程洪艷

摘 要：如何使技校學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，完成技校數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，是擺在數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。本文闡述了培養(yǎng)技校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣 方法

在職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)作為一門必修文化課，是學(xué)習(xí)其他許多學(xué)科和專業(yè)課的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)將受益匪淺。技校學(xué)生普遍存在一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：數(shù)學(xué)水平低，基礎(chǔ)差。究其原因是學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有用，從而缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又因?yàn)榛A(chǔ)差而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心。這些問題歸納起來就是：不想學(xué)，不會(huì)學(xué)，學(xué)不好。如何使技校學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，完成技校數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，是擺在數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。因此，在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法和體會(huì)。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

首先，幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)成績(jī)提不高的原因，找出學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。同時(shí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育心理學(xué)家布魯納說過：“使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與自己所從事的事業(yè)的關(guān)系時(shí)，就會(huì)明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)隨之產(chǎn)生。

其次，幫助學(xué)生克服自卑心理，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。教師可以介紹學(xué)生身邊某些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生通過努力而取得進(jìn)步的事例，使學(xué)生明白：只要方法正確，有恒心、有毅力，就一定會(huì)有收獲。

最后，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把解決學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)的問題當(dāng)做教學(xué)中的主要任務(wù)，向?qū)W生介紹好的學(xué)習(xí)方法，糾正不良習(xí)慣，結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生，使他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生，提倡賞識(shí)教育。教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)立一個(gè)樂觀和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的成分，它是學(xué)生渴望獲得數(shù)學(xué)知識(shí)并積極參與的基礎(chǔ)。

二、滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面教學(xué)要求決定了學(xué)生不可能像普高學(xué)生那樣從引人入勝的解題過程中獲得成就感，也不可能像普高學(xué)生那樣為升學(xué)而獲得動(dòng)力。另一方面，技校學(xué)生大多數(shù)是為了學(xué)一技之長(zhǎng)而來，腦海中有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒用的思想，只是為了應(yīng)付考試而機(jī)械地背題。因此，在教學(xué)中要重視應(yīng)用數(shù)學(xué)的滲透。

筆者在開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到各個(gè)領(lǐng)域都需要數(shù)學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中，注意結(jié)合具體內(nèi)容，從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題出發(fā)，得出數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來自實(shí)踐，又為實(shí)踐服務(wù)。筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和所學(xué)專業(yè)，選擇有實(shí)際意義的例題、習(xí)題在課堂上仔細(xì)講解。例如，在電工專業(yè)講復(fù)數(shù)時(shí)，重點(diǎn)講復(fù)數(shù)的三角形式；在數(shù)控專業(yè)講復(fù)數(shù)時(shí)，重點(diǎn)講復(fù)數(shù)的代數(shù)形式。這樣讓學(xué)生深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)課的重要性。筆者還借助社會(huì)調(diào)查，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)有用。例如，在講簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)時(shí)，筆者讓學(xué)生調(diào)查家長(zhǎng)的職業(yè)，并制成統(tǒng)計(jì)表。這時(shí)統(tǒng)計(jì)就成為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，筆者再加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己探索如何進(jìn)行調(diào)查、如何統(tǒng)計(jì)，并與同學(xué)交流。學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)得津津有味，人人都成為課堂舞臺(tái)的主角。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)大有用武之地，也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，明白了不學(xué)數(shù)學(xué)是行不通的。

三、 挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美

興趣是最好的老師，而關(guān)于數(shù)學(xué)美的教育，既可陶冶學(xué)生的情操，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，會(huì)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的，而是蘊(yùn)含了一種無窮的美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)中充滿了美，但教材一般未指明美的所在，教師要認(rèn)真鉆研教材，善于發(fā)掘教材中美的素材，加工整理成形象生動(dòng)的語言，精心巧妙地提示學(xué)生，提供給學(xué)生易于接受的美的信息，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美。這些看上去很抽象、繁亂的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生從美學(xué)角度去觀察鑒賞時(shí)，則是一番和諧、完美的景象，興趣油然而生。

四、創(chuàng)造成功的條件，幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)不好數(shù)學(xué)，是學(xué)生討厭數(shù)學(xué)的一個(gè)重要原因。不少學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，在初中時(shí)數(shù)學(xué)也很少考出好成績(jī)，因此對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)喪失了信心。筆者認(rèn)為一是要想辦法讓學(xué)生學(xué)得會(huì)；二是要讓學(xué)生考得好，使學(xué)生看到成功的希望，享受到成功的快樂，久而久之，便會(huì)克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)得會(huì)，就是讓學(xué)生既能聽懂、會(huì)模仿，還能較順利地解答的習(xí)題。要讓學(xué)生聽得懂，教師在講解時(shí)就要盡量直觀、形象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)接受新知識(shí)，使學(xué)生較順利地掌握新知。模仿也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)基本而又重要的方法。要使學(xué)生會(huì)模仿，教師的講解就要通俗、仔細(xì)，書寫要詳細(xì)、規(guī)范，使學(xué)生都能“依樣畫葫蘆”，學(xué)生從能聽懂上升到會(huì)做題，是個(gè)巨大的進(jìn)步。

考得好，就是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中考出理想的分?jǐn)?shù)。通過測(cè)驗(yàn)既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，又能使學(xué)生把前一階段的學(xué)習(xí)成果充分地展現(xiàn)出來，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，教師出卷時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和掌握的情況確定試題的難度。一般應(yīng)以課本習(xí)題為主，題型與所學(xué)過的基本一致，這樣學(xué)生的考試成績(jī)就不會(huì)很低，學(xué)生就能看到成功的希望，大大地提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，不在于外部刺激，而在于真正的興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，深化學(xué)生的思想體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在講橢圓的定義時(shí)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備畫圖板、一條長(zhǎng)為2a的細(xì)線和兩個(gè)圖釘。課上，請(qǐng)學(xué)生在自己的畫圖板上釘上兩個(gè)圖釘F1和F2，將準(zhǔn)備好的一條長(zhǎng)為2a的細(xì)線兩端分別系在F1和F2上，再用鉛筆尖把細(xì)線拉緊使筆尖在圖板上慢慢移動(dòng)，一個(gè)完美的橢圓就順利地畫出來了，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出橢圓的定義，這樣對(duì)橢圓的認(rèn)識(shí)特別深刻。利用教具進(jìn)行直觀教學(xué)，不但增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，還大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，教學(xué)得法，事半功倍，學(xué)之受益；教不得法，事倍功半，于學(xué)無意。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，深刻地體會(huì)到：興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的一門藝術(shù)，而且是一門很難掌握的藝術(shù)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是值得每位教師進(jìn)一步研究和探討的問題。

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市高級(jí)技工學(xué)校）