特雷西

美國(guó)孩子作業(yè)簡(jiǎn)單，但他們的作業(yè)大有學(xué)問。上一周，我居然為小學(xué)一年級(jí)兒子的作業(yè)忙碌了一回。

一般情況下，美國(guó)小學(xué)生的作業(yè)幾乎不需要家長(zhǎng)參與，特別是我們這種上公立小學(xué)的孩子，特別又還是低年級(jí)的學(xué)生。

正常情況應(yīng)該是這樣的——

每個(gè)星期五，兒子都會(huì)帶回家一打用A4紙打印的作業(yè)，如果是按照規(guī)定每天寫一頁的話，基本上每天花個(gè)10分鐘就搞定了。剩下的就是閱讀，按規(guī)定一天起碼要讀兩本書。但這些壓根兒不需要我來操心，記得有一次，我讓兒子去寫作業(yè)，然后我轉(zhuǎn)身去洗碗，碗還沒洗好呢，我一回頭，發(fā)現(xiàn)兒子出去玩了，我便頓時(shí)勃然大怒，把他拎回來準(zhǔn)備好好修理一番，結(jié)果人家兩手一攤：“可是媽媽，我已經(jīng)寫好了呀?！卑?，還真的是寫好了。

直到最近，這件事完全顛覆了我的三觀——

一、被土豆作業(yè)弄暈了

這一周，兒子帶回來的作業(yè)是這樣的——

1.請(qǐng)去超市，找出所有用土豆做的食物；

2.買一個(gè)最大的土豆，把它裝飾成任何你覺得有趣的東西；

3.給你的土豆編一個(gè)故事，起碼要寫三頁紙。

說實(shí)話，我仍然對(duì)這三項(xiàng)作業(yè)心存鄙視，土豆做的食物，那簡(jiǎn)直也太簡(jiǎn)單了。

于是，第二天，正好是星期六，我?guī)е鴥鹤有埕耵駳獍喊旱鼐统霭l(fā)去超市了。

萬萬沒想到，看上去簡(jiǎn)單，真的找起來卻那么困難——

首先，你必須找到整整18樣含有土豆成分的食品，18樣！

其次，我兒子堅(jiān)持認(rèn)為，不同品牌的同種土豆商品只能算一樣，比如“真好吃”牌薯片和“特好吃”牌薯片都只能算“薯片”。

第三，很多食物雖然含有土豆的成分，但它看上去已經(jīng)完全不像土豆了！

最后，以前我認(rèn)為添加了土豆成分的食品，有的其實(shí)添加的是豆子，有的添加的是奶酪，有的添加的是玉米……

總之，那天我們?cè)诘谝患页泄淞苏麅蓚€(gè)小時(shí)，只找到三種含有土豆的商品，后來實(shí)在沒有辦法，只好轉(zhuǎn)戰(zhàn)第二家食品專賣超市，在里面又兜了足足兩個(gè)小時(shí)，看食品包裝背面的配方表看到快要瞎掉，才總算湊滿11種土豆食品。還差7種，實(shí)在找不到了。

1.超市戰(zhàn)斗兩小時(shí)的成果

裝飾土豆的工作還算順利，兒子從家里的雜物堆里挑選了一個(gè)發(fā)芽的土豆。他非常喜歡這個(gè)土豆，因?yàn)樗c眾不同，長(zhǎng)了兩個(gè)綠色的“犄角”。接下來，兒子給土豆設(shè)計(jì)了鼻子眼睛嘴，穿上了紙做的披風(fēng)，還用吸管當(dāng)旗桿，制作了一面小旗子。

兒子給他的土豆取了個(gè)名字，叫作“土豆超人先生”，土豆超人手上的小旗上有黃色閃電的圖案，據(jù)說是土豆國(guó)的國(guó)旗。

2.兒子的土豆超人

接下來，是我最喜歡的部分，寫一個(gè)關(guān)于土豆的故事。要求是，既可以寫你裝飾這個(gè)土豆的過程，也可以寫一個(gè)關(guān)于土豆的故事。

我兒子龍飛鳳舞地開始瞎編了，一邊寫，他還一邊念叨：“寫一個(gè)觀點(diǎn)，然后加上細(xì)節(jié)，多寫細(xì)節(jié)，文章就寫出來了?！辈挥脝?，肯定是課堂上老師教的寫作秘訣。

不一會(huì)兒，故事寫好了，滿滿三頁紙，要不是他偶爾露一手，我還真不知道他一個(gè)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，居然有寫滿三頁紙的本事。

再一讀內(nèi)容，我整個(gè)驚呆了，他的故事梗概是這樣的——

從前，有一個(gè)壞人，他偷到了一種神奇的武器，能夠把三維世界，變成二維世界，這個(gè)武器叫作“二維薄片”。于是，壞人就來毀滅世界了，他用“二維薄片”，把許多房子都變成了正方形！

就在這時(shí)，土豆國(guó)的土豆超人，率領(lǐng)著800萬個(gè)土豆出現(xiàn)了，每個(gè)土豆都有一把土豆槍，因?yàn)閴娜说摹岸S薄片”實(shí)際上是從土豆國(guó)偷來的，所以土豆超人先生擁有更多的“二維薄片”，他和他的士兵于是發(fā)射“二維薄片”，把壞人變成了紙片人，關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。世界得救了。

有沒有覺得情節(jié)似曾相識(shí)？如果你是《三體》迷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，三維變二維的情節(jié)，與《三體》里《地球被外星人用降低維度的手法毀滅》一章情節(jié)何其相似！

《三體》可是赫赫有名的，獲得過號(hào)稱“科幻藝術(shù)界的諾貝爾獎(jiǎng)”——雨果獎(jiǎng)的作品啊！

可是我兒子從來沒有看過《三體》，聽都沒聽說過。

我特別特別激動(dòng)，那種當(dāng)媽的通病——“自家娃是天才幻想癥”，又一次占領(lǐng)了我的大腦。

我自行已經(jīng)先吃藥了。

我抓住兒子的手，激動(dòng)地問他靈感是從哪里來的，他說：“最近我們?cè)趯W(xué)形狀啊，正方體壓扁了能壓成正方形，圓錐體和球體壓扁了可以壓成圓形……”

聽他的語氣，好像在說：“我不認(rèn)為我寫的東西有什么了不起啊?！?/p>

我又一次不得不承認(rèn)：不是孩子想象力太發(fā)達(dá)，而是我們大人想象力太貧乏！

二、美國(guó)娃的作業(yè)是立體的

因?yàn)橥炼棺鳂I(yè)比較累人，我突然開始格外關(guān)注起兒子的作業(yè)來，這一仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)，美國(guó)孩子的作業(yè)還真是大有學(xué)問的。

比如，他們不光有書面的數(shù)學(xué)作業(yè)和拼寫作業(yè)（這類作業(yè)是如此簡(jiǎn)單），還有不少實(shí)踐類作業(yè)——

秋天到了，老師會(huì)要求孩子們?cè)谠鹤永锘蛘吖珗@里撿樹葉和堅(jiān)果，拼成一幅畫，再根據(jù)這幅畫寫一段故事（所以我們每次出去玩，孩子們的小口袋里總是被石頭、樹葉和堅(jiān)果塞得滿滿的）。

上課講了石頭的分類，孩子回家就要撿三塊不同的石頭，然后通過描寫它們的形狀、顏色、硬度等特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)或者朋友猜出他描述的是哪一塊石頭（又是“撿破爛”）。

我還突然想起來，有一天，兒子讓我蒙上他的眼睛，然后牽著他到各個(gè)房間去走一圈，他說那天的實(shí)踐項(xiàng)目是“看不見東西的感覺”。

另外，有一天，他把廚房里的八角、桂皮、辣椒、胡椒粉統(tǒng)統(tǒng)翻出來，放在不同的杯子里聞，接著寫了一個(gè)類似嗅覺報(bào)告的文章。

還有一段日子，兒子回家就跳繩、跑步，運(yùn)動(dòng)完讓我給他測(cè)量脈搏，然后他認(rèn)真地記在一張紙上……

很多時(shí)候，我以為他在瞎玩，在自己胡鬧，原來，他都在認(rèn)真地完成自己的作業(yè)??！

這樣的作業(yè)，和我們小時(shí)候動(dòng)不動(dòng)“把錯(cuò)題修改10遍，抄寫單詞100遍，抄寫漢字100遍”，是多么的不同啊。

這樣的作業(yè)完全沒有把孩子束縛在枯燥的書本里，沒有把孩子禁錮在平面的數(shù)字、單詞和公式里，而且還迎合了孩子愛運(yùn)動(dòng)愛探索的天性。

更值得一提的是，這樣的作業(yè)多數(shù)完全是靠孩子自己獨(dú)立完成的，如果不是“土豆作業(yè)”需要我開車帶孩子去超市，陪著他逛一逛，我可能完全就不知道有這樣一項(xiàng)作業(yè)存在！

三、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”

那天和《爸爸真棒》編輯部的伙伴們聊起兒子的作業(yè)，我們知識(shí)淵博的楊捷老師說：“這就是歐美教育界一直倡導(dǎo)的‘項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和這個(gè)點(diǎn)有關(guān)的各種內(nèi)容，最后把所有的知識(shí)織成一張立體網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)在德國(guó)，孩子們的作業(yè)也是類似的形式。”

可不是！就拿兒子的土豆作業(yè)來說吧，“土豆”就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了土豆的形狀、土豆的產(chǎn)地，聽了土豆的歷史、土豆的童話……

然后，他們就去現(xiàn)實(shí)生活中尋找土豆，土豆的產(chǎn)品、土豆的用途……這可比單單看著土豆的圖片和文字有趣多了！

順便還編個(gè)故事發(fā)揮了一把想象力！

更棒的是，在實(shí)踐中，他們還獲得了許多額外的知識(shí)。比如，我兒子就了解了——超市商品的大概分類：生鮮蔬菜、冷凍食品、餅干零食……

各種他喜歡的零食的價(jià)格（對(duì)，他時(shí)常走神去看其他好吃的東西）；

食物配方表在哪里，怎么看；

一堆稀奇古怪的食品添加物名稱；

土豆放時(shí)間久了會(huì)發(fā)芽，發(fā)芽了的土豆不能吃，但是土豆芽很有趣；

……

我們《爸爸真棒》最擅長(zhǎng)和各界教育專家聊天兒的曹主編說：“上次我和一位學(xué)貫中西的清華爸爸聊天兒，他提出的一個(gè)觀點(diǎn)很有趣，他說——咱們中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)像打樁，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)深入地學(xué)下去，比較孤立，但基礎(chǔ)扎實(shí)；而歐美孩子的學(xué)習(xí)像刷墻，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)帶出一個(gè)知識(shí)面，今天刷一遍，明天刷一遍……看上去比較膚淺，但他們的眼界非常開闊，想象力更加豐富?！?/p>

而我在想，“打樁學(xué)習(xí)法”和“刷墻學(xué)習(xí)法”各有各的好處，但說到適用，可能打樁法更加適用于高年級(jí)的學(xué)生，而對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體來說，還是生動(dòng)有趣的“刷墻”更符合他們的特點(diǎn)吧。

再說一個(gè)趣事，我的女兒，比她哥哥小兩歲，她看到哥哥的作業(yè)，十分羨慕十分嫉妒，她轉(zhuǎn)身拿了一個(gè)檸檬，學(xué)著哥哥的樣子做了一個(gè)“檸檬超人”，接著，她也給自己的“檸檬超人”編了一個(gè)有趣的故事，整整三頁。

我想，如果一個(gè)作業(yè)，能夠得到孩子們由衷的喜歡，應(yīng)該也是另一種意義上的成功吧。

（轉(zhuǎn)自《爸爸真棒》）