楊夏陽

【摘 要】 非謂語動(dòng)詞一直以來都是中學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的非謂語動(dòng)詞教學(xué)，側(cè)重分類介紹各種非謂語動(dòng)詞的使用方法，這種教學(xué)方法的缺陷明顯，學(xué)生很難準(zhǔn)確區(qū)分類型繁多、形態(tài)各異的該知識(shí)點(diǎn)。文章嘗試以新的方法對非謂語動(dòng)詞加以整理，為教學(xué)提供新的思路。

【關(guān) 鍵 詞】 非謂語動(dòng)詞；英語；教學(xué)

英語和漢語存在諸多使用習(xí)慣的差異，語法成為中學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，特別是非謂語動(dòng)詞。漢語中沒有非謂語這種表達(dá)方式，這就給學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)語言點(diǎn)的時(shí)候造成了巨大的母語障礙。傳統(tǒng)的教學(xué)模式重在分類介紹各種非謂語動(dòng)詞的使用方法，這對學(xué)生初步了解是有幫助的。但是，非謂語動(dòng)詞種類繁多，包括不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)名詞；形態(tài)各異，包括一般體、進(jìn)行體和完成體；用途廣泛，可以充當(dāng)除了不能單獨(dú)使用為謂語的其他一切句子成分。同時(shí)，非謂語動(dòng)詞和從句、謂語動(dòng)詞極其相似。所有這些因素，致使教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常無法區(qū)分各種類型和形態(tài)的非謂語動(dòng)詞之間的差異。本文嘗試從以下四個(gè)方面對非謂語動(dòng)詞知識(shí)點(diǎn)加以梳理，為該知識(shí)點(diǎn)教學(xué)提供了一個(gè)新的視角。

一、非謂語動(dòng)詞和謂語動(dòng)詞的區(qū)分

習(xí)慣看來，動(dòng)詞一般充當(dāng)了句子中的謂語，這在漢語中尤為突出。所以，首先需要改變學(xué)生的這個(gè)慣有認(rèn)知，區(qū)分非謂語動(dòng)詞和謂語動(dòng)詞的不同使用目的。

簡單來說，謂語動(dòng)詞就是充當(dāng)謂語的動(dòng)詞；非謂語動(dòng)詞不單獨(dú)充當(dāng)謂語，充當(dāng)了其他句子成分。這樣的劃分意義何在呢？英語的句子核心的成分為主語和謂語，其他成分都為次要成分，次要成分都是主語和謂語的補(bǔ)充成分。一個(gè)英語句子只能有一個(gè)主要的主謂結(jié)構(gòu)，其他主謂結(jié)構(gòu)如果要出現(xiàn)在同一個(gè)句子當(dāng)中，就只能充當(dāng)這個(gè)主要的主謂結(jié)構(gòu)的次要成分。這樣一來，我們就可以得到非謂語動(dòng)詞的第一個(gè)區(qū)分點(diǎn)：多個(gè)主謂結(jié)構(gòu)如果出現(xiàn)在同一個(gè)句子中，要么用連詞，要么用從句，要么用非謂語動(dòng)詞。

以下題為例：The resistance ______ very high， the current in the circuit will be weak.

A. Is B. Will be C. Is being D. Being

該題的選項(xiàng)分為兩種類型，A、B、C皆為謂語動(dòng)詞，D為非謂語動(dòng)詞，這個(gè)句子中有兩個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，the resistance和be動(dòng)詞為第一個(gè)，the current和will be為第二個(gè)。句中沒有連詞也沒有從句，因此只能使用非謂語動(dòng)詞，正確答案為D。

二、主動(dòng)與被動(dòng)的區(qū)分

非謂語動(dòng)詞的第二個(gè)關(guān)鍵區(qū)分在主被動(dòng)。主被動(dòng)的區(qū)分主要看非謂語動(dòng)詞和邏輯主語之間的關(guān)系：一種是施事關(guān)系，即邏輯主語為非謂語動(dòng)詞動(dòng)作的發(fā)出者，這種情況用主動(dòng)；另外一種是受事關(guān)系，邏輯主語為非謂語動(dòng)詞動(dòng)作的接受者，這種情況用被動(dòng)。

以下題為例：Dont get your schedule ______；stay with us in this class.

A. to change B. changing

C. changed D. change

邏輯主語為schedule，和change這個(gè)動(dòng)詞之間是受事關(guān)系，所以該題應(yīng)當(dāng)選擇被動(dòng)形態(tài)的答案C。

當(dāng)然，還應(yīng)當(dāng)留意的是，英語中非謂語動(dòng)詞有少許主動(dòng)表被動(dòng)的例外，如：This car needs repairing. I have nothing to eat. 等等結(jié)構(gòu)，這些都需要在教學(xué)中提醒學(xué)生關(guān)注。

三、非謂語動(dòng)詞的類型區(qū)分

非謂語動(dòng)詞類型繁多，大體分為不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)名詞。哪種情況下用哪種類型實(shí)則是一個(gè)容易混淆的難題，那么有沒有什么方法可以很清晰地加以區(qū)分呢？實(shí)際上，非謂語動(dòng)詞類型的區(qū)分主要是參照其充當(dāng)?shù)木渥映煞謥泶_定的。具體劃分如下：

首先是做不同成分。非謂語動(dòng)詞雖然是幾乎可以充當(dāng)所有的句子成分，但并不是所有類型的非謂語動(dòng)詞都可以充當(dāng)所有句子成分，這就為教學(xué)提供了一個(gè)區(qū)分的手段。如只有不定式才可以充當(dāng)目的狀語，只有現(xiàn)在分詞可以充當(dāng)表伴隨的狀語等等。以下體為例：

______ a teacher in a university，it is necessary to have at least a masters degree.

A. To become B. Become

C. One become D. On becoming

該句已經(jīng)有了后面完整的主句，這里需要填寫的是非謂語動(dòng)詞，表示的是想要成為一名大學(xué)教師，必須持有碩士以上的學(xué)位。前面是目的狀語，因而選擇不定式的答案A。

除開根據(jù)不同句子成分對非謂語動(dòng)詞類型加以區(qū)分之外，充當(dāng)相同的句子成分時(shí)，它們的不同含義也是可以作文區(qū)分的參照。如非謂語動(dòng)詞的四種類型都可以充當(dāng)定語，但是它們的含義又有所不同，不定式表示未發(fā)生的動(dòng)作，現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，過去分詞表示被動(dòng)或完成的動(dòng)作。

當(dāng)然，不同類型非謂語動(dòng)詞還可以同時(shí)充當(dāng)其他很多句子成分，之間都有一些細(xì)微的差別：如同時(shí)做主語時(shí)，動(dòng)名詞表示慣常的行為，而不定式表示特定的某次行為；同時(shí)做賓語時(shí)，含義不盡相同，如stop to do和stop doing，前者表示停下一件事去做另外一件事，而后者表示停下手中正在做的事。諸如此類的區(qū)分都是判斷使用具體哪種類型非謂語動(dòng)詞的有效依據(jù)，在教學(xué)中應(yīng)該值得多加關(guān)注。

四、非謂語動(dòng)詞體的區(qū)分

除開上述三種區(qū)分之外，非謂語動(dòng)詞還存在三種形體，即一般體、進(jìn)行體和完成體。以不定為例，一般體為to do，進(jìn)行體為to be doing，完成體為to have done。那么這三種形體區(qū)分的依據(jù)何在呢？主要看非謂語動(dòng)詞和主要?jiǎng)釉~之間的時(shí)間關(guān)系，強(qiáng)調(diào)兩者同時(shí)進(jìn)行，用進(jìn)行體，強(qiáng)調(diào)非謂語動(dòng)詞先于主要東西完成，用完成體；如果不強(qiáng)調(diào)兩者的時(shí)間關(guān)系，則用一般體。

非謂語動(dòng)詞是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的語法知識(shí)點(diǎn)， 基于以上四個(gè)關(guān)鍵的區(qū)分，可以有效提高教學(xué)效率。當(dāng)然，還有一部分知識(shí)點(diǎn)如非謂語動(dòng)詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、懸垂結(jié)構(gòu)、在從句中省略的應(yīng)用等等本文限于篇幅沒有提及，此處只做拋磚引玉，與同仁共勉。

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