侯曉偉

摘要：《建筑制圖》與《Auoto CAD》兩門課程現(xiàn)在是各大有建筑類專業(yè)的高校必開的兩門專業(yè)課，由于實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)于今后工作幫助較大，所以越來越受到各大院校的重視，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)越性也越來越明顯，如何能把兩門課程結(jié)合起來，讓學(xué)生從理論到時(shí)實(shí)踐，從手繪圖到計(jì)算機(jī)會(huì)圖全部熟練掌握，已經(jīng)成為各大院校教師爭(zhēng)相研究的問題。

關(guān)鍵詞：繪圖能力；教學(xué)方法；實(shí)踐性

隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，越來越多的院校為滿足就業(yè)需要，開始以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，快速適應(yīng)工作的能力為辦學(xué)理念，在這樣的形勢(shì)下，很多實(shí)踐性強(qiáng)的課程漸漸受到個(gè)高校的重視，例如，《Auto CAD》，《建筑制圖與識(shí)圖》，《工程測(cè)量》等等，這樣要求動(dòng)手能力的課程，已經(jīng)成為各高校建筑類專業(yè)的必修課程，經(jīng)過這幾年一線教學(xué)工作之后，我對(duì)《建筑制圖》與《Auto CAD》有一定的認(rèn)識(shí)，怎樣將這兩門課程講好以及他們之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系，我有自己的幾點(diǎn)看法與大家分享：

1.教材內(nèi)容有所差異

《建筑制圖》與《Auto CAD》雖然都是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，但是教材里面的內(nèi)容卻不一樣，前者教材內(nèi)容主要包括制圖的基本知識(shí)，投影的基本知識(shí)，正投影，軸測(cè)投影等相關(guān)知識(shí)，首先注重培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感，其次，隨著教材內(nèi)容的深入，又有建筑施工圖的繪制，結(jié)構(gòu)施工圖的繪制等等，教材內(nèi)容主要是介紹在繪制這些圖形時(shí)應(yīng)注意的問題以及國(guó)家規(guī)范對(duì)這些圖形的相應(yīng)要求等等，而后者教材的內(nèi)容，大致上可以分成兩部分，一部分是經(jīng)典模式下的繪圖，另一部分是三維模式下的繪圖，土木工程和工程管理類專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)典模式下的繪圖，圍繞這部分內(nèi)容，教材從基本的命令開始介紹，包括這些基本命令所對(duì)應(yīng)的快捷鍵，到最后圖層的設(shè)置，繪圖界限的確定以及各類建筑施工圖的繪制，教材內(nèi)容主要是圍繞軟件使用這方面來介紹的，對(duì)于繪圖時(shí)相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)在教材當(dāng)中涉及到的比較少。

2.講課方法側(cè)重面不同

由于前面所提到的教材內(nèi)容有所不同，所以，在講課的時(shí)候，我們應(yīng)該分別來對(duì)待，首先，《建筑制圖》是建筑類專業(yè)的學(xué)生在大一的時(shí)候開設(shè)的專業(yè)必修課，從課程的性質(zhì)來說，它主要是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生空間立體感以及要求學(xué)生掌握最基本的繪圖要求（國(guó)家制圖規(guī)范），因此，作為教師在授課的時(shí)候，應(yīng)該把重點(diǎn)精力放在上述兩個(gè)方面，而對(duì)于制圖的速度，所繪圖形的質(zhì)量等擺在次要的位置，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分理解掌握才會(huì)為CAD制圖打下良好的基礎(chǔ)。其次，《Auto CAD》這門課程實(shí)踐性非常的強(qiáng)，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常以實(shí)踐應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，主要是提高繪圖效率，以及精準(zhǔn)度，這就要求我們?cè)谥v課的時(shí)候在這些方面多做要求，比如，快捷鍵的使用，塊兒的插入等等這些命令，一定要求學(xué)生掌握并熟練使用。

3.授課地點(diǎn)不同

因?yàn)閮砷T課程的性質(zhì)不同，所以授課的地點(diǎn)也不一樣，建筑制圖主要是在教室完成理論知識(shí)的講解，然后學(xué)生再去繪圖教室來完成繪圖環(huán)節(jié)，教師主要是在繪圖教師單獨(dú)指點(diǎn)學(xué)生畫圖。而CAD是在學(xué)校的計(jì)算機(jī)房上課，上課的形式和建筑制圖也不一樣，一般來說，老師首先會(huì)講兩到三個(gè)命令的操作，然后再給學(xué)生5到10分鐘自己練習(xí)的時(shí)間，總的來說就是邊講邊練。這樣不會(huì)使學(xué)生覺得講的內(nèi)容太多，一時(shí)無法消化吸收，能幫助他們更好地掌握軟件命令的使用。

4.課程的實(shí)踐性不同

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，現(xiàn)在設(shè)計(jì)人員已經(jīng)全部采用計(jì)算機(jī)來繪制建筑圖，手工繪圖的方式早已淘汰，計(jì)算機(jī)繪圖的有點(diǎn)非常的多，比如，繪圖的速度比手工繪圖速度快很多，大大提高了作圖的效率，另一方面，計(jì)算機(jī)繪圖精確度要比手工繪圖高很多。因此，我們?cè)贑AD授課過程中，一定要以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生快速，準(zhǔn)確作圖為目的，在課堂上要求學(xué)生多使用快捷鍵以及工作當(dāng)中常用命令，多留習(xí)題，讓學(xué)生下去做，畢竟CAD軟件的使用也是熟能生巧的過程.而建筑制圖還是以理論教學(xué)為主，主要是要求學(xué)生掌握制圖的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，為今后使用計(jì)算機(jī)制圖打下良好的基礎(chǔ)，所以就實(shí)踐性而言，CAD的要求會(huì)更高。

結(jié)論

《建筑制圖》與《Auoto CAD》是高校課程中重要的兩門建筑類專業(yè)課程，我們需嚴(yán)格要求學(xué)生掌握繪圖技巧，并提高繪圖速度，以便今后學(xué)以致用。

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