鄭玉忠

摘 要：在焊接實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生不單是要通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高焊接操作能力，還要在訓(xùn)練中培養(yǎng)安全細(xì)節(jié)意識(shí)。這兩者都貫串于焊接實(shí)訓(xùn)的全部過程之中，對今后學(xué)生的安全健康、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)工作，有著十分重要以及深遠(yuǎn)的意義。因此，教師應(yīng)在焊接實(shí)訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)生的安全細(xì)節(jié)意識(shí)，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：焊接實(shí)訓(xùn)；細(xì)節(jié)；意識(shí)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.011

焊接實(shí)訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類的一門必修課程，是為企業(yè)的產(chǎn)品制造、設(shè)備維修等崗位培養(yǎng)一線焊接作業(yè)人員。不注重焊接細(xì)節(jié)處理，會(huì)造成工件的焊接缺陷，直接影響產(chǎn)品的質(zhì)量和使用壽命。不注重安全操作，也容易誘發(fā)事故。所以在焊接實(shí)訓(xùn)過程中，教師要將安全細(xì)節(jié)意識(shí)的教育和焊接操作細(xì)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)作為不可分割的部分，進(jìn)行相互滲透教育。

一、焊接安全細(xì)節(jié)意識(shí)的教育

焊接實(shí)訓(xùn)中存在著較多安全隱患，由于學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)差，所以，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的焊接安全教育，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的人身健康安全和今后工作過程中的安全健康尤為重要。

（一）運(yùn)用事故案例強(qiáng)化安全意識(shí)

用事實(shí)說話，以國內(nèi)外重大焊接安全事故為教育素材，讓學(xué)生牢記前車之鑒，可使學(xué)生清楚只有現(xiàn)在掌握好安全知識(shí)，養(yǎng)成安全操作規(guī)范，注重安全細(xì)節(jié)，才能在以后實(shí)際工作中避免安全事故的發(fā)生。例如，2010年11月15日下午，上海市靜安區(qū)一幢正在進(jìn)行外部修繕的28層高教師公寓發(fā)生特別重大火災(zāi)事故，造成58人死亡，71人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失1.58億元。經(jīng)調(diào)查，此次特別重大火災(zāi)事故的直接原因是起火大樓在裝修作業(yè)施工中，有2名無證電焊工違規(guī)實(shí)施作業(yè)，在短時(shí)間內(nèi)形成密集火災(zāi)。

（二）運(yùn)用手指口述法強(qiáng)化安全細(xì)節(jié)

近年來，手指口述法已運(yùn)用到中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中，取得了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的安全意識(shí)和焊接積極性。焊接實(shí)訓(xùn)中，應(yīng)用手指口述法需做到以下幾點(diǎn)。

1.現(xiàn)場檢查?？梢来螜z查口述：“穿戴好工作服，衣服檢查完畢”“焊接工具準(zhǔn)備齊全”“焊機(jī)電源處于關(guān)閉狀態(tài)”“線纜完好，連接正確”“周圍環(huán)境無易燃易爆物品”等。

2.實(shí)施操作。可依次檢查口述：“請求通電”“準(zhǔn)備就緒，請求蹲下”“請求操作”“請求指導(dǎo)”等。

3.操作完畢?？梢来螜z查口述：“實(shí)訓(xùn)完畢，請求斷電”“請求冷卻工件”“請求打掃衛(wèi)生”“工具清點(diǎn)齊全，請求離開”等。

二、焊接操作細(xì)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)

（一）操作技術(shù)細(xì)節(jié)意識(shí)方面

一般的焊接操作步驟主要涉及6個(gè)方面的細(xì)節(jié)處理。

1.裝配。定位焊應(yīng)牢靠，焊件位置正確，焊件夾持牢固，無錯(cuò)邊等。

2.姿勢。注意四個(gè)焊接位置的姿勢、蹲位；右臂半懸空平穩(wěn)，手腕運(yùn)弧靈活自如等。

3.引弧。始焊處不在端頭和連接處，適當(dāng)預(yù)熱，焊速合適，小幅擺動(dòng)等。

4.運(yùn)弧。嚴(yán)格控制焊條或焊槍的三維運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格控制焊接速度，及時(shí)調(diào)整角度，控制擺動(dòng)幅度。

5.接頭。注意接頭點(diǎn)的位置；控制停留時(shí)間和下壓時(shí)機(jī)。

6.熄弧。熄弧動(dòng)作要干凈利落，采用適當(dāng)?shù)南ɑ》椒ǎ顫M弧坑。

（二）實(shí)施焊接操作細(xì)節(jié)方面

運(yùn)弧時(shí)手要穩(wěn)，送條要均勻，焊條角度要合適，要隨機(jī)控制好溶池，分清楚哪是焊渣、哪是鐵水，并控制好它，使其不產(chǎn)生夾渣、咬邊、氣孔等缺陷。做到眼精、手穩(wěn)、氣勻、心靜。眼精是指要隨時(shí)觀察好溶池，分清楚哪是焊渣、哪是鐵水，控制好使其不產(chǎn)生夾渣等缺陷。手穩(wěn)是指要掌握好幾種運(yùn)條方法，身體放松，動(dòng)作幅度較小。氣勻是指在焊接過程中必須把氣出勻，不允許一口大一口小，這樣影響運(yùn)條的穩(wěn)定性，尤其是劇烈運(yùn)動(dòng)之后特別明顯。心靜是指要心無雜念，不能分心要注意好溶池。

操作細(xì)節(jié)分享：管對接水平固定焊操作經(jīng)驗(yàn)

焊接過程是從下面到上面進(jìn)行，要經(jīng)過仰焊、立焊、平焊等幾種焊接位置，是一種難度較大的操作。焊接時(shí)金屬熔池所處的空間位置不斷變化，焊條角度也隨位置的變化而不斷調(diào)整。歸納為：“一看、二穩(wěn)、三準(zhǔn)、四勻”。一看：目的是觀察熔池的位置和溫度并控制其大小。二穩(wěn)：要求身體放松，呼吸自然，手穩(wěn)，動(dòng)作幅度小而穩(wěn)。三準(zhǔn)：要求點(diǎn)焊位置準(zhǔn)確，焊條角度準(zhǔn)確。四勻：要求焊工保持呼吸平穩(wěn)均勻，既不要憋氣也不要喘大氣。

最后分享大國工匠事跡：中國航天科技集團(tuán)一院火箭總裝廠高級(jí)技師高鳳林，他給火箭焊“心臟”，是發(fā)動(dòng)機(jī)焊接的第一人。0.16毫米，是火箭發(fā)動(dòng)機(jī)上一個(gè)焊點(diǎn)的寬度；0.1秒，是完成焊接允許的時(shí)間誤差。高鳳林如此高超的焊接技術(shù)，不由人不折服！他是中國高技能人才“十大楷?！?，全國勞動(dòng)模范，被譽(yù)為“金手天”、技能人才的一面旗幟。焊槍是針，弧光是線，他追尋著焊光，在火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的“金縷玉衣”上焊出了一片天。他憑借勤學(xué)苦練，35年專注做一件事，把不可能變成可能，把艱辛勞動(dòng)變成精彩創(chuàng)造，不僅成就了自我的人生價(jià)值，也為中國走向航天強(qiáng)國貢獻(xiàn)了力量。

三、結(jié)語

老子說過：“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易?！背晒υ从诩?xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。所以在練習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生樹立細(xì)節(jié)意識(shí)，做到細(xì)心細(xì)致細(xì)節(jié)。教師在平常焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中也要不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全細(xì)節(jié)、操作細(xì)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的安全操作，最終形成良好的安全保護(hù)意識(shí)和過硬的焊接操作技能，成為社會(huì)的棟梁之才。

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