◎王聰

小學數(shù)學教學中應用題解題教學的有效應用

◎王聰

近年來，伴隨新課改的發(fā)展，我國全面推進素質(zhì)教學，充分提高小學生數(shù)學學習的能力。目前，培養(yǎng)學生如何使用所學知識來解決與分析問題，是現(xiàn)階段數(shù)學教學中的重要目標。在我國小學數(shù)學教學中，應用題解題教學主要是數(shù)學教學中的一項重要組成部分，該方法不僅可以有效地提高學生的邏輯推理能力，還可以培養(yǎng)學生通過獨立思考來解決現(xiàn)實中遇到的問題?？梢?，應用題教學對數(shù)學教學的發(fā)展具有十分重要的作用。本文主要對小學數(shù)學教學中應用題解題教學的有效應用進行闡述。

小學；數(shù)學教學；應用題；解題教學；應用

應用題解題教學在小學數(shù)學教學中屬于較為重要的組成部分。對于教師來說，由于傳統(tǒng)因素的束縛，使應用題解題教學缺乏相應的實踐，從而使教學開展的活動與學生之間的學習難以結(jié)合。因此，要想提高學生的應用題解題能力，教師應充分掌握應用題解題教學的重要教學規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生審題與檢驗的能力，充分發(fā)揮學生的學習主體性。

一、激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學教學中，在針對應用題的教學過程中，教師在選取應用題材料時應貼近學生實際，通過將現(xiàn)實生活中學生常遇到的問題引入應用題教學中，依照學生的學習情況與知識水平等，對教材中的練習題進行適當?shù)恼{(diào)整與改變，從而使應用題教學更貼近學生現(xiàn)實生活，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如：在“求兩數(shù)之和”的應用題中，可以利用本班級人數(shù)作為題材，如男生人數(shù)+女生人數(shù)等于多少人或者第三排人數(shù)與第六排人數(shù)之和是多少。通過與學生生活緊密相連的例子進行應用題解題教學，可充分發(fā)揮學生學習的興趣，提高應用題解題的能力。

二、加強培養(yǎng)學生的審題、檢驗能力

在數(shù)學應用題的解題過程中，第一步需要做的就是審題，并且第一步也是整個解題過程中最重要的一步，審題的過程不僅是要了解題目的意思，同時還要從題目找出所蘊含的數(shù)學邏輯關(guān)系，學生只有通過認真的審題才能找到正確的解題思路和解題步驟。教師在應用題的解題教學中，需要特別重視學生審題能力的培養(yǎng)，要充分引導學生從多方面、多角度來思考問題，通過學生的發(fā)散性思維來完成審題步驟，這樣學生就能初步掌握題目的數(shù)學邏輯關(guān)系，從而完成整個解題步驟。另外，檢驗作為解題完成的最后一步，往往容易被學生忽視，所以教師在進行教學中還需注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成解題檢驗的習慣，通過檢驗環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)慕忸}習慣，同時還可以端正學生的學習態(tài)度，對應用題教學有較大的作用。

三、加強應用題解題教學的整體性

目前，我國小學所使用的數(shù)學教材中，小學數(shù)學應用題的內(nèi)容都是通過應用題的類型與解題的運算步驟為基礎(chǔ)來編寫的，這種編寫方式可以較好地將應用題的類型進行不同的分類，但是不同類型之間的聯(lián)系程度不高，會出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，對學生形成較強的定向思維。所以，教師在進行教學中，需要特別重視對應用題整體性的引導，將單一的應用題和復合型應用題教學相結(jié)合。例如，在乘法的應用題中，可以結(jié)合其他運算法則的應用題教學講解，著重培養(yǎng)學生在四則運用中的解題能力。

四、掌握應用題解題教學的重要教學規(guī)律

應用題解題的教學重點和難點則在“應用”方面，所以教師在進行應用題解題教學中要重視教學規(guī)律的把握，將應用題和日常生活實際相結(jié)合，才能使學生更好地掌握應用題解題教學的規(guī)律。在掌握解題教學規(guī)律的同時，要使學生學會使用，利用數(shù)字、符號來將現(xiàn)實中的事物進行表達，隨后還應培養(yǎng)學生的觀察能力，把握應用題內(nèi)所隱藏的數(shù)學邏輯關(guān)系。

五、加強課堂互動，培養(yǎng)學生的解題思路

教師在進行應用題教學時，適時的增加互動環(huán)節(jié)，例如可以將學生進行分組進行解題練習，同學之間可以提出自己的解題思路，大家一起相互交流學習，還可以預留一部分課堂時間留給學生，讓學生在黑板上做題，同時講解下自己的解題思路和解題方法，通過這樣學生之間的交流學習，不僅可以對每個學生本身有一個學習比較作用，還可以學會和了解其他學生的解題思路，對以后在應用題解題方面進行調(diào)整，以促進自身應用題解題能力的提高。

六、結(jié)束語

綜上所述，應用題解題教學是既簡單又復雜的教學，教師在教學過程中應將復雜的問題進行簡單化的討論。小學數(shù)學雖然是初等數(shù)學，并且只是數(shù)學這門學科的一個起步點，但是教師在應用題解題教學中應充分調(diào)動學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)學生的審題和檢驗能力，引導學生進行主動分析與解決問題，增強自身對應用題解題思路的理解。

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(作者單位：寧夏固原市原州區(qū)彭堡中心小學756000)

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1992-7711(2016)11-0063