張敏 趙彥平

目前很多中學生在寫記敘文時都存在著枯燥乏味、不鮮活、空洞虛泛、千人一面的問題。筆者經過調研認為學生不會寫細節(jié)是上述問題出現的主要原因。教會學生寫好細節(jié)就能提高他們的記敘文寫作能力，從而把文章寫得鮮活有個性。作家李凖曾經說：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物、達到典型化的重要手段?！币粋€生動的細節(jié)描寫，其感染力往往勝過長篇大論的空泛敘述。

那該怎樣指導學生學會細節(jié)描寫呢？筆者認為應從四個方面入手。

一、用好教材，感悟細節(jié)

教材是學生學習的重要工具，是他們學習的主要對象，這里面有著豐富而又典型的細節(jié)描寫，這些細節(jié)最能震撼學生的心靈。在課堂教學中要引導學生感悟細節(jié)的魅力，讓學生真切地感受到細節(jié)描寫可以使人物形象鮮活、使故事情節(jié)生動感人，進而引導他們去分析學習細節(jié)描寫的方法。例如學習《秋天的懷念》一文時，我引導學生重點賞析了這一細節(jié)描寫——“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現出央求般的神色?！睂W生都被文中偉大堅強、無私忘我、細膩深情的母愛所打動，當他們意識到作者僅僅用“擋”“憔悴”“央求”等幾個詞就把這么偉大的母愛淋漓盡致地展現出來時，都被細節(jié)之重要所震撼，進而學習要抓住典型細節(jié)，抓住人物的動作、語言、神態(tài)塑造人物的方法。

二、觀察生活，積累細節(jié)

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W生知道了細節(jié)描寫的妙處但如果沒有真實的細節(jié)素材支撐，他們也就無法寫出細膩生動的文章。真實的細節(jié)描寫，來自作者對生活細致入微的觀察、深刻的分析和獨立的思考。例如賈平凹《風雨》中對無數蒼蠅聚集在電線上的生動形象的描繪就來自于作者細致的觀察。學生只有平時多觀察，多分析，多思考，注意捕捉富有特征的細節(jié)，再加以提煉，這樣才能寫出生動形象真實感人的文章。教師要指導學生進行有目的的觀察。這種觀察可以分為兩類：一類是學生發(fā)揮主觀能動性自由地觀察，再把觀察的結果寫入積累小日記里，這種觀察范圍廣，內容雜，學生的自由度高；一類是為了寫好某篇作文，教師可提前布置，學生帶著任務有針對性地觀察，把結果帶入課堂再來寫作。例如我讓同學們觀察媽媽做菜的情景，他們就寫出了不少生動有趣的情節(jié)。有的展現了媽媽高超的廚藝，有的描繪了媽媽為做好飯菜專心鉆研廚藝，有的則戲謔媽媽工作疲倦后偷懶圖省事。學生通過這種觀察就可積累大量的細節(jié)類型的素材。

三、片段練習，學會方法

有了素材就可進行專項訓練，讓學生學習并練習細節(jié)描寫的方法和技巧。

1.抓住特征描外貌。對于外貌描寫，可以讓學生就寫身邊的同學，舉行“猜猜他是誰”的活動。 訓練學生抓住人物外貌的細微處、與眾不同處寫出人物的個性和風采。李萍同學“他的頭發(fā)不是這里拱出一綹，就是那里翹起幾根”的描寫，讓同學們眼前一亮，嘖嘖稱贊。

2.分解動作展過程。訓練學生把一個大動作放慢分解成幾個小動作來寫?？刹捎糜^看片段視頻的方式，過程是：看視頻——看視頻截圖（分解動作）——斟酌動詞描寫。學生掌握方法后，可讓他們自行分解動作把過程寫細致。

3.吻合個性煉語言。人們由于身份、性格、思想、經歷的不同，對事物的看法不一樣，說話的語氣也是不一樣的。要引導學生注意人物語言要符合人物的身份、個性和處境。

4.細致入微察心理。在描寫人物時，如能深入體察人物心理，細致描摹，就能夠揭示出人物的內心世界，表現人物豐富的思想感情。教師可設置情境讓學生設身處地地感受并加以描摹。例如：“考試馬上就要結束了，我還有一道默寫題沒做出來，而答案就在我課桌里面的語文課本上，我……”

5.抓住變化繪神態(tài)。描寫神態(tài)就要抓住人物表情微妙的變化，來揭示人物內心豐富的情感波瀾，從而反映人物的性格特點。例如“夏天書眉頭上挑，眼睛里透露出困惑，緊緊盯著老師……她神情輕松起來，露出了笑意……”這一神態(tài)的變化，刻畫出了一個聚精會神熱愛學習的孩子的形象。

這幾類細節(jié)描寫是相互關聯的。教師既要有重點地進行專項訓練，又要注意指導學生把這幾種描寫結合起來，并在學生掌握基本方法的基礎上指導其多次修改，以求將文章寫得既細致典型又生動形象。

四、篇章訓練，寫活人物

通過以上的訓練，學生掌握了細節(jié)描寫的方法，也積累了一定的素材，但一篇作文不可能包含所有內容。這就需要教會學生選“點”的技巧。其實就是教給學生圍繞中心進行取舍，選擇那些能夠突出中心的細節(jié)。只有將“點”選擇好，才能凸顯人物個性，突出中心。比如在以“父愛”為主題的文章中，學生們選擇了爸爸注視自己模樣的神態(tài)點、爸爸生氣時巴掌停在半空中遲遲不落下的動作點、爸爸樸實無華但言真意切的語言點等等，塑造了一個個個性豐滿、飽含真情的父親形象。

以上是筆者對中學生記敘文細節(jié)描寫訓練方法探討的一些經驗總結，這些方法是循序漸進的，比較容易操作。當然在具體的作文教學中，教師應根據學生的實際寫作情況，不斷調整實施方案， 而不是一成不變地照搬照用。只要學生學會靈活運用細節(jié)描寫，他們的作文水平肯定就會有很大的提升。