李瑤

每個孩子都有自己的特性，他們在一起組成了一個有棱有角的整體，如果將差生視為邊角去掉，固然也可以圓滿，但卻失去了很多。作為任課老師，我從不放棄一個學(xué)生，為他們搭建一個溝通的平臺，喚醒他們塵封已久的心靈。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我會設(shè)身處地地想一想，假如我是學(xué)生，我會怎么想？假如這個學(xué)生是我的孩子，我會怎么辦？

教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相應(yīng)的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！睘榱撕蛯W(xué)生有個良好的溝通，我采取寫字條的形式給學(xué)生以評價、提醒、建議。對于一些懶散、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我做了一些精美的字條，上面寫著激勵的話語，如：“有激情一切有可能”，“學(xué)習(xí)上最大的不幸就是期待明天”等等。學(xué)生們都很珍惜這小小的字條，把它們貼在書桌上或放在鉛筆盒內(nèi)，時時警示自己努力學(xué)習(xí)。小字條不僅調(diào)動了學(xué)生的情緒，傳遞了心聲，而且激發(fā)了學(xué)生的斗志。

“感人心者，莫先于情”，只要我們堅(jiān)持，我們可能拯救了一個學(xué)生的一生。每一個孩子都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，我們只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。我們的一句話，可能點(diǎn)燃孩子的自信之燈，提升孩子的生活勇氣；一次鼓勵，可能揚(yáng)起孩子遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。所以老師要搭建起和孩子們情感溝通的彩虹橋，用火一般的熱情去擁抱生活。

很欣賞一句話：“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活?！蔽页３ξ业膶W(xué)生說：我們每天面對著各方面帶來的壓力，來自于家庭的、工作的、個人的……總有這樣那樣的事困擾著我們，使我們對美好的生活和人生產(chǎn)生了厭倦，感到困惑和迷茫，怎能快樂呢？但想想，其實(shí)每個人的一生并不都是一帆風(fēng)順的。你的生活狀態(tài)，完全取決于自己的心態(tài)。不管處于哪一種環(huán)境下，只要你有一顆樂觀向上，不甘于向命運(yùn)屈服的雄心壯志，保持健康積極的心態(tài)，就一定會渡過難關(guān)，重新找到屬于自己、適合自己的位置。

也許，通過了種種的努力，仍得不到任何的回報，感到失落極了；但換個角度想想，是不是因?yàn)樽约鹤龅倪€不夠，還需要繼續(xù)努力？實(shí)在不行，也可以換一種方式，俗話說的好“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。上帝為你關(guān)上一道門，也一定會給你打開另一扇窗的。好多東西，只要你看開了，越簡單越好，不是嗎？其實(shí)，快樂有時并不難，這就是人們常說的“簡單的快樂”。

所以，如果你想要快樂，其關(guān)鍵在于你是否有平和的心態(tài)，用不著去羨慕別人的生活，只要按自己的能力和意愿去做事，去生活，無愧于人，無愧于社會，你的心靈必然充實(shí)。