摘 要：雙賓結(jié)構(gòu)（DO）和與格結(jié)構(gòu)（PO）是啟動(dòng)研究中最常研究的一對(duì)句型。本文旨在探究漢語(yǔ)雙及物結(jié)構(gòu)是否存在句法啟動(dòng)。研究者采用瞬時(shí)回憶范式，觀察母語(yǔ)為漢語(yǔ)者在產(chǎn)出雙及物結(jié)構(gòu)時(shí)的結(jié)構(gòu)啟動(dòng)現(xiàn)象。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)啟動(dòng)句為DO結(jié)構(gòu)時(shí)，被試傾向于產(chǎn)出DO目標(biāo)句；當(dāng)啟動(dòng)句為PO結(jié)構(gòu)時(shí)，被試更多產(chǎn)出PO目標(biāo)句。漢語(yǔ)雙及物句式在言語(yǔ)產(chǎn)生中存在明顯的句法啟動(dòng)效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ) 雙及物結(jié)構(gòu) 句法啟動(dòng)

一、句法啟動(dòng)與雙及物結(jié)構(gòu)

句法啟動(dòng)又稱句法堅(jiān)持（syntactic persistence）或結(jié)構(gòu)啟動(dòng)（structural priming），指在言語(yǔ)產(chǎn)生活動(dòng)中，個(gè)體傾向于重復(fù)使用剛剛加工（閱讀、聽或產(chǎn)生）過(guò)的句法結(jié)構(gòu)。Bock（1986）在實(shí)驗(yàn)中最先發(fā)現(xiàn)了句法啟動(dòng)效應(yīng)的存在。在實(shí)驗(yàn)中，她要求被試復(fù)述一個(gè)剛聽到的句子，然后用一個(gè)英語(yǔ)句子描述一副圖片。如果被試剛聽到并復(fù)述的是一個(gè)被動(dòng)句“The man was stung by a bee”，那么在描述圖片時(shí)，被試更可能用“The church was struck by lightening”，盡管圖片內(nèi)容也可用相應(yīng)的主動(dòng)結(jié)構(gòu)“Lightening struck the church”來(lái)描述。先前聽到（看到）的句子叫啟動(dòng)句，后面產(chǎn)出的句子為目標(biāo)句。繼Bock之后，大量研究表明，在言語(yǔ)產(chǎn)生過(guò)程中存在著句法啟動(dòng)效應(yīng)（Bock&Griffin;，2000；Branigan，2007；Cleland&Pickering;，2003；Pickering&Branigan;，1999；李榮寶，2006；查蕓蕓，2014；朱火紅、鄭海燕等，2006）。

雙及物構(gòu)結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言中一種普遍現(xiàn)象。雙及物結(jié)構(gòu)有雙賓結(jié)構(gòu)（double-object structure，簡(jiǎn)稱“DO結(jié)構(gòu)”）和與格結(jié)構(gòu)（preposition-objectstructure，簡(jiǎn)稱“PO結(jié)構(gòu)”）兩種句式。以下例（1）、（2）中的a句為“DO結(jié)構(gòu)”，b句為“PO結(jié)構(gòu)”。

（1）a.Mary gave Tom a book. b.Mary gave a book to Tom.

（2）a.張三送了李四一本書。 b.張三送了一本書給李四。

雙賓結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)是啟動(dòng)研究中最常研究的一對(duì)句型。Bock（1986）在實(shí)驗(yàn)中也觀察到了雙及物結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)效應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)中，被試如果聽到“DO結(jié)構(gòu)”的句子“The corrupt inspector offered the bar owner a deal”，在接下來(lái)描述圖片時(shí)，則更可能產(chǎn)出“DO結(jié)構(gòu)”“The boy is handing the girl a valentine”，而不是“PO結(jié)構(gòu)”“The boy is handing a valentine to the girl”。與之相反，如果被試聽到的是“The corrupt inspector offered a deal to the bar owner”，他在描述同一張圖片時(shí)則更可能使用包含介詞賓語(yǔ)的句子，即“The boy is handing a valentine to the girl”。

研究者們不僅考察了同一種語(yǔ)言條件下雙及物構(gòu)結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)效應(yīng)（Bock，1986；Bock&Griffin;，2000；Pickering&Branigan;，1998），還研究了跨語(yǔ)言的句法啟動(dòng)，即L1和L2之間是否存在雙及物結(jié)構(gòu)的句法啟動(dòng)，如Lobell和Bock（2003）發(fā)現(xiàn)德語(yǔ)（L1）和英語(yǔ)（L2）之間的“DO結(jié)構(gòu)”“PO結(jié)構(gòu)”可以互相啟動(dòng)。也有學(xué)者研究二語(yǔ)學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言語(yǔ)內(nèi)（L2）雙及物結(jié)構(gòu)啟動(dòng)是否發(fā)生。如McDonough（2006）考察了中國(guó)、韓國(guó)、泰國(guó)等地的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)“DO”和“PO”兩種結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)存在“DO結(jié)構(gòu)”啟動(dòng)，而“PO結(jié)構(gòu)”啟動(dòng)失敗的情況。姜琳（2009）考察了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)雙賓結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)啟動(dòng)中的語(yǔ)義啟動(dòng)現(xiàn)象。王敏（2009）考察了不同語(yǔ)言水平及任務(wù)類型下中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者產(chǎn)出英語(yǔ)雙及物結(jié)構(gòu)時(shí)的啟動(dòng)現(xiàn)象。

目前的結(jié)構(gòu)啟動(dòng)研究大多集中于語(yǔ)法高度范疇化的英語(yǔ)、德語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)等印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)句法啟動(dòng)研究才剛剛開始，且大都集中在主動(dòng)句、被動(dòng)句與“把”字句上。其實(shí)漢語(yǔ)中也存在著為數(shù)眾多的雙及物結(jié)構(gòu)。許多動(dòng)詞既可以用于雙賓結(jié)構(gòu)也可以用于介詞賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)。如：

然而，如此重要的句式卻未有人從句法啟動(dòng)的角度進(jìn)行研究。因此有必要對(duì)漢語(yǔ)雙及物句式啟動(dòng)效應(yīng)進(jìn)行研究。這不僅能為句法啟動(dòng)提供來(lái)自不同語(yǔ)系的證據(jù)，也能為漢語(yǔ)雙及物構(gòu)式的句式研究提供新的視角。

二、實(shí)驗(yàn)

（一）被試

30名母語(yǔ)為漢語(yǔ)的在校二年級(jí)大學(xué)生，男生13名，女生17名，平均年齡20歲。隨機(jī)分成兩組。

（二）實(shí)驗(yàn)材料與設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)采用瞬時(shí)回憶范式。共20個(gè)啟動(dòng)句，其中10個(gè)雙賓結(jié)構(gòu)，10個(gè)與格結(jié)構(gòu)；20個(gè)目標(biāo)句，其中10個(gè)雙賓結(jié)構(gòu)，10個(gè)與格結(jié)構(gòu)。目標(biāo)句與啟動(dòng)句長(zhǎng)度大致相當(dāng)，沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)詞。每一個(gè)目標(biāo)句隨機(jī)交錯(cuò)匹配雙賓結(jié)構(gòu)或與格結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)句。以下為一組啟動(dòng)句與目標(biāo)句。

啟動(dòng)句：公司獎(jiǎng)勵(lì)員工ipad。

目標(biāo)句：小李還飯錢給同事。

另設(shè)計(jì)10組填充句穿插于10組啟動(dòng)-目標(biāo)句之間。填充句與啟動(dòng)句目標(biāo)句字?jǐn)?shù)相仿，是除雙賓結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)以外的句式，如“馬上就要期末考了”“廣場(chǎng)上很多人在跳舞”等結(jié)構(gòu)。

啟動(dòng)句和目標(biāo)句以快速呈現(xiàn)的方式依次出現(xiàn)在電腦屏幕中間。被試要求閱讀呈現(xiàn)的句子。然后穿插一個(gè)假任務(wù)，被試要根據(jù)要求完成一個(gè)數(shù)字記憶的任務(wù)。緊接著被試要依次復(fù)述最開始看到的兩個(gè)句子。從句子呈現(xiàn)、數(shù)字記憶到復(fù)述句子為一組完整的試題，正式實(shí)驗(yàn)共包括20組這樣的試題。整個(gè)實(shí)驗(yàn)被偽裝成一個(gè)記憶測(cè)試實(shí)驗(yàn)，以盡可能避免被試對(duì)句式結(jié)構(gòu)的關(guān)注。

（三）實(shí)驗(yàn)過(guò)程

每一個(gè)被試單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先被試接受實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。主試向被試介紹本次實(shí)驗(yàn)是關(guān)于記憶力的測(cè)試，并向被試介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程與要求。在被試了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程后進(jìn)行三組試題的模擬練習(xí)，然后開始正式實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程持續(xù)25分鐘左右，全程錄音。

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

我們將受試產(chǎn)出的句子分為雙賓結(jié)構(gòu)、與格結(jié)構(gòu)和其他結(jié)構(gòu)。然后分別計(jì)算在雙賓句和與格句啟動(dòng)后各類結(jié)構(gòu)在目標(biāo)句中的百分比。如表1所示：

我們對(duì)不同條件啟動(dòng)句下被試產(chǎn)出的目標(biāo)句差異進(jìn)行x2檢驗(yàn)，x2=27.85，p<0.01，表明被試在雙賓啟動(dòng)和與格啟動(dòng)情況下所產(chǎn)生的句法反應(yīng)具有顯著差異，即啟動(dòng)條件對(duì)產(chǎn)生的句法結(jié)構(gòu)有顯著影響。在雙賓句啟動(dòng)條件下，雙賓結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生率為60.1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于與格結(jié)構(gòu)和其他結(jié)構(gòu)。在與格句啟動(dòng)條件下，與格結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生率為56.4%，也明顯高于雙賓句和其他句式。

三、討論

本研究采用瞬時(shí)回憶范式，探討了漢語(yǔ)雙及物結(jié)構(gòu)的句法啟動(dòng)效應(yīng)。結(jié)果表明，漢語(yǔ)雙及物句式在言語(yǔ)產(chǎn)生中存在明顯的句法啟動(dòng)效應(yīng)。漢語(yǔ)雙賓結(jié)構(gòu)和與格結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生可能進(jìn)行了以下過(guò)程：被試在閱讀兩個(gè)不同結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)-目標(biāo)句時(shí)，兩個(gè)句法結(jié)構(gòu)的激活程度大致相當(dāng)。如當(dāng)被試閱讀到啟動(dòng)句“公司獎(jiǎng)勵(lì)員工ipad”時(shí)，“DO結(jié)構(gòu)”被激活，閱讀到目標(biāo)句“小李還飯錢給同事”時(shí)，“PO結(jié)構(gòu)”被激活。接著在被試回憶啟動(dòng)句時(shí)，啟動(dòng)句的“DO句法結(jié)構(gòu)”被再次激活，被激活的句法結(jié)構(gòu)使得已激活的、但與啟動(dòng)句不同結(jié)構(gòu)的目標(biāo)句，即“PO句法結(jié)構(gòu)”受到抑制，從而使被試在實(shí)時(shí)句法編碼時(shí)產(chǎn)出與啟動(dòng)句句法一致的結(jié)構(gòu)。因此被試在產(chǎn)出目標(biāo)句時(shí)更可能采用“小李還同事飯錢”這樣的“DO結(jié)構(gòu)”，而不是之前閱讀到的“PO結(jié)構(gòu)”?？梢娊Y(jié)構(gòu)啟動(dòng)是實(shí)時(shí)句法編碼過(guò)程中產(chǎn)生的，反映了語(yǔ)言產(chǎn)出背后存在的抽象句法表征（Branigan，2007；Pickering&Ferreira;，2008）。

值得注意的是，在兩種不同啟動(dòng)條件下產(chǎn)出的其他句型中，“把”字句占據(jù)很大比例。這說(shuō)明“把”字句是漢語(yǔ)口語(yǔ)中非?；钴S的一種句式存在，亦與相關(guān)的句法啟動(dòng)研究成果結(jié)論一致。（朱火紅、鄭海燕等，2006）

四、結(jié)語(yǔ)

本研究采用瞬時(shí)回憶范式，考察了漢語(yǔ)雙及物結(jié)構(gòu)的句法啟動(dòng)效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)啟動(dòng)句為“DO結(jié)構(gòu)”時(shí)，被試傾向于產(chǎn)出“DO目標(biāo)句”；當(dāng)啟動(dòng)句為PO結(jié)構(gòu)時(shí)，被試更多產(chǎn)出“PO目標(biāo)句”。此研究結(jié)果說(shuō)明漢語(yǔ)雙及物句式在言語(yǔ)產(chǎn)生中存在明顯的句法啟動(dòng)效應(yīng)。

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（周小文 浙江寧波 寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 315212）