范瑛

摘要：隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革對我國高校線上教育具有深遠的影響，這也是推動我國高校教育模式深入化發(fā)展的核心動力。為了有效的滿足高校線上教育的基本需求，需要進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，這也是促進高校教育向更好地方向發(fā)展的基本要求。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；高校線上教育；教育創(chuàng)新改革

1 創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)教改模式對高校線上教育的基本作用

近幾年高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)模式不斷的深化與擴展，給我國高校線上教學(xué)提供強有力的技術(shù)支持，創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)教改模式，有效地彌補了傳授教學(xué)模式下采用單一化的知識傳授，對整個教學(xué)模式進行進一步的調(diào)整與優(yōu)化，有效地與當(dāng)前高校素質(zhì)教育的新需求相適應(yīng)，進而有效地體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革對于我國高校線上教育具有極為重要的推動作用。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在近幾年信息化發(fā)展中，在高校教育中得到廣泛性的應(yīng)用，進一步推動我國高校線上教育的深入化發(fā)展，有效改進過去傳統(tǒng)教學(xué)模式下以師生之間面對面的單一化說教方式，隨著網(wǎng)絡(luò)教育模式的創(chuàng)新改革促使高校在信息化時代下形成了交互式、遠程教育等線上教育，促使師生之間打破時空的局限，可以利用互聯(lián)網(wǎng)這種線上教育方式，針對具體的問題進行有效地解答。與此同時，學(xué)生還可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)進行著名學(xué)者視頻講座的收聽，從中獲取更多的收獲，網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新改革促使高校線上教育得到進一步的發(fā)展，學(xué)生可以通過低成本的方式接收到更好、更有利于其自身發(fā)展的教育。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)新改革的基本特征

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身具有強大的開放性和資源共享性等優(yōu)質(zhì)化的特征，這些特征促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有一定的創(chuàng)新性，隨著近幾年專業(yè)領(lǐng)域中對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進行全面性的創(chuàng)新改革，有效促使我國高校線上教育中信息的傳播打破地域的限制，師生之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)線上教育的信息化技術(shù)，針對具體的話題進行及時的分析、思考與解答。高校學(xué)生可以通過遠程教育等線上教育方式，便捷性地獲取更多的優(yōu)秀教師的視頻課程，擴寬自身的知識面。

高校是知識創(chuàng)造的根源地，是學(xué)生接受新知識的一個廣泛的空間，也是有效樹立學(xué)生人生觀、價值觀的重要場所。對于高校學(xué)生而言，他們的意識形態(tài)比較容易遭受外界因素的影響。因此，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的人生觀和價值觀。高校是進行知識傳播的重要場所，有效的通過創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)教改模式，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢性，全面性的將創(chuàng)新性、先進的科學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用于我國高校線上教學(xué)中，進一步完善傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，有效推動我國高校教育事業(yè)的改革與發(fā)展，這也是突破高校網(wǎng)絡(luò)信息化教育的重要手段。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)新改革對高校線上教育的影響分析

3.1 有效促使我國高校學(xué)生知識接受的途徑得到進一步的擴寬

互聯(lián)網(wǎng)中具有大量豐富的信息資源，隨著高校學(xué)生對于知識的需求，可以利用線上教育方式從中有效地獲取所需的信息。學(xué)生在接受教育的過程中，通過創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對于世界的基本動向進行了解，擴看自身的知識面和視野，對于高校學(xué)生的發(fā)展具有一定的積極影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，促使高校線上教育更加的開放，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下通過多種途徑來接受知識。

3.2 促使高校師生之間有效的進行知識交流與教育資源共享

網(wǎng)絡(luò)具有一定的開放性與信息資源共享性特征，促使高校在線教育可以對有效的資源進行充分利用。高校線上教育是一個創(chuàng)新性的信息源，與圖書館的作用較為相似，但高校線上教學(xué)模式不需要在校園內(nèi)部占據(jù)一定的空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在近幾年信息化發(fā)展中，在高校教育中得到廣泛性的應(yīng)用，進一步推動我國高校線上教育的深入化發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)教育模式的創(chuàng)新改革促使高校在信息化時代下形成了交互式、遠程教育等線上教育，促使師生之間打破時空的局限，可以利用互聯(lián)網(wǎng)這種線上教育方式。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，能夠為我國高校線上教育提供更好的知識交流與信息資源共享的平臺，這樣在教育科研網(wǎng)絡(luò)的支配下，將會促使高校教育信息化更好的發(fā)展。 3.3 促使學(xué)生在高校線上教育中思維能力與創(chuàng)新精神得到全面的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)是信息化的基本產(chǎn)物，高校學(xué)生在線上教育中，對具體的知識進行交流，進一步擴寬學(xué)生的知識量。針對具體的情況，對網(wǎng)絡(luò)資源進行共享，使身在局部的學(xué)生可以放眼大千世界和無窮宇宙空間，有效彌補傳統(tǒng)教育模式的弊端，開闊學(xué)生的知識面和視野。創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)教改模式，促使學(xué)生在高校線上教育中思維能力與創(chuàng)新精神得到全面的發(fā)展。

3.4 學(xué)生學(xué)習(xí)信息的方式多樣化和快速化

傳統(tǒng)教育模式具有一定的局限性，教學(xué)手段、教學(xué)活動主要是通過教師、學(xué)生、課本三者之間進行實現(xiàn)的，學(xué)生接受信息的方式較為單一，所學(xué)習(xí)的知識大部分都是“死知識”，未能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如說，學(xué)生對于具體的問題進行提問時，需要等待教師有充足的時間才可以對此問題進行解答。通常情況下，對于我國高校教育而言，一個教師一般要面對幾十名個，有時甚至是上百名學(xué)生，教師進行問題解答時間不夠充足。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以教師主動的進行知識講解為主，單一性的對學(xué)生進行知識灌輸，這種滿堂灌的教育方式嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，有效推動高校線上教育更好的發(fā)展，為學(xué)生以后知識交流、信息資源共享的平臺，促使學(xué)生知識信息的方式更加的多樣化和快速化，為學(xué)生在信息化時代下知識的學(xué)習(xí)提供更多的便利條件，全面促進學(xué)生進行信息的獲取與知識的學(xué)習(xí)，在高校線上教學(xué)中更好的成長。