易捷++黎晟

他以校為家，勤懇敬業(yè)，用心血和汗水孜孜不倦地實(shí)現(xiàn)著“育人夢(mèng)”；他與時(shí)俱進(jìn)，勇于進(jìn)取，用智慧和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的作風(fēng)助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“成才夢(mèng)”；他德藝雙馨，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感追尋著一名黨員教師的“中國(guó)夢(mèng)”。沈陽(yáng)市渾南區(qū)第五小學(xué)校長(zhǎng)程林的人生目標(biāo)簡(jiǎn)單而純粹——

32歲那年，帶著意氣風(fēng)發(fā)、富有激情的教育理想，程林憑著雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和勇往直前的性格成為沈陽(yáng)市皇姑區(qū)最年輕的校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的珠江五校已小有名氣，如何讓學(xué)校更具影響力，是程林一直思考的問(wèn)題。任職5年間，他銳意進(jìn)取，把“厚德載物、文學(xué)啟蒙、科技強(qiáng)國(guó)”作為辦學(xué)和實(shí)踐的三大支點(diǎn)，著力開(kāi)展異彩紛呈的德育活動(dòng)和教育改革，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)相融共處的思想道德教育體系。

皇姑區(qū)寧山路小學(xué)是程林任職校長(zhǎng)的第二所學(xué)校。當(dāng)時(shí)，這所老牌重點(diǎn)學(xué)校的生存發(fā)展到了瓶頸期，能不能繼續(xù)得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，是對(duì)他工作的巨大考驗(yàn)。他頂住壓力，大膽改革，在皇姑區(qū)率先實(shí)行“生本教育”，把課堂還給學(xué)生，使寧山路小學(xué)找到了一條再發(fā)展、再超越的奮起之路，穩(wěn)居沈陽(yáng)市名校行列。

在教育戰(zhàn)線摸爬滾打了20多年，早已名聲在外，在常人眼中，程林完全可以躺在功勞簿上歇一歇了。然而，2013年，渾南區(qū)引進(jìn)程林創(chuàng)建一所還沒(méi)有建成的新學(xué)?！獪喣蠀^(qū)第五小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“渾南五?！保?。家人、朋友和同事很不理解，紛紛進(jìn)行勸說(shuō)、挽留。而程林卻說(shuō)：“我要挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)建一所國(guó)際化、多元化、現(xiàn)代化的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為孩子們奉獻(xiàn)一個(gè)精彩、有生命力的成長(zhǎng)樂(lè)園?！?/p>

創(chuàng)建渾南五校，面臨著兩方面的困難：第一個(gè)困難令人心涼——教學(xué)樓是個(gè)“空殼兒”，到處都是建筑材料。程林沒(méi)有抱怨，更沒(méi)被嚇跑，而是事必躬親地參與到學(xué)校建設(shè)的每個(gè)細(xì)節(jié)中，大到學(xué)校圍墻設(shè)計(jì)、地磚顏色，小到墻磚上的腰線……“毫不夸張地說(shuō)，學(xué)校的每個(gè)角落都有程校長(zhǎng)的汗水！”一位老師回憶說(shuō)。

第二個(gè)困難更令人頭疼——好多住戶都是奔著開(kāi)發(fā)商承諾的南京一校這所名校才在此安家落戶，突然的變更激怒了學(xué)生家長(zhǎng)們。關(guān)鍵時(shí)刻，程林按照區(qū)委、區(qū)政府的要求，多次向上訪家長(zhǎng)宣講自己的辦學(xué)主張，并鄭重承諾：“僅需三年時(shí)間，渾南五校一定發(fā)展成市區(qū)知名的高品質(zhì)小學(xué)！”

渾南五校建設(shè)發(fā)展的序幕就這樣拉開(kāi)了。

“要教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人，老師首先要做誠(chéng)信的表率?！?年間，程林每天工作12個(gè)小時(shí)以上，沒(méi)有節(jié)假日，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，名副其實(shí)地“以校為家”：向基礎(chǔ)教育的專(zhuān)家請(qǐng)教，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參與教學(xué)管理，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師研訓(xùn)課程，為學(xué)生提供各類(lèi)展示舞臺(tái)……受累是自然的，程林常對(duì)老師們說(shuō)：“創(chuàng)新是我們每天的‘口糧。只有創(chuàng)新，教育才有希望，教師才有職業(yè)價(jià)值。”他牢牢抓住“好習(xí)慣是成功之根”這一教育理念，以課程改革和智慧教育為突破口，構(gòu)建“4+1+XY”課程體系，開(kāi)發(fā)獨(dú)樹(shù)一幟的“星期五課程”，渾南五校也因此獲得了“遼寧省課改示范?！钡氖鈽s。三年時(shí)間彈指一揮間，程林向家長(zhǎng)們交上了一份滿意的答卷。渾南五?，F(xiàn)已成為渾南教育的新地標(biāo)性學(xué)校，好多家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子在渾南五校上學(xué)，我們放心，也很驕傲！”

“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！背塘謱?duì)教育有著深沉的熱愛(ài)和深刻的理解。作為中國(guó)西部教育顧問(wèn)，他多次到新疆昌吉地區(qū)輸送先進(jìn)的辦學(xué)理念，到四川貧困山區(qū)送去親切的慰問(wèn)。2008年，作為志愿者，他趕赴汶川地震災(zāi)區(qū)，幫助那些失去家園的孩子。

辛勤的付出、突出的成績(jī)，讓程林得到了社會(huì)各界的充分肯定。多年來(lái)，他先后榮獲“全國(guó)小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”“沈陽(yáng)市教育專(zhuān)家”“遼寧省勞動(dòng)模范”“遼寧省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號(hào)，還獲得了“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。可他卻把榮譽(yù)看得很淡，說(shuō)：“我就是一名人民教師，只想為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一輩子！”