李筱卉　梁曉雪

[摘 要]以全球教育理念指引小學體育教學，結(jié)合體育學科“以學生身心發(fā)展為本”的特點，將“跨文化理解、和平、環(huán)境保護”等國際公民素養(yǎng)教育融入日常教學活動，培養(yǎng)學生對自身、對社區(qū)、對民族、對國家、對世界的關(guān)注意識；整合其他學科課程資源，開發(fā)綜合性體育課程，塑造君武學子包容、平和、友善、合作等品格；創(chuàng)新運動會模式，讓學生在運動和游戲中理解世界與和平的含義。

[關(guān)鍵詞]全球教育理念 體育活動課堂 世界公民素養(yǎng)

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）18-013

隨著世界各國的聯(lián)系越來越密切，教育國際化、培養(yǎng)具有參與世界事務能力的公民，是各國教育發(fā)展的趨勢之一。順應趨勢，西大君武小學引進全球教育理念，在各學科教學中滲透該理念的相關(guān)主題。在體育教學中，通過系列創(chuàng)新措施，將和平、環(huán)保、合作等觀念融入課堂，使體育教學煥發(fā)新的亮點。那么，體育課該如何打破常規(guī)進行創(chuàng)新呢？我們率先在體育課堂、課間活動、大型體育活動上進行改革的實踐嘗試。

一、整合體育課堂，播撒全球理念的種子

《體育課程標準》要求：除了讓學生掌握有關(guān)身體健康的知識和科學健身方法之外，還需讓學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關(guān)心他人。這里面的幾個關(guān)鍵詞是和諧、平等、友愛、自尊、自信、責任、合作、尊重和關(guān)心，與我校提出的培養(yǎng)學生的國際公民素養(yǎng)有異曲同工之妙，于是，如何把這幾種目標巧妙地融進體育課程教學，便成了我們研究實踐的首要課題。

我們把目標定位在全球教育的重點主題“跨文化理解、和平、環(huán)境保護、人權(quán)、發(fā)展”上，通過日常教學，逐漸滲透對自己、對周圍、對國家、對世界的了解和關(guān)注的理念。將全球視野的教育觀融入體育課，開發(fā)符合小學生特點的新型體育課堂模式。

（一）立足室內(nèi)體育課，滲透和平理念

先看看以往傳統(tǒng)的體育課上課模式：熱身運動——老師交代本節(jié)課內(nèi)容——老師示范動作要領(lǐng)及技巧——學生模仿——老師糾錯驗收——結(jié)束課程。這樣的課堂刻板、枯燥、機械、沉悶。全球教育呼喚新的高效的體育課，要給體育課注入鮮活的血液，讓它成為學生自由成長并富有生命力的課堂，因此必須打破舊的課堂模式。

我們先改革室內(nèi)體育課。以往大都是老師就著體育教材強調(diào)一些運動項目的注意事項，或者教學生認識一些身體結(jié)構(gòu)及保健知識。我們課題組在充分尊重小學生的年齡特點的基礎(chǔ)上，利用室內(nèi)體育課來引導學生關(guān)注世界、理解和平。

以和平主題的教學為例。首先，要把什么是和平的種子根植在學生心里，讓學生思考：什么是和平？體育與和平有哪些內(nèi)在的聯(lián)系？作為小學生，他們只知道和平就是世界沒有戰(zhàn)爭，社會穩(wěn)定，沒有災難。我們的教學要讓學生從更廣泛的范疇認識和平：心境的平和、自然環(huán)境的和平、和諧、包容、尊重、關(guān)愛……讓學生明白什么是“愛”，我們身邊的“愛”體現(xiàn)在哪兒，尊重和理解各民族、各地區(qū)、各國家的風俗，包括對人種膚色的包容也是擁護和平的一種表現(xiàn)。

以“愛”與“和平”為核心對體育室內(nèi)課進行改革。奧林匹克題材是“和平”主題的主要題材之一，以“奧林匹克精神”為切入點，讓學生更豐富地了解到世界和平的珍貴與美好。通過制作PPT并收集視頻等資料，用事實向?qū)W生說明體育自誕生之日起一直是與和平、休戰(zhàn)聯(lián)系在一起的。了解古希臘《神圣休戰(zhàn)條約》規(guī)定的具體內(nèi)容；馬拉松項目是如何由馬拉松戰(zhàn)役演變而來；1971年中美乒乓球外交的著名典故；觀看體育賽事后談談感受……這些內(nèi)容的設(shè)計，很快讓學生明白奧運會的精髓 ，它不僅僅象征著一個國家的和平，它是全世界和諧共處的紐帶。正如顧拜旦在《體育頌》中歌頌的：“啊，體育，你就是和平！你在各民族間建立愉快的聯(lián)系?！?/p>

讓學生以“愛”為基礎(chǔ)交流學習，促進成長，讓學生真切地體會到理解、包容、合作、公平的重要性，了解奧林匹克精神的核心：相互理解、友誼長存、團結(jié)一致和公平競爭。

（二）找準學科整合點，增加合作頻度

在全球教育理念指引下，君武小學啟動了多學科整合改革模式，意在改變以往的教學只關(guān)心學科知識的局限，讓學習變成一個生命系統(tǒng)，建立起各學科之間的聯(lián)系。在改革的過程中，體育課突破了以往過分強調(diào)技巧訓練的單一性，加強與其他學科的合作，以提高學生的綜合素養(yǎng)。

學科整合課例一：

二年級家長開放日，我們給學生和家長帶來了一節(jié)多學科整合的特色課。體育組與音樂組合作，呈現(xiàn)出色的多學科整合課堂。上半節(jié)由音樂老師復習幾首以問好、關(guān)愛為主題的英文歌曲，讓學生感受團結(jié)友愛的美好；下半節(jié)由體育老師帶領(lǐng)學生先做《Walking Walking》協(xié)作小游戲，后配以律動練習，同時也加入兩人小組合作的動作組合，讓學生的身體協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，引出淺顯易懂的和諧理念。

這節(jié)課將體育課與英語、音樂課巧妙地結(jié)合在一起，課堂全程用全英文授課，展示出了雙語班世界小公民的風采，成為新穎的學科整合的校本課典范，得到家長的一致好評和認可。體育課與英語、音樂課的巧妙結(jié)合，成為新穎的學科整合的校本課典范。

學科整合課例二：

為迎接在我校承辦的南寧市“親近母語，快樂閱讀”研討會，課題組老師還依據(jù)學科整合，以各國國旗為切入點，合作上了一節(jié)《國旗飄飄》展示課。由體育老師介紹各國優(yōu)秀的體育項目，了解各國不同體育項目的特點。播放獲得奧運金牌的視頻，讓學生在國旗升起的瞬間感受自豪驕傲，認識國旗的意義，感受世界和平的珍貴與美好，從而開闊了國際視野。

二、創(chuàng)新課間活動，增強溝通合作

游戲是學生人際交往能力形成與發(fā)展的重要途徑，有利于培養(yǎng)學生的合作精神。豐富多彩、形式多樣、生動活潑的課間游戲，是學生十分喜愛的體育項目，也是教育學生最好的方法之一。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，以游戲為生命的?！笨梢婓w育游戲獨有的魅力。為此，我校對體育課間游戲進行了如下改革：

首先，改變大課間活動，開展陽光體育游戲，在游戲中滲透和平理念，培養(yǎng)良好的體育精神。

每天的大課間30分鐘，是我校開展陽光體育游戲活動的時間，原來的課間活動，大都任由學生自由玩耍、追跑，學生玩得滿頭大汗，但玩的過程中缺乏情感體驗。于是我們決定改革創(chuàng)新課間活動，把世界文化滲透到體育教育中， 重在體驗和平的內(nèi)涵，使陽光體育活動增添新的魅力。

相關(guān)措施如下：

1.教學內(nèi)容以奧林匹克精神為主線，具體通過奧運主題歌為背景配樂，引導學生做身體平衡和協(xié)調(diào)訓練。

2.利用資源和設(shè)計創(chuàng)編小游戲，在快樂中理解愛與和平，如唱英語童謠跳皮筋。

3.對傳統(tǒng)民族體育的挖掘，包括世界各國的各地區(qū)民族體育項目，培養(yǎng)學生包容的性格和發(fā)展的眼光。如了解中國壯族的“拋繡球”、日本的“相撲”、西班牙的“斗?！薄?/p>

這一系列活動的設(shè)計和開展，很好地實現(xiàn)了我校全球教育理念的宗旨。

其次，自創(chuàng)課間游戲，將民族特有的節(jié)日以及重要的和平紀念日的內(nèi)涵加入課間游戲中，加深學生的理解。

具體案例一：

以抗戰(zhàn)勝利70周年紀念日為切入點，讓學生了解當下和平生活來之不易。低年級的課間活動，可操練一些隊列練習和隊列游戲，讓學生體會軍人颯爽英姿背后的艱辛。中、高年級的課間活動，可鼓勵學生模仿戰(zhàn)士萬里長征時的隊列練習，進行身體姿態(tài)訓練，學習慶祝取得勝利的體育舞蹈等。

具體案例二：

三月三，是廣西壯鄉(xiāng)特殊的節(jié)日，為了傳承和弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，我校體育組以民族特色為本，利用這個傳統(tǒng)節(jié)日的契機，推出了拋繡球和板鞋競技兩項課間趣味活動。

拋繡球是壯族最為流行的傳統(tǒng)體育項目之一，頗具民族性、趣味性，我們改良了它的玩法：在操場上設(shè)置繡球架，高度為5米，學生站立距架子3米處，左手握住繡球，右手拉住繡球的提繩，伸臂，抖腕，送指，拋出繡球……操場上，參加拋繡球比賽的學生在正副班主任的組織帶領(lǐng)下，將一只只漂亮的繡球拋入投球圈。

板鞋的競速活動，既能培養(yǎng)頑強、勇敢、堅毅、勇往直前的精神，又能提高身體素質(zhì)，是一項良好的運動。我們在大課間開啟了板鞋競速活動：三人組合，腳穿板鞋，徒手攀肩或扶腰，踏著歡快、協(xié)調(diào)的步伐，穿板鞋齊步行走。為了達到腳步的協(xié)調(diào)性，同學們走動時一齊喊口令“一、二、一”或“左、右、左”，以保持動作協(xié)調(diào)一致，氣氛緊張熱烈。這樣的民族體育活動，既可以讓學生享受比賽帶來的樂趣，同時也能感受獨特的壯家文化。

上述課間的自創(chuàng)游戲在體育課上先進行試驗，由體育老師進行指導調(diào)整。課間，操場上熱鬧非凡，同學們盡情享受著大課間的時光。一段時間后，各年級交換進行課間游戲，分享游戲內(nèi)容。

我校大課間游戲活動的開發(fā)設(shè)計，立足本土，結(jié)合本校校情，內(nèi)容豐富多樣。如一年級：車輪滾滾；二年級：胯下傳球；三年級：快快跳起來、障礙跑；四年級：袋鼠跳、背靠背夾球跑；五年級：跳長繩、籃球運球接力；六年級：同心鼓、三人兩足。

體育教學中，教師對這些游戲不斷進行完善和改造，并邀請全校師生、中外教一起游戲，鍛煉學生的合作能力，實現(xiàn)了跨國文化交流。

具體案例三：

學生最喜歡的擴展項目是“同心鼓”?；顒拥幕緝?nèi)容是：每個人兩只手各拿一條繩子，繩子的另一端共同連接著鼓，我們要做的是用鼓彈排球，看哪個組彈的次數(shù)最多而且不讓球著地?；顒拥囊?guī)則很簡單，但要完成好仍有一定的難度，需要隊員一次一次地反復練習，在練習過程中體驗情感。

第一次：學生對這個游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，游戲一開始，為了能讓球準確地落在鼓上并高高的彈起，每一個學生用力地拽著自己手中的繩子不管不顧地“狂甩”起來。有些學生毫不顧及一旁的隊友是否跟得上，就橫沖直撞地“迅速移動”起來。于是由于繩子的受力不均，大伙兒腳下移動配合得不默契，球才顛起了一下就一溜煙兒地落到了地上。第一次游戲以失敗告終，大家不免有些氣餒。有些同學激動地指責其他隊友，這時老師要引導學生分析原因。讓大家明白，首先要信任隊友，要學會包容隊友的失誤，團隊之間需要練習與磨合，要互相加油鼓勵，這樣游戲才能越玩越好。

接下來，大家明顯都比之前耐心很多，找到訣竅的學生說出自己的一些技巧，隊友之間相互鼓勵。慢慢地大家在彼此的信賴中團結(jié)起來，共同完成了項目。同學們在團隊中培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、相互信任的良好素養(yǎng)。

于是，課間，老師們也玩起了同心鼓，外教也加入了我們的團隊，玩得不亦樂乎。來我們學校參加文化交流的外國訪問團也體驗到了同心鼓的樂趣，我們還把同心鼓帶到了國外，帶到了我們的姊妹學?！幽么笪乃疾W校。同心鼓不僅僅是一種課間活動游戲，還是跨越國界的友誼橋梁，是傳播文化的使者。

這樣的課間活動游戲，讓學生在團隊中成長、成熟，獲得支持、幫助、關(guān)愛、包容、信任等素養(yǎng)，促進了學生的相互交流且快速建立友誼，培養(yǎng)了學生的團隊意識、競爭意識、合作交流能力，寓世界公民素養(yǎng)于其中。

三、創(chuàng)新運動會模式，展示國際風范

原來每年一次的冬季運動會開幕式，我們一般是隊列出場，或者比賽做廣播操等，氣勢很恢弘，但缺乏主題。為此，我們進行如下改革：

首先，明確和平、環(huán)保主題。2015年第44屆學校運動會召開了，隆重而莊嚴的運動會開幕式徐徐拉開帷幕，方陣的隊員們，身著不同的服裝，喊著響亮的口號，精神飽滿地展示著自己的風采：有的身穿自己動手用廢舊物品制作的環(huán)保衣服入場；有的舉著奧運五環(huán)，手捧橄欖枝跳起手語舞《我和你》；有的舉著“爭當和平衛(wèi)士，力做運動達人” 的橫幅，朝氣蓬勃，意氣風發(fā)；有的放飛和平鴿，放飛祝愿。藍天白云見證了君武學子的陽光，綠茵草地留下了我們的年少美好。

其次，增加團隊項目、親子活動。如迎面接力、快快跳起來、障礙跑、袋鼠跳、背靠背夾球跑、跳長繩、籃球運球接力、三人兩足……在這些創(chuàng)意活動中，無論是競技類還是拓展類都體現(xiàn)了團結(jié)合作的和諧觀，學生對世界、對和平有了更直觀、更深刻的了解。

總而言之，為了讓學生深刻了解世界，我校的體育學科大膽改革，追求高效課堂，創(chuàng)新課間游戲活動，摸索大型體育慶典新模式，培養(yǎng)學生用關(guān)懷的眼光看待世界，樹立學生的國際意識、世界意識、全球意識，培養(yǎng)具有國際視野的小公民，真可謂“立足小學生，放眼大世界”。

（責編 羅 艷）