劉厚周

泰和縣從2013年2月正式啟動(dòng)了高效課堂教學(xué)改革，并本著立足實(shí)際、勇于探索的精神，按照“培訓(xùn)先行、典型引路、梯度推進(jìn)、形成常態(tài)”的工作思路，將高效課堂逐步推進(jìn)并覆蓋全縣所有學(xué)校、學(xué)校所有年級(jí)、所有學(xué)科，積極穩(wěn)妥地實(shí)施全縣高效課堂教學(xué)改革，全縣所有學(xué)校辦學(xué)水平不同程度地得到提升，形成了特色辦學(xué)；絕大多數(shù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得到加快，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校學(xué)生的品德素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到提高，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

一、大處著眼、高位推動(dòng)

1.攪動(dòng)思想。以往的課堂教學(xué)往往以“統(tǒng)”（統(tǒng)一性教學(xué)）、“獨(dú)”（教師獨(dú)占課堂）、“死”（教師教死書(shū)，學(xué)生讀死書(shū)）、“費(fèi)”（費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效率低）為主要特征的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這種課堂結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式就顯得十分重要和極其必要，創(chuàng)立和建設(shè)高效課堂也就勢(shì)在必行，是人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要，是實(shí)施新課程要求的需要。我們首要的是轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

2.高位推動(dòng)。泰和縣縣委、縣政府對(duì)全縣推行高效課堂教學(xué)改革工作十分重視。2013年政府就劃撥50萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)資金用于高效課堂教學(xué)改革啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)；2014年更是將全縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)改革工作列為縣政府2014年度重點(diǎn)工作，寫(xiě)入政府工作報(bào)告，并再次劃撥100萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)資金扶持全縣高效課堂教學(xué)改革工作?？h政府分管領(lǐng)導(dǎo)多次與縣教育體育局主要領(lǐng)導(dǎo)一起深入學(xué)校，深入課堂與一線(xiàn)教師直面高效課堂，并多次召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)研究解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。為對(duì)應(yīng)市局有關(guān)科室工作職能，更好地推進(jìn)我縣中小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂”工作，使此項(xiàng)工作走在全市前列，成立了全縣中小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂”課題組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)。

3.頂層設(shè)計(jì)。理念決定思路，思路決定出路。全縣推行高效課堂教學(xué)改革工作，圍繞“培訓(xùn)先行、典型引路、梯度推進(jìn)、形成常態(tài)”的思路。出臺(tái)了《泰和縣中小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂”實(shí)施方案》和《泰和縣“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂”先進(jìn)學(xué)校評(píng)估細(xì)則》、《泰和縣“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂”獎(jiǎng)勵(lì)辦法》兩個(gè)配套文件。《實(shí)施方案》明確了全縣學(xué)校推行高效課堂改革的指導(dǎo)思想，組織領(lǐng)導(dǎo)和工作目標(biāo)，提出了各階段的工作任務(wù)。并對(duì)各階段的工作任務(wù)實(shí)施考核，考核結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估以及校長(zhǎng)和教師的個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

二、細(xì)處著手、穩(wěn)妥推進(jìn)

在全面推行高效課堂教學(xué)改革工作中，我們采取“借鑒、完善、創(chuàng)新”的工作策略，我們細(xì)處著手、穩(wěn)妥推進(jìn)，積極構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新型格局。

1.培訓(xùn)先行?！安慌嘤?xùn)不上崗”，我們采取實(shí)施新課程教學(xué)策略，培訓(xùn)先行。一是“外學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。聘請(qǐng)山西高效課堂教學(xué)專(zhuān)家來(lái)我縣講學(xué)和示范教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線(xiàn)教師2000余人。并分批次組織校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)以及課改教師、教研員赴江蘇洋思、后六、峽西宜川、山西太谷等課改先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校考察學(xué)習(xí)。部分學(xué)校還自主派出教師到外地跟班學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝。二是內(nèi)化培訓(xùn)。從2013年開(kāi)始，我們用三個(gè)暑期時(shí)間，舉行全縣初中、小學(xué)高效課堂教學(xué)改革管理人員和任課教師全員培訓(xùn)，講解了高效課堂的意義、模式及操作方法，研討了推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和對(duì)策，共培訓(xùn)課改管理人員350多人和課改一線(xiàn)教師3000余人。多次的培訓(xùn)，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了理念，達(dá)成了共識(shí)。三是示范輻射。我們開(kāi)展了樣板學(xué)校課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，以課堂教學(xué)開(kāi)放帶動(dòng)培訓(xùn)，示范輻射。每學(xué)期初中、小學(xué)各組織2次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，由優(yōu)秀樣板校承辦，承辦學(xué)校向全縣學(xué)校全方位開(kāi)課，聽(tīng)課教師隨堂聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課，全縣所有課改年級(jí)任課教師3600多人次參加了教學(xué)觀摩。

2.典型引路。全縣學(xué)校之間的師資配備、教學(xué)硬件設(shè)施、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面有差異，發(fā)展不平衡，我們采取“典型引路”的策略，推進(jìn)全縣學(xué)校高效課堂教學(xué)改革工作。一是2013年9月選定泰和三中、泰和四中、泰和五中、石山初中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小、實(shí)驗(yàn)三小、澄江小學(xué)、螺溪小學(xué)、灌溪小學(xué)10所學(xué)校為全縣初中、小學(xué)高效課堂教學(xué)改革的第一批樣板校，并以此作為研究基地，探索實(shí)施高效課堂教學(xué)的一些可行性方法，總結(jié)出一些適合本縣實(shí)際的課改經(jīng)驗(yàn)，為全縣學(xué)校提供借鑒。二是2014年9月在第一批10所樣板校的基礎(chǔ)上，通過(guò)查看學(xué)校資料建設(shè)和深入課堂了解教學(xué)實(shí)效等方式，實(shí)地評(píng)估，確定第二批高效課堂教學(xué)改革樣板校20所，全縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)改革樣板校達(dá)到30所，覆蓋了全縣一半多的學(xué)校，實(shí)施高效課堂教學(xué)的學(xué)生人數(shù)達(dá)占三分之二。除第一、二批課改樣板校外的其他學(xué)校，在2015年9月被確定為全縣第三批課改樣板校，課改以校板校的形式，分批次分步驟實(shí)行全覆蓋納入管理。課改學(xué)校全縣開(kāi)花。三是經(jīng)市教育局評(píng)估，泰和四中、泰和三中、螺溪小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)4所學(xué)校獲“市課改示范學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)，其示范作用輻射全市。我們還將建設(shè)其他先進(jìn)樣板校，使其成為全市第二批重點(diǎn)建設(shè)的高效課堂教學(xué)改革示范學(xué)校，引領(lǐng)全市高效課堂教學(xué)改革。

3.活動(dòng)領(lǐng)航。圍繞“高效課堂教學(xué)改革”，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展了系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，探索符合我縣實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。一是以會(huì)帶訓(xùn)。分批次召開(kāi)了高效課堂樣板校工作推進(jìn)會(huì)，反思課改過(guò)程中的一些得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒，逐一解決課改過(guò)程中出現(xiàn)的各種帶普遍性的問(wèn)題，少走彎路。并研究布置下一階段課改任務(wù)。二是以賽促教。繼全縣校長(zhǎng)高效課堂教學(xué)競(jìng)賽之后，舉行了分管教學(xué)副校長(zhǎng)高效課堂教學(xué)競(jìng)賽；并以教研片預(yù)賽、全縣決賽的方式，組織了除校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)以外所有中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)；2014年12月，還舉行了全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任高效課堂教學(xué)競(jìng)賽，正副教導(dǎo)主任全員參賽。300多人次學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的高效課堂教學(xué)比賽，提升了他們的課改管理能力和指導(dǎo)能力。三年來(lái)，全縣學(xué)科教師高效課堂教學(xué)競(jìng)賽，舉辦了180多次，參加比賽教師3000多人次，參加聽(tīng)課教師5000多人次，這一活動(dòng)，大大推進(jìn)和引領(lǐng)了全縣高效課堂的深入。

4.科研助推。問(wèn)題即課題。研究解決深入推進(jìn)高效課堂過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，十分重要。一是課題立項(xiàng)。圍繞推進(jìn)高效課堂過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑、收獲與體會(huì)、方法與策略等“真問(wèn)題”的研討，向省教研課題基地申報(bào)了省級(jí)課題11項(xiàng)；省市縣各級(jí)“微型課題”研究立項(xiàng)達(dá)63項(xiàng)。二是提供平臺(tái)。創(chuàng)辦了雙月刊《泰和教研》，我們先后編印了10多期《泰和教研·高效課堂教學(xué)改革專(zhuān)輯》，為學(xué)校教師課改經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流提供了平臺(tái)。各學(xué)校還創(chuàng)辦了自己的刊物，為本校教師交流課改經(jīng)驗(yàn)搭建了更多平臺(tái)。泰和三中有《泰和三中教研》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)有《萃和》、實(shí)驗(yàn)三小有《和韻》、螺溪中心小學(xué)有《小螺號(hào)》等。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都有自己的刊物，為教師交流課改經(jīng)驗(yàn)建了平臺(tái)。三是規(guī)范教研。規(guī)范備課制度，統(tǒng)一規(guī)定每周在規(guī)定的時(shí)間，在教師各自備課的基礎(chǔ)上，集體備課，交流各自備課成果，形成導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)一進(jìn)度。強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過(guò)程中，課中備課。并培訓(xùn)教師如何編寫(xiě)和科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何增加密度，減緩坡度，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免成為講導(dǎo)學(xué)案課和練習(xí)講評(píng)課的課堂教學(xué)。還組織全縣師生開(kāi)展“我的課改故事”高效課堂主題征文活動(dòng)，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，整合教學(xué)資源，運(yùn)用于高效課堂的研究等。這些科研活動(dòng)，助推了高效課堂的深入。

三、實(shí)處著力、追求卓越

在攪動(dòng)思想、高位推動(dòng)、頂層設(shè)計(jì)氛圍中，在培訓(xùn)先行、典型引路、活動(dòng)領(lǐng)航、科研助推的工作中，實(shí)處著力，追求卓越，不斷實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)改革枝繁葉茂。

1.學(xué)校發(fā)展，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化，辦學(xué)水平不斷提高，形成了特色辦學(xué)。第一批高效課堂教學(xué)改革樣板學(xué)校工作成效更是顯著。在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，立足校情，積極探索，初步創(chuàng)建了適合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了由“學(xué)模、用?！钡健懊撃?、創(chuàng)模”的轉(zhuǎn)型。泰和三中創(chuàng)建了“自主——開(kāi)放型”課堂教學(xué)模式。泰和四中創(chuàng)建了符合本校實(shí)際的“自主合作，教學(xué)效益最大化”課堂教學(xué)模式；螺溪小學(xué)初步創(chuàng)建了“校園文化與高效課堂”二位一體的教改模式。禾市初中的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高效課堂模式”，將現(xiàn)代信息技術(shù)與高效課堂理念有機(jī)整合；萬(wàn)合小學(xué)的“先學(xué)后教，導(dǎo)向發(fā)展”的課堂模式；老營(yíng)盤(pán)學(xué)校的“六環(huán)節(jié)，二十四字”的課堂教學(xué)模式等。

2.教師成長(zhǎng)。實(shí)施高效課堂以來(lái)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式發(fā)生了很大變化。“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念逐漸為廣大教師所接受，并且積極付諸教學(xué)實(shí)踐。許多教師通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的高效課堂教學(xué)，研究高效課堂的基本特征，探索所教學(xué)科高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法，成功實(shí)現(xiàn)了從“寫(xiě)教案，以教定學(xué)”到“編導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)定教”的轉(zhuǎn)變。近30位優(yōu)秀教師與教研員參與江西人民出版社的《一課一案·創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)》編寫(xiě)工作，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

3.學(xué)生成才。實(shí)施高效課堂以來(lái)，學(xué)生變得陽(yáng)光、快樂(lè)、活潑，立德樹(shù)人已成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大變化，學(xué)習(xí)能力普遍增強(qiáng)。“教師講，學(xué)生聽(tīng)，滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)課堂逐漸消失，“自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、點(diǎn)撥”、“兵教兵、兵強(qiáng)兵”的高效課堂教學(xué)模式正在悄然興起。學(xué)得主動(dòng)，表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)作能力得到了很好的鍛煉，學(xué)習(xí)能力普遍增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)平穩(wěn)上升。這種狀況在樣板校更為突出，得到廣大家長(zhǎng)的一致贊賞。家長(zhǎng)們?cè)凇凹议L(zhǎng)開(kāi)放周”里，到孩子所在班級(jí)聽(tīng)課，親眼見(jiàn)證了自己的孩子在課堂上的種種能力的表現(xiàn)，欣喜地看到課堂教學(xué)改革給孩子帶來(lái)的綜合素質(zhì)的提高。（作者單位：江西省泰和縣教育體育局）