華盛頓大學(xué)信息學(xué)院技術(shù)和社會(huì)變革小組的研究人員發(fā)現(xiàn)，發(fā)展中國(guó)家的學(xué)習(xí)者與美國(guó)的學(xué)習(xí)者在使用MOOC時(shí)存在顯著差異。美國(guó)和類似國(guó)家之前的研究結(jié)論并不適用于發(fā)展中國(guó)家。該研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源于18歲到35歲之間的1，400名MOOC用戶和2，250名非MOOC用戶，分別來(lái)自哥倫比亞、菲律賓和南非。該研究由美國(guó)國(guó)際開發(fā)署和世界上最大的在線課程評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)CourseTalk發(fā)起，由非營(yíng)利組織IREX管理，希望通過MOOC的力量幫助發(fā)展中國(guó)家的年輕人取得職業(yè)的成功。

其核心的研究發(fā)現(xiàn)包括：①相比其他地方MOOC用戶中高收入人群占多數(shù)的情況，發(fā)展中國(guó)家MOOC用戶80%為低收入和中等收入人群；②4/5的MOOC用戶只有基本或中等水平的信息技術(shù)技能；③49%的MOOC用戶獲得了至少1門MOOC證書，另外還有30%至少完成過1門MOOC，這個(gè)比例遠(yuǎn)高于其他地方個(gè)位數(shù)比率的報(bào)告（研究預(yù)測(cè)美國(guó)和歐洲至少完成1門課程的比率為5%到10%）；④相比男性，女性更容易完成MOOC或獲得證書；⑤MOOC用戶的主要?jiǎng)訖C(jī)包括獲得特定工作技能（61%）、為深造做準(zhǔn)備（39%）以及獲得專業(yè)證書（37%）；⑥非MOOC用戶主要是沒有時(shí)間（50%），還有一部分是沒有計(jì)算機(jī)（4%）或缺乏相應(yīng)技能（2%）。

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