曹映華

小兒護(hù)理中個(gè)性化護(hù)理模式分析

曹映華

目的 分析小兒護(hù)理中應(yīng)用個(gè)性化護(hù)理模式效果，為小兒護(hù)理提供更理想的護(hù)理方法。方法 隨機(jī)選擇80例患兒的臨床資料進(jìn)行研究，根據(jù)雙盲法將80例患兒分成2組，各40例。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組實(shí)施個(gè)性化護(hù)理模式，比較2組患兒護(hù)理效果。結(jié)果 觀察組有效36例，有效率90%；對(duì)照組有效28例，有效率70%；觀察組滿意例數(shù)38例，滿意率95%；對(duì)照組滿意例數(shù)30例，滿意率75%。觀察組護(hù)理效果顯著優(yōu)于對(duì)照組，2組對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），結(jié)論 應(yīng)用個(gè)性化護(hù)理模式效果顯著，能明顯提高患兒臨床治療效果，值得推廣應(yīng)用。

個(gè)性化護(hù)理模式；小兒

兒童自身性格與心理上存在很大特殊性，由于獨(dú)生子女的關(guān)系，父母會(huì)格外疼愛，造成兒童缺乏忍耐與吃苦精神，依賴性過，容易出現(xiàn)護(hù)患糾紛[1]。隨著人們生活水平的提高，對(duì)臨床醫(yī)療服務(wù)也有了更高的要求，這就使小兒臨床護(hù)理面臨困難。為提高臨床護(hù)理效果，減少護(hù)患糾紛發(fā)生，探討小兒臨床護(hù)理模式，本次研究選擇80例患兒作為研究對(duì)象，其中觀察組應(yīng)用個(gè)性化護(hù)理模式，個(gè)性化護(hù)理模式對(duì)護(hù)理人員有著更高的要求，需要護(hù)理人員具有較高的理論和技術(shù)水平，通過對(duì)常規(guī)護(hù)理模式的創(chuàng)新，個(gè)性化護(hù)理可以明顯提高護(hù)理質(zhì)量，減少醫(yī)療糾紛發(fā)生，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機(jī)選擇2013年5月～2014年12月遼寧省本溪市中心醫(yī)院收治的80例患兒臨床資料進(jìn)行研究，根據(jù)雙盲法將80例患兒分成對(duì)照組與觀察組，各40例。其中對(duì)照組男21例，女19例；患兒年齡2～7歲，平均年齡（4.0±0.8）歲；觀察組男20例，女20例；患兒年齡2～6歲，平均年齡（3.9±0.9）歲；2組患兒性別、年齡等資料對(duì)比，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法 對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，例如：護(hù)理人員為患兒實(shí)施用藥護(hù)理、觀察患兒各項(xiàng)生命體征變化等。觀察組護(hù)理人員為患兒應(yīng)用個(gè)性化護(hù)理，護(hù)理方法如下：（1）候診護(hù)理。家長帶患兒候診時(shí)，可以在醫(yī)院設(shè)置的患兒專屬游戲區(qū)內(nèi)玩耍，護(hù)理人員帶領(lǐng)患兒玩游戲來轉(zhuǎn)移注意力，掌握患兒個(gè)性特點(diǎn)，為患兒進(jìn)行心理護(hù)理，鼓勵(lì)和肯定患兒行為，使患兒樂于配合治療[2]。（2）環(huán)境護(hù)理?；純耗挲g過小，到醫(yī)院這個(gè)陌生的環(huán)境容易產(chǎn)生緊張、恐懼等不良心理，護(hù)理人員要根據(jù)患兒性格特點(diǎn)，為患者實(shí)施個(gè)性化護(hù)理模式，例如：患兒性格膽小，護(hù)理人員可以為患兒愛護(hù)、關(guān)心；患兒性格倔強(qiáng)，護(hù)理人員要恩威并施，使患兒感受到護(hù)理人員可親的同時(shí)，還要感受到護(hù)理人員的決定無法動(dòng)搖，使患兒更好的配合護(hù)理工作的實(shí)施，利于患兒及早康復(fù)出院。護(hù)理人員為患兒布置溫馨病房，可以滿足患兒生理與心理需求，使患兒在住院期間更舒適，可以改善護(hù)患關(guān)系[3]。（3）健康教育?；純褐委煏r(shí)，護(hù)理人員要為患兒和家屬進(jìn)行健康教育，為患兒制定健康教育計(jì)劃，例如：以講座、座談會(huì)、張貼宣傳單、發(fā)放宣傳冊(cè)等模式，為患兒進(jìn)行健康知識(shí)的教育，指導(dǎo)患兒家屬飲食護(hù)理、用藥護(hù)理和預(yù)防護(hù)理等[4]。（4）不同年齡段患兒護(hù)理。對(duì)0.6～1歲患兒，護(hù)理人員可以以玩具對(duì)患兒進(jìn)行誘導(dǎo)，給予患兒撫摸和安慰。對(duì)1～3歲患兒護(hù)理注意要消除患兒的恐懼感，不要強(qiáng)迫患兒進(jìn)行護(hù)理操作，護(hù)理人員和患兒建立友好關(guān)系，再為患兒進(jìn)行各項(xiàng)治療與護(hù)理操作。對(duì)3～5歲患兒，護(hù)理人員可以通過親切的溝通交流，為患兒講明治療目的，使患兒能夠配合護(hù)理工作。對(duì)5歲以上患兒，可以使患兒之間互相配合和鼓勵(lì)，來轉(zhuǎn)移病痛，接受治療和護(hù)理工作[5]。

1.3 觀察指標(biāo) 以本院自擬的調(diào)查問卷，記錄2組患兒有效例數(shù)，滿意例數(shù)，發(fā)放問卷80份，實(shí)際回收80份，回收率100%[6]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

觀察組有效率90%；對(duì)照組有效率70%；觀察組滿意率95%；對(duì)照組滿意率75%。觀察組護(hù)理效果顯著優(yōu)于對(duì)照組，2組對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 2組患兒護(hù)理對(duì)比效果（n）

3 討論

小兒患病需要及時(shí)治療，配合有效的臨床護(hù)理。而個(gè)性化護(hù)理模式也是臨床護(hù)理發(fā)展趨勢。個(gè)性化護(hù)理模式發(fā)展是在患兒治療護(hù)理過程中，護(hù)理人員按照患兒個(gè)性特征，為患兒進(jìn)行有針對(duì)性護(hù)理干預(yù)。護(hù)理人員要具備豐富的理論知識(shí)與熟練的操作經(jīng)驗(yàn)，掌握兒科疾病發(fā)病年齡與疾病高發(fā)季節(jié)，護(hù)理人員還要對(duì)患兒臨床疾病表現(xiàn)有準(zhǔn)確的判斷，能專業(yè)為家長解答小兒疾病各種問題。開展護(hù)理工作過程中，護(hù)理人員要具備責(zé)任心與護(hù)理熱情，掌握患兒飲食、性格、家庭經(jīng)濟(jì)條件等情況，為患兒制定個(gè)性化護(hù)理方案，全面將護(hù)理方案落實(shí)，利于患兒得到優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，減少護(hù)患糾紛，提高護(hù)理質(zhì)量[7]。

個(gè)性化護(hù)理針對(duì)小兒具體特征給予靈活的、有針對(duì)性的護(hù)理服務(wù)，采取不同護(hù)理方案，影響患兒行為、情緒和感覺，從而緩解患兒的不良心理和異常行為，護(hù)理人員與患兒要做好充分的溝通和交流，使患兒可以更好的配合護(hù)理措施，有效提高護(hù)理質(zhì)量，提高護(hù)理滿意度。有研究結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用個(gè)性化護(hù)理模式護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組，說明個(gè)性化護(hù)理模式更適合小兒護(hù)理。可見，個(gè)性化護(hù)理效果理想，護(hù)理人員通過語言溝通及時(shí)了解患兒身心情況，給予合理對(duì)癥護(hù)理措施，使患兒病情緩解同時(shí)，增加對(duì)護(hù)理人員的信任感，樂于配合臨床治療，這個(gè)研究與孫曉輝研究結(jié)果相似[8]。本次研究由于所選患兒疾病類型有限和自身理論知識(shí)、研究視野和實(shí)際研究水平有限，對(duì)個(gè)性化護(hù)理方法闡述不夠完善，期待進(jìn)一步改進(jìn)。

總之，小兒護(hù)理應(yīng)用個(gè)性化護(hù)理模式能提高疾病治療有效率，同時(shí)，提高臨床護(hù)理質(zhì)量，提高患兒家屬護(hù)理滿意度。

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[3] 陳維愛，陳之菊.個(gè)性化護(hù)理在小兒肺炎支原體感染中的應(yīng)用分析[J].中國實(shí)用醫(yī)藥，2014，9（36）：193-195.

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10.3969/j.issn.1009-4393.2016.8.060

遼寧 117000 遼寧省本溪市中心醫(yī)院 （曹映華）