黃利利

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)今教育的最強(qiáng)音，是教育發(fā)展不可阻擋的潮流。多媒體就是信息技術(shù)教學(xué)的一種手段，是信息技術(shù)教學(xué)的保證。信息技術(shù)教學(xué)直觀形象、活潑生動(dòng)、時(shí)代感強(qiáng)、信息量大，在德育課堂教學(xué)中大有用武之地。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；重要性；主要內(nèi)容

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，才能使思想之花迸放，使創(chuàng)新精神涌現(xiàn)。這是改革開放以來，中國發(fā)展的實(shí)踐告訴我們的不爭事實(shí)，而德育教學(xué)與信息技術(shù)的整合迫在眉睫。

一、德育的重要性

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，家庭、學(xué)校教育普遍重才智而輕德育。而德與才孰重孰輕？社會(huì)中“流傳”著這樣的話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品。早在北宋時(shí)期司馬光就曾給出最為精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也?/p>

二、德育的主要內(nèi)容

1.“去極端化”教育

以愛國主義為核心，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，強(qiáng)化“三個(gè)離不開”的思想和“中華民族一家親，天山南北中國人”的意識(shí)。

2.民族精神教育

培育和弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息偉大民族精神的教育及中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神的教育。

3.理想信念教育

加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育、辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)教育及立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。

4.道德品質(zhì)，文明行為教育

集體主義精神、社會(huì)主義、人道主義精神教育、社會(huì)公德、家庭美德教育、以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育、學(xué)生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練、珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品的教育、保護(hù)環(huán)境教育。

5.遵紀(jì)守法教育

法律基礎(chǔ)知識(shí)教育、職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育、自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育。

6.心理健康教育

心理健康基本知識(shí)教育，心理咨詢、輔導(dǎo)和援助。

除以上教育內(nèi)容外，中等職業(yè)學(xué)校還要隨著經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)發(fā)展進(jìn)行形勢(shì)和時(shí)事政策教育，例如，2015年在全國縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)中開展的“三嚴(yán)三實(shí)專題教育活動(dòng)”、黨的十八屆五中全會(huì)精神、自治區(qū)黨委南疆工作會(huì)議精神等。

三、德育與信息技術(shù)的結(jié)合

1.信息技術(shù)在德育中的作用

德育是職業(yè)教育中的重要內(nèi)容之一，其根本目標(biāo)在于通過德育使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)其思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)并具有較高的綜合素養(yǎng)，為其畢業(yè)以后能順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而信息技術(shù)在德育中的應(yīng)用為更好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性和創(chuàng)造力提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，同時(shí)也有助于德育循序漸進(jìn)的滲透。

2.信息技術(shù)與德育整合的必要性

（1）信息技術(shù)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣

俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向?！奔ぐl(fā)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩者加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5來自觸覺，1%來自味覺。信息技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。而且，信息技術(shù)所具有的交互性特點(diǎn)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生更好地理解并接受教育內(nèi)容

德育涉及面廣、內(nèi)容多，教師單一的講解缺乏一定的可信度，更難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。而多媒體課件利用圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等綜合手段，可以將抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣，可以將事物發(fā)展過程及其內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前，增強(qiáng)教師講解的可信度。優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂配上教師簡練語言的講解，也會(huì)使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。這樣做，不但創(chuàng)設(shè)了教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生理解奠定基礎(chǔ)，而且能使學(xué)生從聲色俱佳、形象逼真的動(dòng)畫中由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

比如：在《德育活動(dòng)課讀本》中，一年級(jí)第七專題——“民族團(tuán)結(jié)，親如一家”。在傳統(tǒng)德育教學(xué)中，我們會(huì)給學(xué)生講民族團(tuán)結(jié)的重要性、在學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該這么做？我們經(jīng)常給學(xué)生舉例，在貴州以賣羊肉串為生的阿里木支助各族貧困大學(xué)生……如果我們通過信息技術(shù)，將阿里木支助各族貧困大學(xué)生的事跡并榮獲2013年度感動(dòng)中國的視頻播放給學(xué)生看，身邊的感動(dòng)，加之多媒體的展示，有助于學(xué)生理解民族團(tuán)結(jié)一家親。

（3）信息技術(shù)教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

心理學(xué)研究表明，思維通常是與問題聯(lián)系在一起的。意識(shí)到問題的存在是思維的起點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人感到需要弄清“是什么”“為什么”“怎么辦”的時(shí)候，他就把自己的思維發(fā)動(dòng)起來了。思維因問題而發(fā)動(dòng)，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。信息技術(shù)教學(xué)圖文并茂，逼真的畫面包含著深刻的原理，隱藏著高深的問題，誘發(fā)學(xué)生透過直觀圖像思考問題，以達(dá)到啟發(fā)思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。

（4）信息技術(shù)有利于提高德育的質(zhì)量和效率

信息技術(shù)可以作為準(zhǔn)備教學(xué)的重要工具，從備課、查找資料到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)PPT都可以應(yīng)用信息技術(shù)，從而提高教師的工作效率和質(zhì)量。

德育是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)德育與信息技術(shù)的整合是強(qiáng)化德育的有效方法，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，同時(shí)也有助于提升德育的教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

胡麗.職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育問題及其對(duì)策研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2011.

編輯 溫雪蓮