崔繼忠

學生在其成長過程中會受到各種因素的影響，如環(huán)境的影響。在開學初讓學生盡快適應學校的新環(huán)境，進一步融入學校生活，這對學生的成長發(fā)展很重要。而在這一時期，三個關鍵因素需引起我們的重視。

一、“關鍵人”是學生成長的基石

無論教師還是家長都是學生成長中的教育者，二者缺一不可。唯有二者行動上、目的上高度一致，學生才能沿著正確的道路前行。一旦出現(xiàn)“割裂”便會產(chǎn)生意想不到的“景象”，學生也在“左右搖擺”的認知中形成乖戾的性格。故此，家長、教師應緊密聯(lián)系，時刻關注學生成長中的點滴變化。及時在變化中尋覓教育的契機，從而合理地展開教育，形成強有力的教育堡壘，乃至讓學生有一個“保駕護航”的指引。再有，家長、教師要明確責任，到位而不越位。在一個“中心”（學生成長）前提下，各自干好自己的事情。家長督促學生學習，經(jīng)常和學生交流、溝通，掌握學生在校的情況，第一時間和教師聯(lián)系，反映學生的情況等，形成一個良好的家庭教育氛圍。還有，家長教師都應成為學習者，努力提升自己的教育素養(yǎng)。工欲善其事，必先利其器。唯有教育者“高了”，學生才會站在“巨人”肩上，看到更美的景色，心中才會產(chǎn)生更多的遐想。而這，需要我們成為“巨人”。曾有人說過，一個人的未來，就是看他和誰同行。學生成長也是一樣，同樣需要成長中的那個“貴人”，扶上馬，送一程，還給學生一個真正的童年，這是我們的責任。

二、“關鍵事”是學生成長的節(jié)點

學生從假期進入學校，無論是心態(tài)還是認知都發(fā)生了一些變化。家長要抓住這一時機，及時疏導學生，耐心傾聽學生的心聲，切不可一意孤行，站在“成人”的角度，專橫地糾正學生的行為，學生雖“表面上”同意，但留在學生心中的是許多的“孤寂無助”，以至于讓學生更加地內向孤僻，久而久之，學生的心里會嚴重“變形”，從而形成厭學情緒，這是學生成長的大敵。再有，抓住學校、班級舉行的一些活動，家長應積極參與進去，和學生一起參加活動，學生在感到“幸福”的同時，會更加地信任父母，從而形成良好的親子關系，而這種關系是學生成長強有力的動力之源。如學校開學初的“習慣”養(yǎng)成月活動，學期中的安全教育伴我行活動等，家長要在這一階段，積極配合學校，讓學生盡快地適應入學的環(huán)境，盡早地融入學校班級生活中。

三、“關鍵時”是學生成長的關鍵

一個人的成長除了應有的知識、閱歷、人際關系等因素外，時機的掌握也至關重要。學生也是一樣，在一些“關鍵時”處理上的迥異，會給學生造成極大的影響。曾教過一名學生，性格很是強勢，課間時，因同學不跟他打乒乓球，他一怒之下拿起乒乓球拍，把另一個學生的頭打破。面對如此“惡劣”的行徑，我沒有過多地訓斥，而是及時和家長取得聯(lián)系，說明事情的來龍去脈，取得了家長的信任，達成了共識。家長積極配合學校展開行動，向受傷學生家長道歉、積極協(xié)助治療，贏得了雙方的認可。學生在這一行動中成了“看客”，而這欣賞的過程，給了學生極大的教育。學生的轉變也較大，學習也發(fā)生了轉變。通過這一案例。我們不難看出，在一些關鍵時機中，我們所表現(xiàn)出的態(tài)度、處理方式等都是一種無聲教育，而此時的“無聲勝似有聲”。它所產(chǎn)生的能量也是久遠的、無窮的。

讓學生盡快適應新的環(huán)境，需要我們不等不靠不推諉。讓我們積極行動起來，和學生一起融入新環(huán)境中，這是我們不可推卸的責任和擔當。

（作者單位：山東泰安市泰山區(qū)上高街道中心小學）