山東省慶云縣云天幼兒園 都玲玲

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入園擦手進(jìn)行曲

山東省慶云縣云天幼兒園 都玲玲

入園擦手是我園晨檢前的一項(xiàng)重要工作。

為了有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生，我園的幼兒入園檢查程序?yàn)椤安潦帧邮艹繖z—拿卡”。毛巾和晨檢卡每日由保健醫(yī)生用84液浸泡消毒，孩子的手在消毒后再做其他活動(dòng)，有效地避免了交叉感染?？墒?，每到九月份新生入園時(shí)都會(huì)出現(xiàn)小朋友不愿擦手的現(xiàn)象。為了讓孩子們養(yǎng)成擦手的好習(xí)慣，我園實(shí)施了“我愛擦手”的活動(dòng)。最常見的情景是如下三步曲：

第一步：躲避

早晨，我們會(huì)看到這樣的畫面——孩子躲在爸媽懷里嚎啕大哭不擦手、牽著家長(zhǎng)的手迅速往班級(jí)“逃”、漠然的看著我們遞過去的毛巾視而不見等。盡管值班老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)各種方法都用了，但還是有孩子“逃過”我們的視線。

反思：拿毛巾本是孩子自己就能做到的事，老師的包辦會(huì)影響幼兒的發(fā)展。我園有700多個(gè)孩子，入園時(shí)間在早上7∶30～8∶00之間，值班教師邊與家長(zhǎng)和小朋友打招呼邊把毛巾一塊塊遞到孩子手里。雖然忙得不亦樂乎，但是很多孩子“不領(lǐng)情”，當(dāng)然，“趁機(jī)逃離”也是常事。

第二步：動(dòng)手

經(jīng)過反復(fù)思考，我們采取了新措施：讓孩子自己來，值班老師監(jiān)督指導(dǎo)，這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不擦手的小朋友并進(jìn)行提醒。慢慢的，那些不情愿的孩子也在老師的鼓勵(lì)聲中拿起了毛巾……但是有的孩子拿起毛巾，直接放到回收桶里，根本就沒擦手。小班的孩子還出現(xiàn)了一手抓起好幾塊毛巾的情況。

反思：孩子雖然在值班老師的要求下拿起毛巾，但是還存在不情愿、不配合的情況，還存在應(yīng)付老師的情況。所以，只有將擦手變成孩子喜歡做的事，才能真正調(diào)動(dòng)孩子擦手的積極性。

第三步：擦手

首先，班級(jí)組織入園擦手的活動(dòng)，讓孩子知道擦手會(huì)讓身體更健康；其次，創(chuàng)編兒歌——既讓孩子知道怎樣正確拿毛巾，如何正確地擦手，又會(huì)讓擦手變得輕松而有趣。

兒歌：我的小手真干凈

伸出右手小夾子，夾起毛巾笑盈盈。

擦手心，擦手背，擦指尖，擦指縫。

擦完放進(jìn)小桶里，兩只小手真干凈。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們的幼兒園出現(xiàn)這樣一幅畫面：小朋友們主動(dòng)排隊(duì)拿起毛巾認(rèn)真擦手。

陶行知先生指出“一日生活皆教育”。入園擦手—看似平常的小事，卻蘊(yùn)含著很大的教育意義。從躲避、不情愿到習(xí)慣的養(yǎng)成，我們經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題——反思——實(shí)踐——再發(fā)現(xiàn)——再反思——再實(shí)踐的過程。

我想，作為一名幼兒園老師，不要總是抱怨“為什么孩子不配合”，而要時(shí)刻反思“怎樣做孩子才能感興趣”。人人都要有一雙敏銳的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，尋找教育契機(jī)，找出兒童的最近發(fā)展區(qū)，并有計(jì)劃地組織與實(shí)施，使我們的教育價(jià)值得到最大化發(fā)展。

歡迎各位老師來此交流