張文靜

【摘要】中職學(xué)校的電工電子專業(yè)它是一門理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的學(xué)科，與其他的專業(yè)相比它的課程內(nèi)容更加的抽象化，對(duì)于學(xué)生的了解存在著一定的難度，這就要求教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)于理論課程進(jìn)行全方位、多成面的講解，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于各方面能力的提升都具有幫助作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 生動(dòng) 操作技能

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0237-02

電工電子這項(xiàng)學(xué)科是比較抽象化的學(xué)科，對(duì)于電工電子專業(yè)的學(xué)生來說，要掌握理論知識(shí)的同時(shí)也要對(duì)于專業(yè)技能動(dòng)手操作能力有較高的要求。面對(duì)這樣的狀況就要求教師在教學(xué)的過程中利用多媒體技術(shù)來輔導(dǎo)教學(xué)，使得教學(xué)課堂改變?cè)瓉砝蠋熤v學(xué)生被動(dòng)接受的方式，使教學(xué)形式多種多樣，學(xué)生們的積極性也有利于提高。

一、有利于營造良好的教學(xué)氛圍

多媒體教學(xué)就是運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、圖像、影像等多種媒體信息，將它們進(jìn)行有機(jī)組合，在課堂是進(jìn)行全方位、多層面的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，使得同學(xué)們可以更加具體的對(duì)所學(xué)事物有所了解。音響，就是多媒體教學(xué)中的一種手段。音響效果可以表達(dá)豐富的含義，具有強(qiáng)大的感染了，會(huì)使得群眾產(chǎn)生共鳴。所以在進(jìn)行多媒體教學(xué)是，音響效果是必不可少的，它要與課程內(nèi)容相互配合，可以更好的渲染氣氛，以及增強(qiáng)表現(xiàn)力，使得學(xué)生可以更加生動(dòng)形象的對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容有所了解。比如：在進(jìn)行有關(guān)電容器的講解時(shí)，可以利用3D效果以及動(dòng)態(tài)圖片與音樂相結(jié)合，吸引學(xué)生對(duì)畫面的關(guān)注，從而使得學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)有更多的了解。也有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍是十分重要的。

二、有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握

在電工電子專業(yè)的教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將生動(dòng)形象的將原理知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于電工電子原理知識(shí)的更好掌握。因?yàn)殡姽る娮拥睦碚撌潜容^抽象的，只是進(jìn)行講解學(xué)生們可能存在一定的疑惑。比如：在講解時(shí)序邏輯電路它分為時(shí)序邏輯電路框圖和組合邏輯電路框圖，這是一個(gè)十分抽象的部分，在在不利用多媒體講解時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)兩種電路圖有較好的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)踐的操作中卻存在著問題，理論與實(shí)踐想脫離，沒有很好地結(jié)合到一起，面對(duì)這樣的狀況，就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將兩種電路圖在教學(xué)課件中進(jìn)行呈現(xiàn)，同學(xué)們運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，了解它們的各自特性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲和求知欲，讓同學(xué)在探索中尋找答案，這也有利于學(xué)生在探索的過程中增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界。有利于促進(jìn)對(duì)知識(shí)的更好掌握。

三、有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程的全方位展示

電工電子專業(yè)是一個(gè)比較抽象化的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，可能存在著無法用語言進(jìn)行完美表達(dá)的問題，但是可以通過模型、掛圖以及實(shí)驗(yàn)等方式清晰的進(jìn)行展現(xiàn)，但是在實(shí)驗(yàn)的過程中，有一些變化稍縱即逝，學(xué)生很難觀察到變化。比如：在進(jìn)行有關(guān)交流電的知識(shí)講解時(shí)，教師會(huì)利用模型向同學(xué)們進(jìn)行講解，但是模型卻存在著一個(gè)明顯的不足，就是無法清楚電流的大小與方向等問題，但是利用多媒體就可以向同學(xué)們直觀的演示在試驗(yàn)中稍縱即逝的一瞬，也可以清楚的展示交流電的大小和流向等問題。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使得實(shí)驗(yàn)更加生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的全面掌握。

四、有利于減少學(xué)習(xí)成本的浪費(fèi)

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)成本的浪費(fèi)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生在試驗(yàn)中應(yīng)用的材料進(jìn)行了有效的控制，避免了材料的浪費(fèi)。其次，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，使得學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)有了較為全面的認(rèn)識(shí)，所以在進(jìn)行試驗(yàn)的過程中，可以減少不必要的浪費(fèi)。比如：在進(jìn)行線路配盤的學(xué)習(xí)時(shí)，第一步是繪制接線圖，然后是根據(jù)接線圖進(jìn)行接線。但是在接線的過程中會(huì)發(fā)生走彎路和接錯(cuò)線的情況，在這種情況下，就造成了實(shí)習(xí)材料的浪費(fèi)。但是利用多媒體教學(xué)，在進(jìn)行真實(shí)接線之前在仿真軟件上進(jìn)行模擬練習(xí)，然后再進(jìn)行真實(shí)操作，這樣有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于接線的操作，也可以減少實(shí)習(xí)材料的浪費(fèi)。

五、有利于提升學(xué)生實(shí)際操作能力

在電工電子專業(yè)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，存在著其他教學(xué)方式無法替代的好處，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示時(shí)，教師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，由于各種原因的存在，會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)看不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但是利用多媒體技術(shù)，教師通過錄像將實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行呈現(xiàn)，在重點(diǎn)與難點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)呈現(xiàn)，加深學(xué)生的理解，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。比如：在進(jìn)行電工電子技能的講解時(shí)，首先是原理部分，對(duì)電路原理進(jìn)行講解，在此之后就是讓學(xué)生明白電動(dòng)機(jī)的工作原理，然后利用多媒體技術(shù)將調(diào)試與安裝線路的過程，在學(xué)生的面前進(jìn)行重現(xiàn)，在具體的事物中明白其工作原理。最后要做的就是對(duì)存在問題進(jìn)行分析與研究，而多媒體技術(shù)就很好的解決了這一問題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范操作進(jìn)行呈現(xiàn)，讓同學(xué)們了解在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中的注意問題，同時(shí)對(duì)存在的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加對(duì)知識(shí)的了解，促進(jìn)動(dòng)手能力的提高。