吳昊

[摘要]紅色資源是高校思想政治教育的寶貴資源，大別山地區(qū)紅色資源豐富，將大別山地區(qū)的紅色資源所蘊(yùn)含的紅色文化合理地融入到高校思政課教學(xué)中，通過(guò)方法和手段的創(chuàng)新，有效提高高校思政課的實(shí)效性，是新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的新要求、新舉措。

[關(guān)鍵詞]高校思政課教學(xué)；大別山紅色資源；紅色資源價(jià)值；利用路徑

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）07-0051-02

一、加強(qiáng)大別山地區(qū)紅色資源在高校思政課教學(xué)中運(yùn)用的必要性

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化形勢(shì)的變化的加深，“95”后大學(xué)生的思想、觀念個(gè)性化的加劇，高校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。嚴(yán)峻的形勢(shì)逼迫我們必須探索高校思政教育的新方法、新路徑。紅色資源作為寶貴的歷史資源、教育資源，科學(xué)地將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的高校思政課教學(xué)資源，是提高高校思政課教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)在選擇，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的必然要求。

（一）是推進(jìn)馬克思主義大眾化的必然要求

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民。這就要求我們充分發(fā)揮紅色資源的橋梁作用，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒?、合適的路徑將紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，使大學(xué)生在接受紅色文化熏陶的同時(shí)，進(jìn)一步地堅(jiān)定對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰。紅色資源是在馬克思主義的指導(dǎo)下逐漸形成的，具有獨(dú)特的馬克思主義意識(shí)形態(tài)，是伴隨著馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程中不斷發(fā)展和壯大起來(lái)的。紅色資源所蘊(yùn)含的不朽的革命精神和豐富的紅色文化，與馬克思主義大眾的本質(zhì)要求有了高度的契合。所以將紅色資源充分運(yùn)用到高校思政課的教學(xué)中，不僅提高了紅色資源的重視度和利用率，更重要的是秉承了馬克思主義大眾化的要求，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在需求和外在要求的高度統(tǒng)一。

（二）是豐富思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在要求

一個(gè)民族的文化是這個(gè)民族生命力、凝聚力、創(chuàng)造力的不竭源泉。中華民族悠久輝煌的歷史文化孕育了中國(guó)精神，中國(guó)精神作為興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的精神支撐和精神動(dòng)力。在伴隨著艱苦卓絕的中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中所形成的具有中國(guó)特色的紅色文化是中國(guó)精神的重要組成部分。紅色資源所蘊(yùn)含的紅色文化不僅充分地體現(xiàn)出了當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性，而且也印證了它對(duì)社會(huì)主義發(fā)展時(shí)期各種文化思潮的指引性。大別山地區(qū)紅色資源所蘊(yùn)含的紅色文化是我們寶貴的精神財(cái)富，這些精神需要當(dāng)代大學(xué)生去了解、去學(xué)習(xí)、去繼承、去發(fā)揚(yáng)。大別山地區(qū)的紅色資源作為優(yōu)質(zhì)、稀缺、綜合的教育資源，將其運(yùn)用到高校思政課的教學(xué)中，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念、意志品格、民族精神、時(shí)代精神以及愛(ài)國(guó)主義教育，是豐富高校思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在要求。

（三）是提高高校思想政治教育實(shí)效性的重要舉措

面對(duì)“95后”大學(xué)生群體出現(xiàn)的思想認(rèn)識(shí)多元化、價(jià)值判斷復(fù)雜化、個(gè)性發(fā)展多樣化、教育訴求多元化趨勢(shì)，提高思政課教學(xué)的針對(duì)性實(shí)效性刻不容緩。要切提高思政課教學(xué)的實(shí)效性，就是要讓大學(xué)生“真學(xué)、真懂、真信、真用”，不斷增強(qiáng)他們的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同。大別山地區(qū)的紅色資源的內(nèi)生性和崇高性決定了它是具有濃厚的地方特色的思想政治教育資源，只要加以合理利用，就能將其獨(dú)特的效能和性能變成“95”后大學(xué)生能夠“真學(xué)、真懂、真信、真用”的優(yōu)質(zhì)資源，成為大學(xué)生理想信念教育、民族精神教育、人生觀教育、革命道德教育以及人格修養(yǎng)等方面的重要內(nèi)容，引導(dǎo)他們將個(gè)人前途與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定理想信念，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)踐，不斷激發(fā)他們投身社會(huì)主義事業(yè)的巨大熱情，真正地提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、大別山地區(qū)紅色資源對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的價(jià)值

合理地將大別山地區(qū)紅色資源運(yùn)用到高校思政課的教學(xué)過(guò)程中，是提高高校思政教育的時(shí)效性的重要舉措，也是大別山地區(qū)紅色資源高效利用的內(nèi)在要求。大別山地區(qū)紅色資源的內(nèi)在教育性、外在的崇高性以及價(jià)值的民族性會(huì)對(duì)“95”后大學(xué)生的理想信念、人生觀價(jià)值觀取向、思想觀念的形成以及審美情操的熏陶等方面的教育和引導(dǎo)產(chǎn)生積極教學(xué)效果。

（一）有助于增強(qiáng)大學(xué)生高度的民族認(rèn)同感

大學(xué)生肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)的中堅(jiān)力量。當(dāng)前，部分大學(xué)生民族意識(shí)不強(qiáng)，民族精神淡化，民族精神的培育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，要解決這一問(wèn)題就要求我們必須尋求新方法、新路徑。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民，爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立、人民解放、人民幸福的漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程中形成的，蘊(yùn)涵著中國(guó)傳統(tǒng)民族精神的內(nèi)容。而大別山地區(qū)遍布著豐富的紅色資源，而這些紅色資源內(nèi)涵的革命精神和民族精神則是有效緩解“95”后大學(xué)生民族認(rèn)同感較弱的良藥。只要在高校思政課教學(xué)中加以合理利用，就可以有效化解大學(xué)生民族意識(shí)淡化的危機(jī)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感。

（二）有助于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念

理想信念是人的精神世界的核心，理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念正是大學(xué)生乘風(fēng)破浪、搏擊滄海的燈塔和動(dòng)力之源。我們要利用好大別山地區(qū)紅色資源在理想信念教育方面的獨(dú)特作用，通過(guò)親身體驗(yàn)、情景模擬等形式，重溫革命故事，體驗(yàn)革命精神，“真聽(tīng)、真看、真感受”真真切切的去感受共產(chǎn)黨人的革命情懷和高尚品格，使大別山地區(qū)紅色資源與高校思政課教學(xué)更好的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思索、選擇、實(shí)踐，最終樹(shù)立科學(xué)的理想信念。

（三）有助于提高大學(xué)生高尚的品格修養(yǎng)

大學(xué)時(shí)代，是大學(xué)生形成高尚品格的關(guān)鍵時(shí)期。幫助大學(xué)生提高人格修養(yǎng)是高校思政課的首要任務(wù)，為保證這一優(yōu)秀群體不要偏離人格規(guī)范的軌道，提高其整體的核心競(jìng)爭(zhēng)力，思政課教學(xué)必須改革，必須創(chuàng)新。大別山地區(qū)紅色資源包含著崇高的革命精神，只要將其合理地融入到思政課教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)手段和教學(xué)方式的創(chuàng)新，寓教于樂(lè)，就能通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式提高大學(xué)生的品格修養(yǎng)，讓紅色資源不斷地綻放出無(wú)窮的魅力。

三、大別山地區(qū)紅色資源在高校思政課教學(xué)中開(kāi)發(fā)與利用的路徑

（一）科學(xué)整合大別山地區(qū)紅色資源

首先，高校要制定科學(xué)合理的紅色資源發(fā)展規(guī)劃，以減少在開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中的隨意性和盲目性。要緊緊圍繞“要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”這一指導(dǎo)思想來(lái)確立紅色資源開(kāi)發(fā)和利用的規(guī)劃；同時(shí)要樹(shù)立利用傳承與保護(hù)并重的戰(zhàn)略思想。其次，高校要加大對(duì)紅色資源開(kāi)發(fā)利用的投入，確保紅色資源的順利轉(zhuǎn)化。大別山地區(qū)紅色資源底蘊(yùn)深厚，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)明顯，但由于其資源分布的廣泛性和稀缺性，開(kāi)發(fā)的難度也較大。因此高校必須配備專項(xiàng)資金和專業(yè)人員，才能保障大別山地區(qū)紅色資源能夠順利轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的高校思政課教學(xué)資源。最后，高校要建立開(kāi)發(fā)與利用大別山地區(qū)紅色資源的長(zhǎng)效機(jī)制，確保紅色資源的有序利用。要加大監(jiān)管投入，成立專業(yè)的管理隊(duì)伍，科學(xué)立項(xiàng)，加強(qiáng)管理，確保開(kāi)發(fā)利用的安全性。同時(shí)，完善管理與監(jiān)督制度，確保做到開(kāi)發(fā)與保護(hù)并重。

（二）構(gòu)建以大別山地區(qū)紅色資源為內(nèi)容的教育平臺(tái)

首先，高?？梢蚤_(kāi)設(shè)大別山地區(qū)紅色資源教育的獨(dú)立課程。成立人員結(jié)構(gòu)合理的專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將大別山地區(qū)紅色資源合理地融入到高校思政課的教學(xué)中，同時(shí)加大對(duì)大別山地區(qū)紅色資源校本課程的開(kāi)發(fā)的力度。其次，高?？梢猿闪⒋髣e山地區(qū)紅色資源教育研究中心。通過(guò)發(fā)揮研究中心的作用，用最新的科學(xué)成果開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理地將大別山地區(qū)的紅色資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，提供相應(yīng)的支持，鼓勵(lì)校內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)大別山地區(qū)紅色資源的深度挖掘。最后，高校應(yīng)該健全對(duì)大別山地區(qū)紅色資源教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而提高思政課的教學(xué)的質(zhì)量。從課堂講解到課外活動(dòng)，從理論研究到課外實(shí)踐都要有完善的反饋機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，真正提高思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）豐富以大別山紅色資源為主題的校園文化建設(shè)

高?？梢愿鶕?jù)自身的地域特點(diǎn)、校史校情以及校園文化精神的特點(diǎn)，定期出版以大別山地區(qū)紅色歌曲、紅色戲曲、紅色故事為主要欄目的校園刊物，深化大學(xué)生們對(duì)大別山地區(qū)紅色資源的認(rèn)識(shí)和感悟，真正地讓紅色文化進(jìn)書(shū)本、進(jìn)頭腦。

（四）完善大別山地區(qū)紅色資源教育的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

首先，高校要大力培育大別山地區(qū)紅色文化研究社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)幫助他們成立紅色文化宣講團(tuán)、紅色文化研究會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，提高他們參與了解、傳播紅色文化的積極性與主動(dòng)性，大力促進(jìn)大別山地區(qū)紅色資源在校園里傳播廣度與深度。其次，高校要建立紅色資源的實(shí)踐教學(xué)基地。根據(jù)學(xué)校自身的地域特點(diǎn)、人才培養(yǎng)方向，開(kāi)辟合理的紅色資源實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)高校大別山地區(qū)思想政治教育紅色資源實(shí)踐教學(xué)的常態(tài)化，機(jī)制化。第三，積極開(kāi)展豐富的紅色資源實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地考察調(diào)研、聽(tīng)紅色故事、唱紅色歌曲、探訪革命前輩傳承革命精神等活動(dòng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行感染和熏陶，使其在實(shí)踐中堅(jiān)定信念，提高素質(zhì)。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）