黃純潔

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)繪本閱讀開辟了新的發(fā)展時(shí)代，國(guó)內(nèi)掀起了圖畫閱讀浪潮。公共圖書館作為免費(fèi)向社會(huì)公眾服務(wù)的平臺(tái)，是開展兒童繪本閱讀的重要場(chǎng)所，并在潛移默化中對(duì)兒童智力發(fā)育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此，公共圖書館要以兒童繪本閱讀為主要契機(jī)，了解兒童繪本閱讀現(xiàn)狀，明確公共圖書館開展兒童繪本閱讀的重要性以及具體的推廣方式。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 兒童繪本閱讀 重要性

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）04-0015-01繪本最初起源于西方，誕生于十九世紀(jì)后半葉的歐美國(guó)家。繪本，顧名思義就是“畫出來(lái)的書”[1]，這類圖書以繪畫為主，并附有少量文字。通過(guò)繪本閱讀，兒童不僅能聽故事、學(xué)知識(shí)，更重要的是可幫助兒童全面建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能，這也是繪本閱讀與普通圖畫書的主要區(qū)別。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，兒童繪本閱讀已成為家庭的首選讀物，也是國(guó)際上公認(rèn)的最適合兒童閱讀的圖書。

一、兒童繪本閱讀現(xiàn)狀

1.價(jià)格相對(duì)較高

繪本是用精美的圖畫表達(dá)故事主題的一種知識(shí)呈現(xiàn)方式，繪本中的文字僅僅是圖畫的附屬品和解說(shuō)詞。而大多數(shù)繪本都出自于大師之手，不僅僅是一本兒童讀物，從某種意義上也是一件藝術(shù)品。大部分繪本的產(chǎn)權(quán)購(gòu)買于國(guó)外，繪本成本高，一本繪本可能在幾分鐘內(nèi)就能看完，但其售價(jià)卻達(dá)到20元甚至是30元以上。作為中國(guó)家長(zhǎng)而言，自愿購(gòu)買的比例相對(duì)較少。

2.繪本閱讀存在文化差異

繪本產(chǎn)生于歐美國(guó)家，通過(guò)描繪畫面和場(chǎng)景培養(yǎng)兒童的圖像思考能力和觀察力。但在中國(guó)，家長(zhǎng)和教師在為兒童選擇讀物時(shí)具有較強(qiáng)的目的性，認(rèn)為閱讀就要從中學(xué)到知識(shí)，更堅(jiān)信只有認(rèn)字才能獲得更多的信息。而繪本以圖畫為主要內(nèi)容，家長(zhǎng)則認(rèn)為這類書籍對(duì)兒童沒(méi)有太大意義。

3.公共圖書館內(nèi)館藏量小

繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫傳遞出深刻的教育內(nèi)涵，因此，繪本的內(nèi)容必定貼近兒童的生活實(shí)際，圖文之間相互聯(lián)系，互為影響，留給兒童足夠的想象空間。但就我國(guó)現(xiàn)階段公共圖書館內(nèi)繪本儲(chǔ)存現(xiàn)狀來(lái)看，繪本總藏書量在2000冊(cè)左右，而其中85%的繪本均非原創(chuàng)本。例如，我館借閱率較高的《彩虹色的花》、《三只小豬蓋房子》、《巧克力爺爺和糖奶奶》等繪本均非原創(chuàng)繪本。

二、公共圖書館開展兒童繪本閱讀的重要性

1.培養(yǎng)兒童的閱讀興趣

對(duì)于兒童而言，其思維仍停留在圖像等反映出來(lái)的表象上，而對(duì)文字的理解和處理能力相對(duì)較弱。因此，囊括精美的圖畫、少量文字的繪本成為兒童喜聞樂(lè)見的主要讀物，也符合此階段兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)。短小精悍的一幅幅圖畫不僅淺顯易懂，而且寓意豐富，可更好的傳遞文字難以直觀表達(dá)的情感和意義。尤其是0-6歲兒童，可自覺(jué)進(jìn)入圖畫故事中，感知故事、體驗(yàn)快樂(lè)，并表達(dá)真實(shí)情感等。此外，家長(zhǎng)在兒童閱讀過(guò)程中起到引導(dǎo)和帶領(lǐng)的作用，讓兒童感知語(yǔ)言的美好，使兒童的詞匯量不斷豐富，并將聽到的文字和圖畫聯(lián)合在一起，形成獨(dú)特的思維方式。通過(guò)開展繪本閱讀，可不斷培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀的積極性和主動(dòng)性，在欣賞和閱讀的過(guò)程不斷發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題。兒童在閱讀過(guò)程中逐漸形成自己的理解方式和閱讀方式，更讓其喜歡繪本閱讀，愛上繪本閱讀。

2.激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力

有哲人說(shuō)[2-3]，兒童的想象力和創(chuàng)造力并非與生俱來(lái)的，大多數(shù)需要后天培養(yǎng)和創(chuàng)造，需要通過(guò)直接或間接經(jīng)驗(yàn)獲得，而兒童的體驗(yàn)越豐富，其想象力和創(chuàng)造力就越豐富。繪本閱讀為兒童想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、發(fā)揮提供了重要平臺(tái)，繪本中有一系列聯(lián)系密切的圖片，并配有極少文字，或無(wú)文字，以此種方式來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的故事，傳遞一個(gè)完整的思想。繪本閱讀以圖為主，以字為輔，通過(guò)圖文結(jié)合的方式為兒童提供了良好的閱讀文本，并為兒童留下了充足的想象空間和創(chuàng)造空間。閱讀時(shí)，兒童徜徉于異國(guó)風(fēng)情、童話世界，體驗(yàn)了不同的世界和不同的生活方式，可拓寬視野，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

3.挖掘兒童的主動(dòng)探索能力

學(xué)齡前兒童的動(dòng)手能力和好奇心較強(qiáng)，而這兩種年齡特征均可作為挖掘其主動(dòng)探索能力的有效工具。在繪本閱讀中，兒童被多姿多彩的圖畫吸引，并激發(fā)了其從圖畫中尋找故事結(jié)局的欲望和閱讀積極性。因此，繪本閱讀便成為了不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并試圖解決問(wèn)題的重要依托。例如，《小豬變形記》中，以小豬想要體驗(yàn)不同的生活方式為開端，用輕松、易懂的語(yǔ)調(diào)帶領(lǐng)大家跟著小豬去尋找不同的生活方式，長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡、猴子的優(yōu)勢(shì)和形象吸引了小豬去變形，但最終都沒(méi)有成功，也沒(méi)有獲得幸福。小豬最后明白了這樣的道理：做自己，最幸福。兒童在閱讀過(guò)程中思考小豬下一次會(huì)遇到誰(shuí)呢？這會(huì)吸引兒童的注意力，引起其好奇心，不僅可以激發(fā)兒童的閱讀興趣，還可提升其自主探究能力。

三、公共圖書館開展兒童繪本閱讀的推廣方式

1.建立穩(wěn)定的兒童繪本閱讀推廣隊(duì)伍

例如我縣圖書館在每年的六一兒童節(jié)來(lái)臨之際都會(huì)開展兒童繪本閱讀比賽活動(dòng)，每次活動(dòng)都有很多家長(zhǎng)帶小朋友來(lái)參加，并受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。這項(xiàng)活動(dòng)一方面能提高兒童的閱讀興趣，另一方面能使更多的群眾走進(jìn)圖書館，利用圖書館，以此來(lái)發(fā)揮圖書館第二教育課堂的作用。兒童繪本閱讀的有效推廣需要專業(yè)化隊(duì)伍，該隊(duì)伍不僅需要具備專業(yè)的檢索、鑒別、編目以及文獻(xiàn)處理能力，同時(shí)需要具備豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，可以全方位、多元化的教育角度為出發(fā)點(diǎn)，提供兒童繪本閱讀的最新信息。在選擇閱讀文本時(shí)，要根據(jù)兒童的年齡特征和閱讀特點(diǎn)，選擇感興趣的讀物。如三歲以下兒童所選擇的繪本需以多圖畫為主，3-4歲可選擇少量文字的繪本等。

2.開辟繪本閱讀專區(qū)

繪本閱讀是激發(fā)兒童閱讀興趣和閱讀潛能的最佳讀物，繪本以精美的圖畫和少量文字呈現(xiàn)，更容易吸引兒童的閱讀眼球。因此，若要在公共圖書館中推行繪本閱讀，則需要為兒童開辟繪本閱讀專區(qū)，并提供舒適、健康的閱讀環(huán)境和閱讀條件。在此環(huán)境中，兒童可看到書、拿到書，就自然而然的去閱讀，去學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)其閱讀能力和理解能力，讓兒童愛上繪本，愛上閱讀。

總結(jié)

綜上所述，高爾基曾說(shuō)過(guò)：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。讀一本好書就是在做一件有意義的事情。對(duì)于兒童而言，優(yōu)秀的繪本是兒童與世界在心靈上的對(duì)話，當(dāng)兒童徜徉在童真童趣、自然和諧、無(wú)憂無(wú)慮的圖畫和文字中，不僅可以開拓兒童的眼界，豐富其內(nèi)心世界，還可以升華其思想境界。公共圖書館作為重要平臺(tái)，肩負(fù)著開展兒童繪本閱讀的重要使命，更是為兒童開啟閱讀大門的金鑰匙。

參考文獻(xiàn)

[1]向舒，劉威.公共圖書館開展兒童繪本閱讀的重要性及建議[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2013（23）：107-108.

[2]王方園.公共圖書館利用繪本推廣早期閱讀策略研究[J].圖書館工作與研究，2015（1）：105-108.

[3]李蓓.淺論繪本在兒童閱讀推廣活動(dòng)中的主導(dǎo)作用——以開遠(yuǎn)市圖書館“兒童繪本主題館”為例[J].云南圖書館，2014（4）：17-19.