郝杰

東北的服裝產(chǎn)業(yè)整體上并不發(fā)達(dá)，但在大連卻有一所在服裝圈很有名的院校——大連工業(yè)大學(xué)服裝學(xué)院，其整體實力在全國服裝院校中名列前茅。畢業(yè)生在國內(nèi)教育界得到高度認(rèn)同，其中服裝設(shè)計專業(yè)在全國具有很好的影響力，第一志愿報到率達(dá)100%。在每年的中國國際大學(xué)生時裝周上總能見到該院學(xué)生的身影，并取得良好成績。不少畢業(yè)生活躍在國內(nèi)外服裝設(shè)計領(lǐng)域，成為我國服裝事業(yè)的中堅力量。

能取得這樣的成就，源于該院根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)的形勢變化，不斷地對教育教學(xué)進(jìn)行改革探索。特別是近年來，隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，該院把創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理念與服裝高等教育教學(xué)相結(jié)合，摸索出了一條在新形勢下服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的新路。其《探索高等教育對創(chuàng)意思維、創(chuàng)意產(chǎn)品、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推進(jìn)作用》成果獲得了“紡織之光”2015年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教育教學(xué)一等獎。

產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化 獨(dú)立設(shè)計師受寵

“我們的優(yōu)勢是過去三十余年逐步積累起來的?！狈b學(xué)院副院長于佐君介紹說，1985年，大連工業(yè)大學(xué)建立了服裝專業(yè)，并逐步擴(kuò)大成為服裝學(xué)院。經(jīng)過幾代人的頑強(qiáng)拼搏和默默奉獻(xiàn)，服裝學(xué)院已經(jīng)成為我國服裝設(shè)計人才的重要培養(yǎng)院校。服裝與服飾設(shè)計專業(yè)在2015年遼寧省本科專業(yè)綜合評價中獲第一名，幾乎獲得滿分，領(lǐng)先第二名20余分。然而在服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)生變化的形勢下，如何繼續(xù)在轉(zhuǎn)型中保持優(yōu)勢是學(xué)院一直在思考的問題。

在過去的年代中，有不少畢業(yè)生成為大品牌中出色的設(shè)計師或設(shè)計總監(jiān)，學(xué)生的成績讓母校為之驕傲，也提升了母校的知名度。但是隨著產(chǎn)業(yè)形勢的變化，大品牌的運(yùn)營策略也在變化，到大品牌中做設(shè)計師已經(jīng)不是最好的選擇，而有創(chuàng)意思維的獨(dú)立設(shè)計師逐漸成為市場的新寵。“以前，學(xué)生告訴我畢業(yè)后要獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，做自己的品牌，我并不以為然?！庇谧艟f，那時的社會環(huán)境和學(xué)生自己的閱歷都不足以支撐一個品牌的創(chuàng)立。而如今，隨著國家政策的支持，社會環(huán)境也發(fā)生了變化，年輕人在設(shè)計中可以把某一點發(fā)揮到極致，然后通過產(chǎn)業(yè)鏈上下游配合，使得設(shè)計師有了獨(dú)立生存的空間。

在服裝設(shè)計、教育領(lǐng)域耕耘20余年的于佐君也深刻地感受到了人們對大學(xué)評價的變化。從教學(xué)專業(yè)上說，要評價教師的學(xué)術(shù)能力與學(xué)校的教學(xué)管理能力；從社會評價上說，在中國國際時裝周等平臺上的表現(xiàn)成為衡量社會影響力的重要方面。隨著社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，服裝教育的培養(yǎng)方向以產(chǎn)業(yè)形式細(xì)分，結(jié)合國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶植，轉(zhuǎn)向以打造新銳服裝設(shè)計師、獨(dú)立設(shè)計師為培養(yǎng)目標(biāo)。

創(chuàng)新融入教學(xué) 培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

3年前，服裝學(xué)院就明確了教學(xué)改革的重點，一是學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計思維的培養(yǎng)；二是教學(xué)和產(chǎn)業(yè)銜接實踐能力的培養(yǎng)。在教育領(lǐng)域，從來都是產(chǎn)業(yè)支撐教育，教育引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，然而在東北這樣一個服裝企業(yè)并不密集的地方，探索服裝教育轉(zhuǎn)型并不容易。于佐君認(rèn)為，一直以來中國服裝大多是在模仿和跟隨，但隨著不少教師從國外一流院校歸來，已經(jīng)具備了開始引領(lǐng)時尚的能力，因此要設(shè)立以創(chuàng)新思維為核心的教學(xué)理念，“雖然很難，但必須走出這一步。”

為保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的成功實踐，服裝學(xué)院從教學(xué)計劃、教學(xué)手段、師資力量培養(yǎng)、社會實踐等方面做了大量嘗試。在培養(yǎng)模式方面，首先將服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學(xué)分為兩個階段，一、二年級為基礎(chǔ)課階段，一年級是公共基礎(chǔ)平臺課，與其他設(shè)計類專業(yè)共享，二年級為專業(yè)基礎(chǔ)平臺課，建立專業(yè)認(rèn)知；三、四年級按企業(yè)模式分專業(yè)方向，分為女裝、男裝、創(chuàng)意、設(shè)計、針織、營銷、陳列和形象等專業(yè)，多專業(yè)模塊并存。同時為達(dá)到精英人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立“卓越人才試點班”；為精細(xì)化培養(yǎng)人才，以 “工作室”教學(xué)為補(bǔ)充，三種不同的教學(xué)模式平行推進(jìn)、相互支持、交叉互動、協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)的目標(biāo)就是要向產(chǎn)業(yè)化、應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型。服裝學(xué)院以成功申報省虛擬仿真實驗教學(xué)中心為起點，圍繞虛擬仿真實踐教學(xué)演練替代實踐教學(xué)演示，大型特種設(shè)備虛擬仿真學(xué)習(xí)，打造從三維人體測量到服裝CAD技術(shù)到面料虛擬設(shè)計、服裝三維虛擬設(shè)計、虛擬仿真試衣、生產(chǎn)、展示，到ERP 服裝資源管理系統(tǒng)的數(shù)字一體化教學(xué)體系。學(xué)院還與大連周邊西柳時尚產(chǎn)業(yè)集群、興城泳裝產(chǎn)業(yè)集群、普蘭店西裝產(chǎn)業(yè)集群、甘井子內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)集群、大楊集團(tuán)等服裝集群和企業(yè)建立合作關(guān)系。國家級實驗教學(xué)示范中心的建立與教學(xué)成果的國際級獲獎，為學(xué)科建設(shè)蓋上了兩個強(qiáng)勁的鋼印。為此，學(xué)院利用國外貸款引進(jìn)了220萬元的實驗設(shè)備，到2015年底，又引進(jìn)了320萬元的實驗設(shè)備。

轉(zhuǎn)變思維觀念 提升創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，教師向?qū)W生傳遞樹立原創(chuàng)設(shè)計的理念。學(xué)院制定新的考核計劃和教學(xué)評估體系，考核內(nèi)容側(cè)重于創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，鼓勵設(shè)計創(chuàng)新，進(jìn)而引導(dǎo)課堂教學(xué)內(nèi)容的改革。創(chuàng)意思維作為考核核心，設(shè)計思維創(chuàng)新、材料創(chuàng)新應(yīng)用，在先進(jìn)技術(shù)手段的平臺上追求工藝創(chuàng)新，將設(shè)計與科學(xué)結(jié)合帶來應(yīng)用與功能創(chuàng)新，是新的教學(xué)評估體系內(nèi)容。學(xué)院還建立了大學(xué)生創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化基地，集合了培訓(xùn)、研發(fā)、創(chuàng)作、孵化、制作等系列功能，未來還將開發(fā)展示、體驗、交易等功能，將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平臺延伸，與企業(yè)、商業(yè)交叉合作，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與市場需求的進(jìn)一步結(jié)合。

通過幾年的探索，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果顯著，首批卓越班學(xué)生參加國內(nèi)外大獎賽的入圍率達(dá)到100%，服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生先后取得了261項包括服裝行業(yè)設(shè)計新人獎在內(nèi)的各種專業(yè)賽事獎項，服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)四年在中國國際大學(xué)生時裝周進(jìn)行畢業(yè)作品專場發(fā)布，并在大連春季時裝周上進(jìn)行首屆“形象工作室”畢業(yè)生作品發(fā)布會，從設(shè)計、制作、展演到對外宣傳，全是由學(xué)生們協(xié)同其他專業(yè)方向的同學(xué)完成的。在校的學(xué)生把登上時裝周的舞臺作為自己的夢想，努力學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)實踐等各種活動積累經(jīng)驗，各方能力得到全面鍛煉，學(xué)生們對教改模式給予了充分肯定。