李芳

5月25日，一場嚴肅又緊張的大賽——2016年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“服裝設計與工藝”賽項在山東濰坊工商職業(yè)學院舉行。此次大賽是由教育部、工信部等31個部委共同舉辦的全國性賽事，并由山東省教育廳、濰坊市人民政府和中國紡織服裝教育學會承辦，濰坊市教育局和濰坊工商職業(yè)學院等協(xié)辦。

大賽歷時三天，最終評選出一等獎19個、二等獎38個、三等獎57個。這已是第十屆全國職業(yè)院校服裝設計與工藝技能大賽，舉辦多年以來，不僅為全國職業(yè)院校的紡織服裝專業(yè)培養(yǎng)了技能人才，更促進了各職業(yè)院校辦學。在國家各級機構的引導支持下，職業(yè)教育受到了社會各界的關注。

中國紡織服裝教育學會會長倪陽生，山東省教育廳職教處處長梁斌言，濰坊市教育局副局長李廣敬，中國高科教育集團總裁助理劉方偉，浙江美機縫紉機有限公司總經理王桂榮，諸城市人民政府副市長曹春，諸城市教育局局長、黨委書記李熙良，濰坊工商職業(yè)學院院長劉煥仁等領導及嘉賓出席了開幕式。

細節(jié)考驗選手真功夫

倪陽生表示，本次賽事延續(xù)了往屆賽事的規(guī)模，覆蓋面尤為廣泛，除西藏、寧夏外，有來自全國33個省市自治區(qū)直轄市的代表隊總計189名參賽選手、350名領隊和教練參加。這些選手都是經過各自賽區(qū)層層選拔出的優(yōu)秀選手。而大賽采用現場操作的方式更考驗著參賽選手的綜合能力。從早上七點直到下午六點，選手們都需在現場比賽，完成設計、制作版型以及成衣等考試項目。這種方式既考驗了選手的耐力，又避免了比賽過程中出現作弊現象。

值得一提的是，大賽不僅要求選手們在踏上工作崗位之前能真正掌握一門技能，更加注重培養(yǎng)學生們對細節(jié)的關注度。倪陽生說，縱觀紡織服裝行業(yè)市場，產品的穩(wěn)定性依然是企業(yè)、消費者更為關注的問題。隨著全國職業(yè)院校中職組服裝設計與工藝技能大賽的舉辦，各地院校學生水平不斷提升，賽事的競爭更為激烈，考慮到行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求，組委會將賽事做了調整，每年提前公布比賽內容，以便學生提前練習。但在全國院校的比賽過程中，要求裁判注意選手在細節(jié)上的應變與現場表現能力。

以賽促教 以賽促學

對于此次大賽，濰坊工商職業(yè)學院領導班子高度重視，在籌備過程中全面協(xié)調、狠抓落實。組委會先后召開了5次籌備工作調度會議，最終成立了9個職能組，責任到人、措施到位，保障了大賽順利進行。從賽事布置、組織協(xié)調以及現場秩序維護等方面，參賽選手無不感受到組委會對于此次大賽的嚴謹安排。

“職業(yè)學院的定位就是要培育有一定職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的人才，職業(yè)素養(yǎng)需要長期培養(yǎng)。”劉煥仁說。

據了解，紡織服裝專業(yè)是濰坊工商職業(yè)學院的特色專業(yè)，也是省級重點專業(yè)。截至目前，已經為紡織服裝行業(yè)培養(yǎng)了數千名服裝設計、制版等設計人員以及企業(yè)管理人才，其中不少優(yōu)秀人才在品牌企業(yè)擔任設計師、中高層管理人員，成為服裝企業(yè)發(fā)展的中堅力量。

濰坊工商職業(yè)學院已成功舉辦了六屆山東省中職組服裝設計制作與模特表演比賽，今年又第二次成為全國職業(yè)院校技能大賽中職組“服裝設計與工藝”賽項協(xié)辦單位。

“通過‘以賽促教、以賽促學使學生在準備過程、比賽過程中與全國的優(yōu)秀選手進行競技，能夠促進職業(yè)技能的提升，并將這種氛圍延續(xù)到日常學習中，讓競技常態(tài)化，促進學生綜合能力的提高?！眲ㄈ时硎?，賽事的整個過程及影響力為院校培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)人才提供了肥沃土壤。

梁斌言也認為，全國職業(yè)院校技能大賽已經發(fā)展成為全國各個省區(qū)市積極參與、專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的國家頂級技能賽事。我們希望學生能秉承工匠精神，踏實學習，常打磨自己，把功夫下在賽外，磨練個人的技能。

探索職業(yè)教育新路徑

梁斌言表示，工匠精神概括起來應當有以下幾點：愛崗敬業(yè)、專心專注、精益求精、推陳出新、執(zhí)著堅守。這種工匠精神正是我們這個時代所需要的精神，是實現“中國制造2025”、產業(yè)轉型升級所需要的精神，當然也是我們每個人實現出彩人生所必需的精神。工匠精神應當成為職業(yè)教育精神。

幸運的是，作為中國職業(yè)教育的領航者，中國高科集團股份有限公司正在致力于中國職業(yè)教育的體制機制創(chuàng)新，發(fā)揮集團辦學優(yōu)勢，最終真正實現“產教融合、校企合作、協(xié)同育人、工學結合、知行合一”的職業(yè)教育目標，從而探索創(chuàng)新出一條適合當前中國經濟轉型升級和“中國制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略的職業(yè)教育新路徑。

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