(jié)束語

將我國傳統(tǒng)文化融入高校的舞蹈教學(xué)中是目前高校舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和問題之一，對于高校舞蹈教師而言這是一次教學(xué)的提升與考驗(yàn)，高校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才為發(fā)展的目標(biāo)，讓我國的舞蹈教育工作可以有飛躍性的進(jìn)展，同時讓中國傳統(tǒng)文化可以與舞蹈專業(yè)一起發(fā)揚(yáng)光大，走出國門。

參考文獻(xiàn)

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[2]邱爽.將中國傳統(tǒng)文化融入到高校舞蹈專業(yè)教育之中[J].教育教學(xué)論壇，2013（9）

〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕