周維

摘 要：近年來江西職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步提升，在校人數(shù)激增。但是也帶來一系列的問題，特別是只重視數(shù)量忽視質(zhì)量，嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的良性發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵，針對職業(yè)教育發(fā)展問題，本文試從提高教學(xué)質(zhì)量的角度闡述中等職業(yè)教育改革發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 對策

近年來江西省中等職業(yè)教育發(fā)展勢頭迅猛，尤其是在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）的推動(dòng)下，江西中等職業(yè)教育正處在一個(gè)前所未有的發(fā)展時(shí)期。到2014 年，江西省中等職業(yè)教育學(xué)校有300多所，在校學(xué)生數(shù)增至40多萬人。但同時(shí)也暴露出一系列問題，比如隨著教育規(guī)模和招生數(shù)量的擴(kuò)大，生源素質(zhì)卻相對下降，教學(xué)質(zhì)量提升很難。當(dāng)前，如何切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量是中等職業(yè)教育面臨的重要課題，也已成為中職教育改革發(fā)展乃至生存的關(guān)鍵問題。

一、影響中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的因素

1.學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前，中等職業(yè)學(xué)校在專業(yè)教學(xué)上還存在許多問題，如課程內(nèi)容陳舊、教材建設(shè)滯后、理實(shí)脫節(jié)、專業(yè)特色不明顯等等，這些因素都影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而影響了為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線輸送中等技術(shù)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，招生成為第一要?jiǎng)?wù)

江西省中等職業(yè)教育學(xué)校近幾年發(fā)展迅猛，出現(xiàn)了各種層次的職業(yè)教育。這些學(xué)校為了生存，制定的各項(xiàng)政策都是以招生工作為中心，忽視教學(xué)工作，這些做法嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.學(xué)校專業(yè)建設(shè)未能體現(xiàn)中職培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的特色

中職教育一切問題的核心是專業(yè)建設(shè)。無論是中職教育定位還是人才培養(yǎng)模式，最終只有在課程和專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)職業(yè)教育特色，才能得到很好的實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)實(shí)卻是，中等職業(yè)教育并沒有體現(xiàn)技能應(yīng)用型的特色。

4.教師教學(xué)積極性不高，“雙師型”教師所占的比例不高

教師不但是學(xué)校的根基，更是教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校辦學(xué)是否有特色，取決于教師積極性的高低和師資水平優(yōu)劣，可以說，師資狀況決定了學(xué)校興衰。但是目前江西省許多中職院校的教師隊(duì)伍普遍存在兩個(gè)突出問題：教師教學(xué)積極性不高、“雙師型”教師所占的比例不高。

5.學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施欠缺

實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室以及必要的校外實(shí)訓(xùn)場所，特別是實(shí)習(xí)基地建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的投入與更新，是中職教學(xué)質(zhì)量的根本保證。但是中職教育在上述方面存在嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面還存在較大的缺口。

二、提升中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的對策

1.明確職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是，高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能人才；同時(shí)針對中等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)性，幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，繼而提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)“四有”社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.激發(fā)教師的教學(xué)積極性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，良好的風(fēng)氣是教師工作、學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的條件。因此，學(xué)校應(yīng)該營造留人、留心、愛崗氛圍，為教師全身心鉆研業(yè)務(wù)、提高教學(xué)水平創(chuàng)造條件。

3.積極推進(jìn)教學(xué)方式的改革

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的實(shí)際和市場的現(xiàn)狀。作為教育的實(shí)施主體，學(xué)校要考慮學(xué)生的人文教育，考慮他們的可持續(xù)發(fā)展，考慮他們終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不僅僅是把他們培養(yǎng)成社會(huì)生產(chǎn)的工具。筆者認(rèn)為，專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)牢牢遵循一條準(zhǔn)則：提高學(xué)生技能和動(dòng)手能力。

4.加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革

按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，根據(jù)培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的要求，圍繞課程體系建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革，重點(diǎn)要在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)等方面下工夫。

5.加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度

中等職業(yè)院校近幾年在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)上有了一定的投入，但目前教學(xué)基地和硬件設(shè)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的要求。中職學(xué)校開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程的重點(diǎn)在于實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的完善，應(yīng)該明確的是：沒有完善的實(shí)踐設(shè)備和設(shè)施，就沒有過硬的職業(yè)技能訓(xùn)練，這樣的職業(yè)教育是很難成功的。

當(dāng)然，學(xué)校在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也需要教育行政部門做好頂層設(shè)計(jì)，淘汰一些沒有實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量差的職業(yè)學(xué)校，整合職業(yè)教育資源，大力扶持特色學(xué)校，讓有實(shí)力的職業(yè)學(xué)校從招生素質(zhì)差、培養(yǎng)質(zhì)量差的泥潭中走出來，發(fā)揮自己的特色，提升教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展，迎來職業(yè)教育發(fā)展的春天。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）