鐘杏珍

打擊樂器是小學(xué)音樂教學(xué)中最常用、最常見的樂器群之一。從小學(xué)一年級開始，幾乎所有小型打擊樂器都會在教材中出現(xiàn)。作為啟蒙教育，讓學(xué)生認(rèn)識打擊樂器、了解打擊樂器并能正確掌握其正確的演奏方法是非常重要的。下面我就自己在教學(xué)中的一些實踐感受談?wù)勗鯓釉谛W(xué)低年級音樂教學(xué)中能更好的運用打擊樂器。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立平等的師生關(guān)系

一年級的小學(xué)生活潑好動，特別是剛剛從幼兒園升入小學(xué)的他們精力特別旺盛，缺點是注意力持續(xù)時間短，很難在一節(jié)課中始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在音樂課中引入打擊樂器，就能夠讓學(xué)生很好的保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在《過新年》一課的教學(xué)中，我讓其中一個班的學(xué)生通過欣賞的方式感受過新年的熱鬧所氛，讓學(xué)生盡可能多的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，學(xué)生開始興趣很濃，但唱完之后興趣就沒了。在另一個班上我引入了幾種打擊樂器小堂鼓、小叉、小鈸，讓學(xué)生聽小堂鼓、小叉、小鈸演奏的聲音，學(xué)生頓時興趣高漲，再讓學(xué)生用這幾種打擊樂器表現(xiàn)過新年時的熱鬧場面，并以此引入課題《過新年》。學(xué)會演唱后，學(xué)生還要求用小堂鼓、小叉、小鈸為歌曲伴奏，學(xué)生沉浸在新年的熱鬧氣氛中，學(xué)習(xí)興趣得到了盡情的展現(xiàn)。

另外，在音樂課中尤其是低年級的教學(xué)中，教師一定要有范奏，以此來引導(dǎo)學(xué)生正確演奏樂器。無論是師生共同演奏打擊樂器，還是師唱生伴奏或生唱師伴奏，都會讓師生間感情相通，從而建立一種平等的師生關(guān)系，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中學(xué)生也能夠輕松、愉悅的學(xué)習(xí)。

二、培訓(xùn)學(xué)生通過“聽”來感受聲音的強弱、長短、高低的能力

在教學(xué)實踐中，我很注重培訓(xùn)學(xué)生“聽”的能力，以此來發(fā)現(xiàn)每件樂器的聲音的不同。如輕輕敲就發(fā)出較弱的聲音，用力敲就發(fā)出較強的聲音。他們還發(fā)現(xiàn)每件樂器發(fā)出的聲音長短不一。如三角鐵的聲音長，響板的聲音短。還會發(fā)現(xiàn)每件樂器發(fā)出的聲音都不一樣。沙錘的聲音好象下雨的聲音；碰鈴的聲音好象很清脆的小鈴鐺；蛙鳴筒的聲音好象青蛙叫等等。如我在進行《小青蛙找家》一課教學(xué)時，學(xué)生學(xué)唱后，通過表演小青蛙找家的興奮勁很快就過了，這時我拿出準(zhǔn)備好的蛙鳴筒，邊唱邊用其伴奏，學(xué)生的積極性馬上就展現(xiàn)出來了，都目不轉(zhuǎn)睛的看著我手里的樂器，堅起小耳朵認(rèn)真的聽它的聲音，“哇，怎么就像真有小青蛙在叫呢？”，學(xué)生們紛紛表現(xiàn)出了興趣，“它叫什么名字呀？”“你們認(rèn)真聽，聽聽它像什么在叫呀”？我說?！靶∏嗤?，”學(xué)生們不約而同的回答，“同學(xué)們說的真好”，“想不想用它來把這首歌曲再表現(xiàn)一下呢”？我說?！跋搿保瑢W(xué)生們齊聲回答。這樣的一節(jié)課學(xué)生怎么會覺得枯燥呢？可見，打擊樂器其樂無窮，學(xué)生不僅覺得好玩，還在不知不覺中也感受了聲音的強弱、長短、高低以及它的特有音色。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)造能力

在不斷的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)使用打擊樂器還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力及想象能力。在平時使用打擊樂器時，我讓學(xué)生自己去探索各種打擊樂器分別有幾種敲擊的方法，能發(fā)出幾種不同的聲音，他們像生活中的什么聲音等。每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。比如，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不同的手形打響板它會發(fā)出不同的聲音；分別敲擊雙響筒兩側(cè)不同的位置會發(fā)出不一樣的聲音等等。

我還充分激發(fā)學(xué)生的動手操作能力及想象力，如自制樂器的創(chuàng)造。在教學(xué)中，引導(dǎo)他們利用平時的廢舊物品自己動手制作。有的學(xué)生用最常見的塑料袋里面裝進沙子等，吹起來會發(fā)出不一樣的聲音；有的學(xué)生在空的塑料瓶、易拉罐里面裝進沙子或谷粒，做成沙瓶；有的學(xué)生從家里帶來兩根一次性筷子，并敲擊在硬物上，如同鼓聲……學(xué)生用自己的勞動成果進行即興演奏，都表現(xiàn)的興致盎然，情緒高昂，學(xué)得特別開心，而且在演奏中還能大膽地、別開生面地使用一些不同的音型進行伴奏，此時學(xué)生的創(chuàng)造力被激活了，一堂豐富而生動的課就水到渠成的誕生了。堅持下來，學(xué)生們的創(chuàng)新意識也會得到慢慢的培養(yǎng)。

總之，打擊樂器妙不可言，只要教師在上課時多動動腦筋，學(xué)生定會有很大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]許卓婭.打擊樂器演奏活動.南京師范大學(xué)出版社，2009

[2]王滿.實用打擊樂演奏入門.安徽文藝出版社，2010

[3]王以東.節(jié)奏與打擊樂訓(xùn)練.高等教育出版社，2012