楊海亮

[摘要]隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了長足的進(jìn)步，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)是信息技術(shù)與教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，其利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)等將教育思想和方法更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加直觀地理解所學(xué)知識(shí)。文章分析了現(xiàn)代信息技術(shù)及其在實(shí)踐教學(xué)中的作用。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育信息技術(shù)；多媒體；計(jì)算機(jī)

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用明顯增加，其不但提高了教學(xué)的效率，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加直觀地理解較為復(fù)雜的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，教師仍然是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。現(xiàn)代教育信息技術(shù)將傳統(tǒng)的教育技術(shù)和先進(jìn)的信息技術(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了硬件和軟件資源共存，其符合現(xiàn)代教學(xué)體系的要求，提高了課堂教學(xué)的效率。多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)可以將所學(xué)知識(shí)與以往的知識(shí)直觀體現(xiàn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將計(jì)算機(jī)完美地融入到教學(xué)中，提高了學(xué)生獲取信息、知識(shí)存儲(chǔ)以及創(chuàng)新的欲望。

1現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用明顯增加，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為一種趨勢。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，其改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀，豐富的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)在教學(xué)研究和教學(xué)管理中的具體應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)為教學(xué)媒體，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)不再簡單的只是教師教授，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生逐漸成為課堂教學(xué)的主體，教師只起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。教師要指導(dǎo)學(xué)生有效利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋求解決問題的辦法，然后通過討論最終確定問題的解決辦法。學(xué)生知識(shí)的獲得不再僅僅依靠教師，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以提高。計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的信息技術(shù)的應(yīng)用，不但可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，其必將引導(dǎo)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革，使教學(xué)滿足不斷發(fā)展的社會(huì)的要求。

2現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用下的教學(xué)模式

2.1課外練習(xí)

教師可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)編排所要教授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)題目，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行解答，教師在網(wǎng)絡(luò)上公布答案和評分。計(jì)算機(jī)將成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，使教學(xué)課堂得以延伸，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由。

2.2針對性指導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程遇到難以解答的問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行探討，教師收集學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)一解答，提高教師講解的針對性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。個(gè)別問題教師可以單獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行解答，不耽誤其他學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交流更加自由，學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力得以提高。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生與教師之間的交流更加頻繁，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)不但要知道問題的答案，更要知道解決問題的過程，教師可以在教學(xué)中穿插使用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生從多角度解決問題。

2.3學(xué)習(xí)環(huán)境的改變

網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生不再受到傳統(tǒng)課堂的拘束，學(xué)生的思維更加活躍，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。教師可以構(gòu)建一個(gè)具有競爭性的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的問題，學(xué)生自由發(fā)揮，可以通過小組學(xué)習(xí)、分組討論、游戲等模式進(jìn)行問題解答，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4多樣化的教學(xué)方法

通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以選擇多樣化的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)具有良好的模擬功能?？梢阅M實(shí)驗(yàn)或訓(xùn)練的整個(gè)過程，學(xué)生能夠直觀地觀察學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使以往難以理解的問題簡單化，提高學(xué)習(xí)的效率。

3現(xiàn)代教育信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的作用

現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用，不但可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)，還可以輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。其一：計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以將文字、圖形、聲音、視頻等有機(jī)結(jié)合，直觀地顯示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)生愿意參與到教學(xué)中。其二：計(jì)算機(jī)可以直接提供教學(xué)所需的內(nèi)容和情景，有助于學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生的討論以及知識(shí)的鞏固。其三：計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)可以對教學(xué)實(shí)施有效的管理，按照教學(xué)目標(biāo)將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、優(yōu)化，將知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成一個(gè)有機(jī)的整體，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的不足，提高教學(xué)的效率。

3.1現(xiàn)代教育信息技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)板書的弊端

以往的教學(xué)過程中，教師只能依靠板書進(jìn)行教學(xué)，不但費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且資源浪費(fèi)嚴(yán)重，還不利于環(huán)保?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，教師不再僅依靠板書進(jìn)行教學(xué)，其可以通過計(jì)算機(jī)、多媒體等配合板書教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容直觀地顯示，不但節(jié)約了課堂時(shí)間，還能將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)，制作的課件還能反復(fù)使用，使教學(xué)資源利用最優(yōu)化。

3.2現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只能將知識(shí)點(diǎn)通過文字等形式進(jìn)行教學(xué)，有些知識(shí)比較生澀、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以利用計(jì)算機(jī)將難懂的知識(shí)通過動(dòng)畫或視頻的形勢呈現(xiàn)，學(xué)生可以直觀地理解所學(xué)知識(shí)，有助于吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象。教師可以通過豐富的色彩和聲音變化，使學(xué)生集中精力，認(rèn)真理解教師呈現(xiàn)的知識(shí)。現(xiàn)代教育信息技術(shù)可以通過多樣化的變換，不斷刺激學(xué)生的大腦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，學(xué)生知識(shí)的獲得渠道更加豐富。網(wǎng)絡(luò)世界可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生所涉及的知識(shí)面更廣。現(xiàn)代教育信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果不高的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，通過多樣化的呈現(xiàn)加深學(xué)生的記憶。學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看其他優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容，通過多渠道來完成知識(shí)的獲得。

3.4現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

隨著社會(huì)對人才需求的改變，學(xué)生的實(shí)踐能力是用人單位重點(diǎn)考查的對象。教師的教學(xué)不再只是關(guān)注學(xué)生成績的提高，實(shí)踐能力逐漸成為教學(xué)的重點(diǎn)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)可以為學(xué)生提供一個(gè)虛擬的平臺(tái)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生不用再等到實(shí)習(xí)期才能接觸到實(shí)踐內(nèi)容，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中就能得到鍛煉。

4結(jié)論

現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用，不但提高了教師的教學(xué)效率，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，其對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。只有將傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，才能促進(jìn)我國整體教育體系的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教育效果。

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