李建紅

職業(yè)院校與記賬公司校企合作，進行代理記賬實踐，解決會計學生專業(yè)實踐的困境。由“仿真實訓”轉(zhuǎn)為“真賬實操”，實現(xiàn)會計專業(yè)校企合作、頂崗實習，將會計理論與實踐貫通，真正培養(yǎng)理實一體的會計專業(yè)人才。在《校企合作的內(nèi)容與形式對照表》的通知中指出：“校企合作是培養(yǎng)高技能人才的必經(jīng)之路?！毙Ｆ蠛献魃婕霸盒Ｅ囵B(yǎng)技能人才全過程的以下方面：發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設、課程建設、師資建設、實習教學、教學評價、研究開發(fā)、招生就業(yè)、學生管理。而由于會計信息的特殊性、崗位的差異性，會計專業(yè)學生的專業(yè)實習分為會計模擬實習、社會會計見習、會計頂崗實習等形式，其實質(zhì)只是對真實會計工作過程的虛擬和形式，從實效性和規(guī)模效應出發(fā)，代理記賬校企合作是進行真實的會計專業(yè)實踐理想首選。

一、記賬公司會計運行實踐

1.“多贏”的運行機制。記賬公司、專業(yè)教師、會計學生三結(jié)合，實現(xiàn)“多贏”，建立記賬公司經(jīng)理與專業(yè)負責人定期會晤機制，商討硬件建設、“雙師型教師”跟進、會計學生的選拔及培訓。記賬公司主辦會計與會計教師時時保持溝通，協(xié)商解決會計核算中出現(xiàn)的差錯、稅收的計算、典型錯誤的反思性培訓等，有利于保證核算的正確性、及時性。實訓學生利用每天下午等課余時間參加代理記賬公司核算工作，從熟悉單位賬到會做賬、最后熟練操作單位賬。同時，對所有會計專業(yè)學生進行輪番實訓，從中汲取會計核算的操作技能，實現(xiàn)與會計理論與實踐的融合。

2.“求效”的校企合作。會計代理記賬工學結(jié)合的實踐模式，克服了傳統(tǒng)會計實踐教學中采用“課程實驗+綜合模擬+畢業(yè)實習”相組合的弊端，解決了校內(nèi)模擬實習“空對空、紙上談兵”，畢業(yè)實習“放羊式、流于形式”，實習企業(yè)、學校都少有關心，實踐效果不理想的現(xiàn)狀。真正引入企業(yè)實例，會計專業(yè)教師和企業(yè)技師（師傅）共同授課，將“教、學、做”三合一，實現(xiàn)“學中做、做中學”。依托校企雙方緊密型合作，實現(xiàn)學校與記賬公司的功能錯位和交叉，見表（1）。

在代理記賬實踐中，每組由會計專業(yè)教師和企業(yè)技師指導學生如何進行證、賬、表的操作，會計報表的網(wǎng)上上傳，網(wǎng)上納稅申報或外出到稅務機關辦理納稅申報、質(zhì)疑核對等業(yè)務。

記賬公司校企合作運行中以學生為主，教師配合，形成真賬實訓平臺，解決了會計教學中理論與實踐脫離的問題，學生遇到實際問題有指導、有培訓、學有所成。

3.“規(guī)范”的操作流程。代理記賬工學結(jié)合模式所強調(diào)的是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。在代理記賬過程中，學生會接觸到各種不同類型的企業(yè)。因此，需加強規(guī)范化操作來快速提升學生的實踐能力。具體包括：熟悉代理記賬的做賬流程：收集單據(jù)→整理單據(jù)→填寫憑證→匯總憑證→登賬→結(jié)賬。掌握報稅流程：上月末發(fā)票認證→本月金稅卡抄稅→本月IC卡報稅→本月增值稅申報。分析檢查流程：資料收集→主管初審→記賬復核→稽核再審→登記賬簿。企業(yè)會計文化流程：會計職業(yè)道德與企業(yè)文化相結(jié)合，以培養(yǎng)會計職業(yè)能力為核心，對每一訓練內(nèi)容，始終遵循著“完成會計崗位工作任務——提高會計工作能力”的邏輯思路，創(chuàng)新運用靈活多樣的訓練方法。訓練思維邏輯嚴密，方法靈活。

代理記賬工學結(jié)合的模式要求學生發(fā)揮自己在實踐中解決實際問題的能力，可以在實踐中引導學生樹立終身學習的觀念，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力以適應社會發(fā)展變革的趨勢。

二、記賬公司會計實踐創(chuàng)新

（一）定位準確

從記賬公司角度，要優(yōu)質(zhì)、高效服務于其所代理的企業(yè)，全面履行代理記賬合同。從會計學生角度，要將掌握的理論真正應用于會計實踐，“真實、正確、及時”完成記賬公司委派的工作。二者最終目的都是服務于所代理的企業(yè)。因此，記賬公司會計實踐的定位是培養(yǎng)學生的會計崗位技能，提高學生的會計崗位職業(yè)素養(yǎng)。

（二）模式獨特

記賬公司會計實踐模式是基于項目導向、任務驅(qū)動下的“教、學、做”一體化教學模式。該模式要求學生進入記賬公司從事具體會計工作，是真實的企業(yè)、真實的環(huán)境、真實的業(yè)務和真實的核算過程，全真實地把學生融入到會計情景中去，參與社會工作，鍛煉學生應變和適應能力。

（三）理念先進

隨著會計信息化的發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育與會計信息化銜接，利用互聯(lián)網(wǎng)+，實現(xiàn)會計工作遠程服務和處理，擺脫區(qū)域和工作環(huán)境的約束。強調(diào)“以人為本”“以學生為主體”，注重學生主體性發(fā)展，重在過程、實踐，實現(xiàn)“生活即教育、教育即生活”。

（四）成效明顯

訓練思維邏輯嚴密，以培養(yǎng)會計職業(yè)能力為核心，對每一項實踐任務，始終遵循著“完成會計崗位工作任務——提高會計工作能力”的邏輯思路，創(chuàng)新運用靈活多樣的訓練方法。實踐中不斷提升會計職業(yè)品質(zhì)。

三、記賬公司會計實踐成效

（一）搭建以學生為主體實訓平臺

在代理記賬實訓模式下，一改以往教師處于中心地位，學生跟著教師走的狀態(tài)，提高了學生的主觀能動性，學生在實踐中能自主分析討論并妥善處理工作中碰到的問題。

1.熟悉整個會計工作流程。代理記賬實踐提供了會計“職業(yè)化、整體化”的教學及實踐平臺。將會計理論與實踐中碎片化知識以實訓的形式串成線、系統(tǒng)化，以真實的職場環(huán)境和氛圍反映企業(yè)實際經(jīng)濟業(yè)務，以發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務為重要學習材料，賬務處理、成本核算、納稅申報、資金運作、財務分析、內(nèi)控內(nèi)審等整體會計工作流程見圖（2）。

作為代理記賬的實踐操作，其首要程序是根據(jù)審核無誤的原始憑證編制記賬憑證，再次按相應的賬務處理程序進行操作，完成整個會計核算流程，對外報稅，整理會計檔案。同時，也熟悉會計工作咨詢、計劃、決策、實施、評價、控制等一般流程。

2.規(guī)范會計基礎工作。借助代理記賬實訓，固化、檢驗、深化、廣化所學會計專業(yè)知識。統(tǒng)一會計知識于核算工作，提高知識應用能力。進一步鞏固會計基礎工作規(guī)范。從而建立健全完善會計管理制度，加強企業(yè)財務管理，改善會計工作質(zhì)量，提高經(jīng)濟效益。

掌握各項會計工作的具體目的、內(nèi)容、任務、流程、規(guī)范、要求、所用資源、內(nèi)外聯(lián)系。規(guī)范問題流程，加強填制和審核環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制；加強信息反饋及改進流程，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；規(guī)范會計檔案傳遞流程，保證各環(huán)節(jié)不出偏差；規(guī)范對賬工作，保證賬實、賬證、賬表一致，從而不斷提高學生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

3.學會核算關鍵技術。代理記賬實踐發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握企業(yè)、非營利組織單位會計崗位及相關崗位必備的知識與技能，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎和終身學習能力，能勝任企業(yè)、非營利組織等單位會計與財務管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

代理記賬實踐模式下，理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。在代理記賬實踐過程中，學生會接觸到很多不同類型、不同行業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務，通過代理記賬，學生可以在實踐中了解、比較各類企業(yè)在會計方面的異同，進行憑證填制和審核，提高實踐能力。在代理記賬實踐中，學生發(fā)揮自己在實踐中解決實際問題的能力，可以在實踐中引導學生樹立終身學習的觀念，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

（二）完善教師下企業(yè)實踐窗口

1.理論與實踐教學貫通。代理記賬實踐要解決學生零距離接觸會計實際工作崗位，這要求會計實習指導教師必須具有理實一體化的實踐能力，是“名副其實”的記賬公司“員工”。為此，要求實習指導教師要系統(tǒng)、全面熟悉所代理記賬公司的業(yè)務，能進行獨立核算和稅務計算申報等工作，同時，又具有解決實際問題和綜合分析能力，能發(fā)現(xiàn)問題并依據(jù)財稅政策解決問題。

教師需具有憑證審核、報表編制、納稅申報關鍵節(jié)點的能力。在記賬憑證審核環(huán)節(jié)，對學生的憑證逐一審核；在納稅申報環(huán)節(jié)，要指導學生如何進入納稅申報網(wǎng)站，如何填寫納稅申報表。

2.會計行業(yè)實踐能力更完善。記賬公司作為中介機構，對象遍及各行各業(yè)，有工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)，IT企業(yè)、高新技術企業(yè)、廣告企業(yè)、中介咨詢、餐飲服務業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、外資企業(yè)、旅游業(yè)、交通運輸業(yè)、律師行業(yè)、通信業(yè)、個體私營業(yè)、教育培訓、醫(yī)藥保健業(yè)、外貿(mào)公司、其他行業(yè)等財務資料作為教師代理記賬實踐的載體。

記賬公司主要經(jīng)營業(yè)務有代理記賬、財務咨詢，納稅申報、稅務籌劃、工商服務、銀行服務、報表年審等業(yè)務。實訓中，實行“一師一企”，逐年輪回的方式，讓專業(yè)教師從原有的初級、中級會計實務中的通用業(yè)務入手，對記賬公司各行業(yè)的業(yè)務進行輪回實訓，真正觸類旁通，舉一反三，成為“一體化教師”。

3.會計校企合作更具示范性。會計專業(yè)學生在實踐中，由于會計崗位的特殊性，涉及會計信息、商業(yè)秘密，會計工作的技術性、嚴密性，企業(yè)接納會計實習能力有限，實習實訓呈“放羊式”或流于形式。而代理代賬的記賬公司，作為純會計服務行業(yè)，具體服務企業(yè)廣，經(jīng)濟業(yè)務品種多、業(yè)務量大，適合會計專業(yè)學生群體性專業(yè)實踐。作為學校和記賬公司進行校企深度合作的新形式，具有推廣價值。

校企深層次的融合，實現(xiàn)校企“多贏”。記賬公司在確保會計服務質(zhì)量的前提下，能降低運行成本，擴大企業(yè)影響，向服務單位輸送其“一手培養(yǎng)”的會計人員。學校形成了穩(wěn)定的會計實訓基地，解決了會計專業(yè)學生實踐，建立優(yōu)秀學生推介機制，鍛煉了技能，提高了專業(yè)知名度。專業(yè)教師參與操作指導、稽核，實現(xiàn)專業(yè)教學團隊“雙師結(jié)構”優(yōu)化，推行“一師一企”，讓所有教師走進企業(yè)，為企業(yè)代理記賬和納稅申報，將實際工作案例帶進課堂，成為表里一致的“雙師”，其會計稅務實務能力、信息獲取能力與時俱進，更好地服務于專業(yè)建設。

四、信息化環(huán)境下記賬公司會計實踐展望

1.批量化“生產(chǎn)”。中小企業(yè)從成本效益出發(fā)，青睞于代理記賬，能較好利用代理記賬公司的人才、會計信息優(yōu)勢。代理記賬公司的規(guī)?；?jīng)營，使得企業(yè)以很少的成本可以享受多個會計人員的專業(yè)化服務。代理記賬實踐模式下，學生可以對一個單位從注冊成立直至破產(chǎn)清算為止的所有事項有一定的了解，對一些特殊事項在實際工作中的處理也有一定的把握，可以積累經(jīng)驗。每個月可以獨立從事多家單位的會計代理工作，解決實際工作遇到的問題，并熟能生巧，系統(tǒng)完成整個會計代理記賬工作。同時，也可以采用“輪崗”的形式，進行企業(yè)業(yè)務的批量更換，從而熟悉更多不同類型企業(yè)的賬務工作。

2.信息化“生產(chǎn)”。在信息技術爭霸市場下，記賬公司通過在線軟件的應用，建立在線管理及服務平臺，為更多客戶提供更為便利的服務，使會計代理記賬的從業(yè)人員及時了解客戶需求，從而為會計代理記賬行業(yè)的發(fā)展提供充分的保障。與此同時，通過在線軟件的應用不僅可以實現(xiàn)管理部門上下級協(xié)調(diào)的工作模式，降低辦公成本，保證會計數(shù)據(jù)的正確性、傳遞的及時性，并借用財務分析軟件，為企業(yè)進行財務分析提供幫助。進一步提高企業(yè)對于代理記賬的滿意度和服務質(zhì)量。

代理記賬實踐模式的應用，是解決會計專業(yè)實施工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式的有效途經(jīng)，校企雙方科學定位人才培養(yǎng)目標、合理制定人才培養(yǎng)方案、形成相對成熟的實踐模式，規(guī)范實踐環(huán)節(jié)，形成配套的制度保障，培養(yǎng)符合市場需求的會計專業(yè)人才。