劇本創(chuàng)作是最近學(xué)校里流行的教學(xué)方式，關(guān)于它與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力之間關(guān)系的討論熱烈。有些教師認(rèn)同創(chuàng)造力源于內(nèi)在的理論，認(rèn)為教師教學(xué)生創(chuàng)作劇本的外在行為，與學(xué)生內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)之間沒(méi)什么融合，因而覺(jué)得劇本創(chuàng)作教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用不大。然而，我們?cè)诎拇罄麃啂姿袑W(xué)的研究顯示，其實(shí)這樣的觀念恰恰會(huì)阻礙學(xué)生表達(dá)創(chuàng)作想法、與教師互動(dòng)的積極性，影響他們成為劇作家的潛能的開(kāi)發(fā)。教師教學(xué)生創(chuàng)作劇本，可以幫助他們快速開(kāi)拓視野和思維，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，將知識(shí)教授與想象力培養(yǎng)融合一起，是更加快捷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的途徑。這可以創(chuàng)造出對(duì)師生都很有價(jià)值的經(jīng)歷，還會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，營(yíng)造出令人愉悅的教學(xué)氛圍。

（Playwriting pedagogy and the myth of intrinsic creativity.Research in Drama Education： The Journal of Applied Theatre and Performance， Volume 21， Issue 2， 2016）