高福崗

【摘要】培養(yǎng)好學生信息素養(yǎng)不僅是社會成員生存與發(fā)展的需要，也是提高綜合國力的重要手段。筆者根據(jù)多年的實際教學經歷分析了現(xiàn)行階段下高中信息技術教育領域中存在的若干問題并提出了相應解決措施。

【關鍵詞】信息素養(yǎng) 現(xiàn)階段信息技術教育的問題與解決措施

【中圖分類號】G633.59 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0138-02

一、引言

新一輪科技革命無疑又一次將信息技術、信息文化推向了歷史的前沿，信息素養(yǎng)作為公民基本素養(yǎng)中的后起之秀也逐漸發(fā)展成為信息技術課程的培養(yǎng)目標。新時期，黨和國家都給予了信息技術教育以足夠的重視，因為培養(yǎng)好學生的基本信息素養(yǎng)不僅僅是社會成員生存與發(fā)展的需要，更是提高國家綜合國力的重要途徑。

在教育課程改革方案中，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)信息技術與其他學科相比有重要的基礎性特點。一方面，信息技術是學生在現(xiàn)實學習與生活中獲取信息的基礎，也是學生提高自身素養(yǎng)，適應信息社會的學習、工作和生活必要的基礎。另一方面，信息技術也已經成為其他學科革新教育模式的重要手段，其他學科與信息技術的融合已經成為一種不可阻擋的時代潮流。

二、信息技術教育的現(xiàn)狀及存在的問題

我國信息技術教育歷史只有短短的三十幾年，與其他語文、數(shù)學等傳統(tǒng)型學科相比歷史較短，屬于新興學科。因此，信息技術教育在課程建設、師資隊伍建設、環(huán)境建設等方面也就不可避免地帶有一些局限性。根據(jù)多年的信息技術教學經歷，筆者總結了以下幾個現(xiàn)階段信息技術教學中存在的問題。

（一）課程更新慢，與時代發(fā)展相脫節(jié)

信息技術是一個更新速度非?？斓念I域，而其對應課程的安排與設置往往又是一個要經過反復研究與討論的長期過程，二者在時間周期方面的對立性也就不可避免地導致課程與新的時代潮流會存在一定的錯位關系。例如，[1]從最初伊爾肖夫倡導的“文化論”到影響極大的“工具論”再到“文化論”的重新興盛，再到今天的“信息文化觀”，信息課程的改革總要經過一段時間的衡量與思考才能逐漸過渡到信息文化發(fā)展的各個階段。同時計算機硬件、軟件系統(tǒng)不斷的更新?lián)Q代也為信息技術教育的實施帶來了許多不可忽視的問題。

（二）學生對學校信息技術教育的主導性認識不充分

隨著商品經濟的高速發(fā)展，手機、電腦等電子產品逐漸滲透到每個人的日常生活中，學生在掌握部分信息技術后往往會對學校的基礎性課程失去耐心，但這種做法卻有很大弊端。我國目前的信息化水平并不是很高，社會與家庭能夠為學生提供的信息技術訓練也往往十分有限。相反，學校的信息技術課程卻能在最短的時間內為學生提供最全面的信息技術訓練，可以說學校對于信息素養(yǎng)的培育是任何其他渠道所不可代替與超越的。

（三）師資力量有限且水平參差不齊

隨著信息技術被確立為一項獨立的學科，學校對信息技術教師的需求量很大，然而短時間內社會又無法提供大量具有足夠資格的師資力量，于是許多其他學科教師轉行到了信息技術的教學中，這種師資建設的短板在一定程度上給學校的信息技術教學效果帶來一些消極影響。

三、解決措施

在當下這樣一個知識經濟時代，知識往往以一種人們無法想象的速度不斷地更新與發(fā)展，要想成為一名合格的教師，必須要跟緊時代的步伐，不斷提高自身創(chuàng)新探究能力，及時更新落后的教育內容與模式。針對上述提出的信息技術教學領域中出現(xiàn)的問題，筆者提出以下幾種措施，希望信息技術教學從以往那種“千校一書”的課程體系轉向更為靈活多變的課程體系。

（一）教學內容要做到理論與實踐的統(tǒng)一

鑒于信息技術領域更新快點特點，教師在實際教學中要擺脫死板遵從教學大綱的僵化教學模式，將理論內容與發(fā)展變化的信息技術結合起來，使學生能夠掌握最新最有效力的信息技術，增強信息技術課堂對學生的吸引力。

（二）從灌輸性教學向引導性教學轉變

隨著信息化的發(fā)展，教師不再是學生獲得知識的唯一來源，與這種情況相對應的是教師的權威性也在逐漸下降，那么如何才能增強學生對信息技術課程的重視度呢、答案在于提高教學效率、參與度，使教學的任務轉換到激發(fā)學生學習興趣上來，而不是單單把大量的學習內容強加給學生。

（三）加強教師職業(yè)素養(yǎng)培訓

教師是課堂的領導者，教師的水平與能力直接影響了學生獲取知識的結果，因此要重視教師群體繼續(xù)教育培訓、考核，監(jiān)督他們努力提高自身職業(yè)素養(yǎng)，不斷更新信息技術教學方法與策略，成為合格的育人者。

四、結語

隨著全球化的進一步深入和我國經濟建設的穩(wěn)步發(fā)展，信息技術教育已經成為整個教育體系中不可或缺的一部分，通過信息技術課程傳達的教育內容所包含的教育價值，無法通過其他任何形式予以實現(xiàn)。因此，信息技術課程在教育領域的存在是必然的、長期的，它會隨著未來教育教學實踐的不斷深入而繼續(xù)發(fā)展。

信息技術教育的發(fā)展對學生的終身發(fā)展、社會的發(fā)展都有著巨大的推動作用。因此，在今天我們更要給予信息技術教育以足夠的重視，不斷改革創(chuàng)新信息技術教育模式，為學生的良好發(fā)展提供必要保障。

參考文獻：

[1]李藝.《信息技術課程與教學》，高等教育出版社，第54頁endprint