喻嵐

學(xué)生能夠做到自我管理，這是每一位班主任所希望的，但如何能有效地做到呢？真正高明的班主任應(yīng)當(dāng)是教給學(xué)生自我管理的辦法，讓學(xué)生沒(méi)有了你，做得更自覺(jué)、更好！那就利用“小組合作”來(lái)促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理，并使學(xué)生們?cè)谧月伞⒆杂X(jué)、自主的基礎(chǔ)上盡情地飛揚(yáng)個(gè)性。利用小組合作的班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理。而且這是一種“以人為本”“以學(xué)生為主體”“師生合作”“管理民主”的管理模式。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

因此，我認(rèn)為“小組合作”不僅適用于教學(xué)實(shí)踐，更應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)，更適合于班級(jí)的管理。具體從以下幾方面著手：

一、開(kāi)展小組的組建工作

以6人為一組，分為11小組。小組的組長(zhǎng)由小組中競(jìng)選產(chǎn)生，小組成員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式，成績(jī)的互補(bǔ)，性格的互補(bǔ)。將品德素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，總體基礎(chǔ)均衡，有利于公平地開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)。并且每一小組的同學(xué)均為前后桌的順序，這樣有利于在課堂上開(kāi)展小組活動(dòng)，使小組活動(dòng)隨時(shí)隨地能進(jìn)行，小組合作的意識(shí)在學(xué)生中生根發(fā)芽。

二、建立有效的管理機(jī)制

1. 在學(xué)生中有效開(kāi)展自我管理

（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促管理，求提高。我校實(shí)行了“一默，三好，五環(huán)”的教學(xué)模式。我對(duì)早上的“靜默，課前準(zhǔn)備好，自主學(xué)習(xí)好”等環(huán)節(jié)實(shí)行以小組為單位評(píng)價(jià)，加分，扣分。這樣一來(lái)，組員為了小組榮譽(yù)，互相督促，并自覺(jué)管理好自己。并在組內(nèi)開(kāi)展“一幫一”結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，由成績(jī)較好的同學(xué)幫助成績(jī)較困難的同學(xué)。

（2）小組合作齊勞動(dòng)，保潔工作時(shí)時(shí)記。每天按小組順序輪流完成衛(wèi)生值日工作。輪到值日的小組，要時(shí)刻監(jiān)督好班級(jí)以及清潔區(qū)的衛(wèi)生保持情況。小組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人，各司其職，定時(shí)打掃，時(shí)時(shí)保潔。在勞動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的合作能力與相互體諒精神。并且徹底告別了以往的不負(fù)責(zé)任、分工不清導(dǎo)致糟糕的衛(wèi)生現(xiàn)象。

（3）小組監(jiān)督，自我管理，促進(jìn)紀(jì)律。首先由小組進(jìn)行自我管理，小組內(nèi)進(jìn)行相互監(jiān)督，相互提醒。然后做到組與組之間的監(jiān)督與競(jìng)爭(zhēng)。組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。每周班會(huì)留出時(shí)間給每組同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，每周班隊(duì)課，小組內(nèi)同學(xué)表?yè)P(yáng)同組同學(xué)本周優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)自己的不佳表現(xiàn)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提升道德修養(yǎng)。

2. 由自我管理提升到班級(jí)管理，使小組合作能有效地促進(jìn)班級(jí)的管理工作

利用“小組輪流治班” 來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。每天由一個(gè)小組管理班級(jí)。也就是輪到管理的小組為這一天班級(jí)的“小主人”“小管家”。組長(zhǎng)為當(dāng)天的值日班長(zhǎng)，組員為當(dāng)天的班級(jí)管理人員。他們要負(fù)責(zé)好“一日創(chuàng)五優(yōu)”工作。從兩操（即廣播操和眼保健操）、衛(wèi)生、紀(jì)律以及學(xué)生的行為規(guī)范和儀表檢查。值日班長(zhǎng)要組織好早上的早讀工作，帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀。一天值日完后，需自覺(jué)地寫(xiě)一份總結(jié)，就班級(jí)情況進(jìn)行總評(píng)，以及自我總結(jié)，總結(jié)不足之處，以提高管理能力。

3. 積極開(kāi)展小組競(jìng)賽，加速其內(nèi)動(dòng)力

各小組的所有表現(xiàn)以競(jìng)賽制實(shí)行。各小組每天的各項(xiàng)表現(xiàn)以分?jǐn)?shù)累計(jì)，一周一小結(jié)，評(píng)出一周的優(yōu)秀小組，得獎(jiǎng)的小組可以在自己的小組園地里粘貼自己設(shè)計(jì)制作的獎(jiǎng)?wù)?。此外，小組的分?jǐn)?shù)不僅與日常表現(xiàn)有關(guān)，還與以下幾個(gè)方面相關(guān)：創(chuàng)佳作、誦美文、吟古詩(shī)以及每單元的單元測(cè)驗(yàn)的優(yōu)秀率。每次單元考試按成績(jī)?cè)u(píng)出小組前三甲，另外對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)均頒發(fā)一張喜報(bào)以資鼓勵(lì)，期末按獎(jiǎng)?wù)聰?shù)評(píng)出班級(jí)“優(yōu)勝小組”。

小組合作，人人都是主人，人人有展示的舞臺(tái)。小組合作貫穿于班級(jí)管理、貫穿于班集體建設(shè)中，隨時(shí)隨地都在進(jìn)行著，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)。小組合作管理模式使學(xué)生真正做到了自律、自覺(jué)、自主，促進(jìn)了班級(jí)的管理，并飛揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。