王新勝

語(yǔ)文新課程改革，引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)心，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考，教師對(duì)教育的工作熱情。語(yǔ)文教與學(xué)改革最大的觸動(dòng)點(diǎn)就是思想觀念的更新，語(yǔ)文教育是一種以人為本的教育，是面向更多層面的滲透，應(yīng)該有一種探索和思考的精神。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基——讀書

讀書，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。在新的教育形式下，讀書不應(yīng)受到弱化，而應(yīng)是進(jìn)一步的突出和強(qiáng)調(diào)。發(fā)揮讀書的作用，就是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操，提升自我的鑒賞水平和文化素養(yǎng)。這種方式，同時(shí)也給了學(xué)生更多自主的學(xué)習(xí)空間，這會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，何愁語(yǔ)文學(xué)不好呢？

學(xué)生在讀書時(shí)，教師的指導(dǎo)作用是必不可少的。讓學(xué)生自主地去讀，不能采用放任隨便的態(tài)度，教師要在書目的選擇、讀書的方法上多加指導(dǎo)，以讓學(xué)生達(dá)到讀有所獲的目的。

二、語(yǔ)文教學(xué)的生命力——?jiǎng)?chuàng)新

語(yǔ)文教學(xué)，作為人文思維火花的閃耀過(guò)程，應(yīng)該最能體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新精神。語(yǔ)文教學(xué)的世界，有著豐富的內(nèi)涵，有著最本源的文化，有著人類文化發(fā)展的歷程，有著最直接的思想碰撞。語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是很有直接意義的。

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的一種發(fā)展?jié)摿Γ@是保持他們思維活性的根本。我們進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論是文本的探討、知識(shí)的傳遞，還是閱讀的延伸、寫作的訓(xùn)練，整個(gè)過(guò)程始終是以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行的。學(xué)生參與其中，必然會(huì)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解與看法，有些觀點(diǎn)也能夠代表很大一部分學(xué)生的想法，這本身就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新精神的一種外現(xiàn)，如果老師恰到好處地做一些到位的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，或者稍加討論與思考，這就在無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的這種精神。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)生任何一種能力的培養(yǎng)，都不是一朝一夕完成的，尤其是作為一個(gè)人的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。語(yǔ)文的教學(xué)貫穿于基礎(chǔ)教育的整個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生思維認(rèn)識(shí)的一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，需要我們語(yǔ)文教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，不斷的堅(jiān)持一種正確的教育方法，要始終保護(hù)學(xué)生個(gè)體思維健康成長(zhǎng)的歷程。

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的精神是一種難能可貴的精神，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是很重要的，每個(gè)人都應(yīng)該具有這種精神。發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的精神代表了一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)甚至一個(gè)民族的發(fā)展?jié)摿Γ覀冋趧?chuàng)建一個(gè)創(chuàng)新型的社會(huì)，作為社會(huì)未來(lái)希望的青少年一代，他們身上的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的精神，正是我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的一種堅(jiān)實(shí)保證。

三、語(yǔ)文教學(xué)改革的保障——監(jiān)督

近幾年來(lái)，在語(yǔ)文素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心的前提下，我們的語(yǔ)文教育有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的語(yǔ)文教育教學(xué)改革中，我認(rèn)為還要注意以下幾點(diǎn)：

一是政策信息的透明性。保障從上到下和從下到上的信息流通的渠道要暢通，能讓一線的教師及時(shí)了解語(yǔ)文改革的新要求、新做法、新經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)一線的新問(wèn)題也能及時(shí)反饋到相關(guān)的科研部門，為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供一個(gè)信息的保障。

二是執(zhí)行的力度。理論再好，想法再美，沒(méi)有強(qiáng)有力的落實(shí)，一切都是空話。可以進(jìn)一步加大對(duì)相關(guān)科研部門所做要求的監(jiān)督，保證在執(zhí)行的過(guò)程中不變形、不走樣、不打擦邊球、不搞文字游戲等，真真正正的按規(guī)定辦事、按規(guī)律辦事。

三是評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。要想語(yǔ)文改革走的正，符合素質(zhì)教育的規(guī)律，必須有一套科學(xué)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，而且這個(gè)能夠從根本上保證語(yǔ)文改革的健康發(fā)展。抓住了“牛鼻子”，語(yǔ)文改革就成功了一半；否則，穿新鞋走老路的現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)。

語(yǔ)文教學(xué)中提倡的語(yǔ)文素質(zhì)教育，符合了語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的規(guī)律，適應(yīng)了人文素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。語(yǔ)文教與學(xué)走健康發(fā)展的道路，離不開(kāi)讀書、創(chuàng)新與監(jiān)督，這是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)守的。