謝玉華

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，旅游業(yè)的發(fā)展力度不斷增大，在此背景下，對旅游人才的需求也在不斷的增多，因此，為了促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校旅游專業(yè)也加大了旅游管理專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，但是，在發(fā)展過程中仍然存在很多問題，嚴(yán)重影響旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)?；诖?，本文針對高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行分析，并且提出相關(guān)措施，促進(jìn)我國旅游行業(yè)的快速發(fā)展。

旅游專業(yè)人才培養(yǎng)成為現(xiàn)階段高校旅游管理專業(yè)的重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是促進(jìn)旅游業(yè)不斷發(fā)展的關(guān)鍵，目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段市場的需求為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我國已經(jīng)建立了新型的人才培養(yǎng)模式，但是還存在一些問題需要解決。

一、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

（一）課程設(shè)置不合理

目前，傳統(tǒng)教育模式下高校旅游專業(yè)學(xué)生除過實(shí)習(xí)時間及畢業(yè)設(shè)計，真正學(xué)習(xí)時間只有二年到兩年半的時間，在這兩年時間中，基礎(chǔ)課程占一年，專業(yè)課程及選修課程占一年時間，專業(yè)學(xué)習(xí)時間比較短。在職業(yè)教學(xué)中，基礎(chǔ)文化課與普通文化課存在很大的差異，而專業(yè)課程設(shè)計也存在一定的問題：課程復(fù)雜多樣，培養(yǎng)方向不明確等，學(xué)校設(shè)置這些課程的目的是非常好的，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀?，F(xiàn)階段學(xué)校學(xué)生學(xué)校效果懂而不精、會而不懂、學(xué)而不會。

（二）學(xué)時安排不合理

首先，專業(yè)課與文化課課時安排不合理，就是文化課時相對而言比較多，專業(yè)課比較少。其次，專業(yè)課安排不合理，主專業(yè)課與非主專業(yè)課安排不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重忽視了專業(yè)重點(diǎn)。最后，專業(yè)課的理論與實(shí)踐安排不協(xié)調(diào)，通常情況下，理論課多，實(shí)踐課少。雖然很多院校要求教師根據(jù)專業(yè)的實(shí)際情況合理的安排課程，但是，大多流于形式，很少有真正付諸行動。

（三）實(shí)訓(xùn)課課堂教學(xué)方法單一

實(shí)訓(xùn)技能課的主要特征就是實(shí)踐性，要求學(xué)生在工作崗位中學(xué)習(xí)知識、勞動情感、培養(yǎng)創(chuàng)新意識及形成技能，但是，在我國現(xiàn)階段，高職院校旅游專業(yè)實(shí)踐專業(yè)課只存在于口頭，并未輔助行動，有所行動的就是長期的模仿行為，這樣的行為嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性及積極性，長此以往，學(xué)生就對實(shí)訓(xùn)課失去了學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)階段，我國雖然重視實(shí)踐操作能力，但是，由于各種因素的影響，學(xué)生很難在第一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難達(dá)到國家提出的要求及目標(biāo)，已難以滿足企業(yè)的時間要求，學(xué)生在工作過程中短時間很難適應(yīng)崗位要求。

二、旅游管理專業(yè)高職院校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的措施

（一）樹立創(chuàng)新思維教育理念

高職教育的快速發(fā)展對促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，也是促進(jìn)我國旅游專業(yè)取得優(yōu)良成績的關(guān)鍵，高職院校在進(jìn)行旅游專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的同時，應(yīng)該制定符合市場需求的教育理念，對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，另外，應(yīng)該積極的引進(jìn)國外先的知識及教學(xué)理念，并且根據(jù)我國旅游市場的實(shí)際情況，對教學(xué)模式及理念進(jìn)行不斷的改善，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國旅游行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才，促進(jìn)旅游業(yè)的快速發(fā)展。

（二）明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在高職院校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該包括多種人才的培養(yǎng)，雖然這些人才培養(yǎng)模式存在很大的差異，但是，高職院校應(yīng)該根據(jù)旅游市場的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，主要是培養(yǎng)厚基礎(chǔ)和寬口徑等復(fù)合型人才，將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生能力上。但是對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在人才的創(chuàng)新能力上，因此，在高職院校旅游專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)室，應(yīng)該將創(chuàng)新作為教學(xué)的重點(diǎn)，然后根據(jù)實(shí)際情況協(xié)調(diào)學(xué)生素質(zhì)及知識的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有超高創(chuàng)新能力的人才。還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生國外先進(jìn)的知識，保證學(xué)生能夠應(yīng)對崗位需求。

（三）合理設(shè)置課程體系

在設(shè)置旅游專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)課程時，可以引進(jìn)國外著名院校的教育模式，將創(chuàng)新性作為學(xué)生教學(xué)主題，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時，可以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生可以在短時間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境。在設(shè)置課程的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，還可以將課程進(jìn)修劃分，一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，可以有效的幫助學(xué)生掌握專業(yè)課及基礎(chǔ)課；二就是加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐訓(xùn)練過程中將學(xué)習(xí)到的理論知識靈活的運(yùn)用到工作中，在開展時間課程時，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用多種實(shí)踐形式，加強(qiáng)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

（四）改革評價體系，加大實(shí)踐考核力度

對教育過程及結(jié)果測評的方法就是進(jìn)行考核，有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。目前，為了促進(jìn)旅游專業(yè)的快速發(fā)展，為考核過程中將理論與實(shí)踐考核相結(jié)合，將校內(nèi)與校外考核相結(jié)合。在我國現(xiàn)階段高職院校旅游專業(yè)學(xué)生考核過程中采用的依然是傳統(tǒng)考核模式，有的高職院校考核方式是一盤散沙，對規(guī)定必須考核的課程，通常采用試卷考核方式，嚴(yán)重忽略了旅游管理專業(yè)的實(shí)踐性，旅游專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，特別是實(shí)踐創(chuàng)新課程，傳統(tǒng)的試卷考核方式難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)化考核方式，加大實(shí)踐考核力度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力，促進(jìn)旅游專業(yè)的快速發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為我國旅游專業(yè)帶來新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，也為旅游專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提出了新的要求，為了滿足我國旅游市場的需求，應(yīng)該不斷完善現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式、樹立創(chuàng)新思維教育理念、明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)、合理設(shè)置課程體系，并且改革評價體系，加大實(shí)踐考核力度，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，促進(jìn)我國旅游業(yè)的快速發(fā)展。

（作者單位：廣州城市職業(yè)學(xué)院）