張冬

阿達(dá) 編繪

連環(huán)畫出版社

出版：2015年11月

定價：26.00元

小小方塊字，美噠在哪里？

“美”字，從字形上分上下兩部分，下邊表示“人”，上邊表示頭上的飾物?？吹矫?，我會想起京戲里的楊宗保，帽子上插著兩根雉雞翎打了勝仗搖頭晃腦的那個樣。

坊間傳王羲之跟隨衛(wèi)夫人學(xué)字，衛(wèi)夫人卻帶著學(xué)生去看風(fēng)景，山崖的墜石、天邊的云陣和林間的老藤。說是風(fēng)景卻內(nèi)藏機(jī)鋒，“點(diǎn)”之力度恰如“高峰墜石”，“橫”之漫延好似“千里陣云”，“豎”之柔韌宛若“萬歲枯藤”。后來，王羲之的字氣象磅礴，終成一代書圣。

胸中有丘壑，筆下得千秋。書有命，一筆一畫中都有書寫者注入的生命力，這是書之道；字有命，漢字的內(nèi)在生命力自誕生之日就綿延至今，呈現(xiàn)出搖曳多姿外在之美。

漢字不止字形美好，字義也雋永，再拿“一”字來說說吧。話說這個“一”可能是倉頡造的第一個字，“一生二，二生三，三生萬物”。假如，第一個漢字就是“一”，那么這個字是什么含義？專家有的說：“一”表示一截繩子，表示數(shù)字1?？紤]到史上的結(jié)繩記事，貌似有道理。也有專家說，“一”表示地平線，地平線劃分出了天空和大地。

專家的解釋尤其是第二個，個人表示很喜歡。這個“一”，讓我想起了另外兩個字：“生”和“旦”。把“生”字下邊一橫解釋為地平線未必完全恰當(dāng)，但表示土地是應(yīng)該沒問題的?！吧钡谋疽馐峭恋厣祥L出一株幼苗……生命誕生，此為生。因此，一個“生”字，道出了生命和土地之間的真相。再說“旦”字，將地平線上或者海面上紅日勃發(fā)的景象描繪得惟妙惟肖。

大千世界，你中有我，我中有你，相互關(guān)照，彼此依托。這充分體現(xiàn)了人與自然和諧共處的世界觀。因此，以象形字為基本代表形式的漢字表達(dá)了祖先對于世界認(rèn)識的開啟，同時也反映出古人對于世界認(rèn)識的深化。古人對于生命的理解和對美的沉思都透過漢字時時刻刻澤被后人。

作為漢語在書寫方面發(fā)展的基礎(chǔ)，漢字首先有其作為語言交流工具的實(shí)用性，但是對于漢字的定位又不能止于此！漢字是華夏民族的巨大精神財富，了解了漢字，不僅僅讓我們觸摸文字之形、體會到書寫之美，更是探索文明之根，探索生命之根，和自己和世界都能夠有深層次的連結(jié)。因此，讓孩子從小的時候，就了解漢字的本源是極其重要的事情。

孩子如何能夠深層次地了解漢字，而不是進(jìn)入到死記硬背的窠臼中去，這是個大問題，阿達(dá)先生當(dāng)年創(chuàng)意《三十六個字》這個故事的時候，不知道是不是在試圖為這個問題提供解決方案。作為上海美術(shù)電影制片廠的知名導(dǎo)演，阿達(dá)先生曾執(zhí)導(dǎo)中國第一部彩色寬熒幕動畫片《哪吒鬧?！泛汀度齻€和尚》。尤其是后者，自始至終無對白的演繹充分體現(xiàn)了阿達(dá)先生講故事的綿長功力，可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。同樣，《三十六個字》把他講故事的高超能力再現(xiàn)得淋漓盡致。在這個故事中，男主角出門狩獵，騎著“馬”奔馳出場，穿“竹”林，過“田”野，造小“舟”，在河上他撒“網(wǎng)”捕“魚”，突然，風(fēng)云突變，暴雨傾盆，船翻了……經(jīng)歷諸多波折，途中甚至差點(diǎn)遭遇猛虎，最后故事的結(jié)局到底怎樣了呢？故事里的三十六個象形文字，就如同三十六個演員交替出場，演繹出一段波瀾起伏的有溫度的故事。用故事化的手段，讓小讀者回歸文字誕生之初，當(dāng)孩子們感受到了文字之美，記憶文字就不再成為問題了。

行文至此，一個“人”字站在了眼前。這個字垂首而立，如此謙卑，同時又頂天立地，如此昂揚(yáng)。漢字是奇妙的文化現(xiàn)象，又是一種獨(dú)特的精神存在。古人是在通過文字和我們對話。只有真正地理解古人留下的智慧中的精神并去踐行，做到知行合一，這才是我們對于古人智慧的回應(yīng)。

最后大家玩?zhèn)€字謎：四根火柴棍，組成一個田字，如何解？讓我們在思考中，再次體會漢字的美好和奧秘，也思索在人生耕耘中的付出和收獲。