王朋濤
【摘要】隨著大學(xué)教育體制改革步伐的加快,我國大學(xué)體育課程改革也獲得了更加深入的發(fā)展,并吸引了社會(huì)各界的高度關(guān)注。雖然現(xiàn)有的大學(xué)課程改革已經(jīng)在實(shí)踐方面有了一定的成績,但是在教學(xué)模式、內(nèi)容、方式等方面還是存在著一些制約性的問題?;诖?,本文綜合采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法和分析法,對我國大學(xué)體育課程改革中的存在問題和發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析,并結(jié)合一些理論提出了今后的發(fā)展對策,為我國進(jìn)一步完善大學(xué)體育課程改革提供了一些參考。
【關(guān)鍵詞】體育 課程 改革 趨勢
【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)05-0208-02
體育課程是我國大學(xué)教育中的重要一環(huán),對于提升我國大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用,是我國大力提倡全面發(fā)展、素質(zhì)教育的重要保障。因此,我國高度重視體育課程的改革,也進(jìn)行了很多的探索和努力。但是,在大學(xué)體育課程的發(fā)展中,在教學(xué)模式、內(nèi)容等方面還存在著一些制約性問題。這些問題對于我國大學(xué)體育教學(xué)以及大學(xué)生未來發(fā)展是極為不利的。因此,對大學(xué)體育課程進(jìn)行改革是刻不容緩的,也是大勢所趨的。
1.我國大學(xué)體育課程改革中存在的問題
1.1 教學(xué)模式過于傳統(tǒng)
近年來,我國大學(xué)體育改革雖然也有了一定程度的突破,但是仍然還有傳統(tǒng)教學(xué)模式的烙印,應(yīng)試教育的不利影響仍然存在。具體表現(xiàn)來看,當(dāng)前的體育課程理論與實(shí)踐結(jié)合程度較低,理論課一般以班級(jí)授課為主,不能和體育實(shí)踐緊密結(jié)合起來,造成理論知識(shí)對學(xué)生的吸引度較低,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。另外,目前體育課程的評價(jià)系統(tǒng)仍然以原有的應(yīng)試教育評價(jià)體系為模板,對于學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)方面的考評較低,對學(xué)生積極參與體育課程的引導(dǎo)作用不大[1]。因此,教學(xué)模式過于傳統(tǒng),創(chuàng)新不夠是今后我國大學(xué)體育課程改革需要重點(diǎn)解決的問題之一。
1.2 教學(xué)內(nèi)容相對陳舊
教學(xué)內(nèi)容是我國大學(xué)體育課程改革中的一個(gè)重要組成部分。作為一項(xiàng)全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的工程,大學(xué)體育課程的改革是包含很多反面的,內(nèi)容是其中的一個(gè)重要方面。但是,我國當(dāng)前大學(xué)體育課程改革對于內(nèi)容的關(guān)注度還明顯不夠,很多的教學(xué)內(nèi)容與改革前并沒有明顯的變化[2]。例如,改革前對于體能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)損傷的內(nèi)容和改革后的內(nèi)容差別不大,未能將一些需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)說明和標(biāo)注,這就導(dǎo)致改革后并沒有為學(xué)生帶來應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的浪費(fèi)。同時(shí),內(nèi)容上的相對陳舊,對于大學(xué)體育課程今后的改革也造成了一定的阻礙。
1.3 教學(xué)方式仍不夠科學(xué)
在大學(xué)體育課程的實(shí)施中,教學(xué)方式是影響教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵性因素,對于學(xué)生的體育知識(shí)掌握和實(shí)踐能力提升均起到非常重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)期的改革,雖然在教學(xué)中提升了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,但是目前的教學(xué)方式仍然以教師的教授為主,學(xué)生被動(dòng)接受體育知識(shí)的情況仍然存在。另外,在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)中,還存在著重視體育競技能力培養(yǎng)、輕視體育理論知識(shí)普及的現(xiàn)象。這和當(dāng)前體育課程考核中的評價(jià)體制是有關(guān)系的,今后要從這個(gè)角度出發(fā),多探索出一批適合大學(xué)體育課程現(xiàn)狀的考核方面,以此來引導(dǎo)廣大的體育教師對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,使得大學(xué)體育課程能夠依托創(chuàng)新煥發(fā)出新的生命力和活力,共同推進(jìn)大學(xué)體育事業(yè)的健康、合理、有序發(fā)展。
2.大學(xué)體育課程改革發(fā)展趨勢
2.1 教學(xué)理念將更加完善
今后,隨著大學(xué)體育課程改革的不斷推進(jìn),教學(xué)理念將會(huì)進(jìn)一步完善。考慮到我國大學(xué)生身心發(fā)展的需要和各高校的具體情況,我國大學(xué)體育課程的設(shè)置將會(huì)更加科學(xué),對于學(xué)生個(gè)體發(fā)展、興趣的考慮將會(huì)增多,課程的設(shè)置也將更加多樣化,能夠滿足不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求??梢灶A(yù)見的是,今后我國大學(xué)體育課程中,學(xué)生的主體地位將會(huì)得到進(jìn)一步的提高,教學(xué)理念將會(huì)本著“以學(xué)生為本”、“加快促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為主要目的,能夠充分發(fā)揮出大學(xué)體育課程對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用。
2.2 教學(xué)內(nèi)容將更加充實(shí)
從內(nèi)容上看,今后我國大學(xué)體育課程改革中,教學(xué)內(nèi)容將得到進(jìn)一步的豐富和完善,整體上將更加充實(shí)。從體育課程內(nèi)容設(shè)置上,今后的教學(xué)內(nèi)容將進(jìn)一步融合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育思想和理念,將新型的體育運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)一步融合到現(xiàn)代大學(xué)體育課程中去[3]。通過這些理論和實(shí)踐的融合,新的體育學(xué)科知識(shí)將提升大學(xué)體育課程的內(nèi)在邏輯性,對于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)來說有很大的積極推動(dòng)作用。因此,今后大學(xué)體育課程改革,必將在教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和合理性上下功夫,為廣大的大學(xué)生提供更加科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
2.3 教學(xué)方式將更加靈活
教學(xué)方式的靈活性是今后大學(xué)體育課程的重要趨勢之一,也是全力推進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和保障。因此,大學(xué)體育教學(xué)方式的多樣化、靈活性將是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。實(shí)際上,教學(xué)方式的多樣化、靈活性是大學(xué)體育改革當(dāng)中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),不僅能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì),對于提升大學(xué)生思維和意識(shí)上的多樣化發(fā)展也有重要的推動(dòng)作用。這個(gè)靈活性不僅包括了教學(xué)中的各項(xiàng)輔助設(shè)施的使用,還包括了學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。這樣,不僅有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮,還能夠有助于提升課程的趣味性和吸引力,對于今后提升大學(xué)體育課程的效率也有很大的助益。
3.大學(xué)體育改革發(fā)展對策研究
3.1 加快教學(xué)理念科學(xué)化發(fā)展
大學(xué)體育課程的首要目標(biāo)就是要教育學(xué)生做人,提升學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì),為大學(xué)生邁入社會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。因此,要想更好的推進(jìn)大學(xué)體育課程改革,就要首先從教學(xué)理念上入手。一方面,要在提升學(xué)生的主體地位上入手。各高校要明確體育課程中的學(xué)生主體地位,將學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、社會(huì)適應(yīng)、心理健康等方面的能力作為重要的提升點(diǎn),為大學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的支撐。另一方面,要在體育課程的人文特征上多下功夫。要鼓勵(lì)教練員將體育理論和實(shí)踐結(jié)合起來,充分突出體育課程的人文特征,依托體育課程的開展提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),凸顯出體育課程在修心養(yǎng)性、育德教化方面的優(yōu)勢。
3.2 加快教學(xué)內(nèi)容多樣化發(fā)展
今后,要想適應(yīng)大學(xué)體育課程改革的整體發(fā)展趨勢,就要在教學(xué)內(nèi)容的多樣化上進(jìn)行重點(diǎn)的改進(jìn)。一方面,要將體育課程教學(xué)內(nèi)容不斷細(xì)化、深化,將體育理論的各個(gè)點(diǎn)進(jìn)行逐一分析,吸引學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)向教學(xué)的實(shí)踐方面進(jìn)行延伸。同時(shí),還要杜絕將體育課程局限在技術(shù)層面,要鼓勵(lì)教練員和運(yùn)動(dòng)員開拓思維,共同豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。另一方面,還要堅(jiān)持因材施教的原則。要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況,開展對教學(xué)內(nèi)容的多樣化發(fā)展。例如,公共體育設(shè)施較多的地區(qū),可以多組織參加體育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明,只有充分開發(fā)出屬于自己的體育課程特色,才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化發(fā)展。
3.3 加快教學(xué)方式靈活化發(fā)展
為了進(jìn)一步完善大學(xué)體育課程改革,今后要將教學(xué)方式的靈活性放在工作的重要位置,共同推進(jìn)大學(xué)體育課程的科學(xué)性和有效性。一方面,要推動(dòng)體育課程向綜合化方向發(fā)展,不僅教會(huì)學(xué)生身體素質(zhì)提升的方法,還要提高學(xué)生重視身體素質(zhì)鍛煉的意識(shí)和能力,使得體育課程在教書育人方面的重要性能夠得到實(shí)現(xiàn)。另一方面,還要多引入一些趣味性的教學(xué)方式。例如,多組織一些體育競賽、體育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),將體育教學(xué)和心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)結(jié)合起來,體現(xiàn)出體育教學(xué)的人文特性,有助于實(shí)現(xiàn)體育課程的高效改革。
總之,大力推進(jìn)大學(xué)體育課程改革在推動(dòng)我國素質(zhì)教育和大學(xué)生體質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用,任重而道遠(yuǎn)。隨著我國對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的不斷推動(dòng)和創(chuàng)新,我國大學(xué)體育課程改革必將不斷的積極推進(jìn),在推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展工作中發(fā)揮出其重要作用。
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