黃文芝 趙晶

摘要：在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新聞媒體不但承擔(dān)著傳播新聞信息的功能，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著一定的社會(huì)教育功能。我們要認(rèn)識(shí)到新聞媒體與傳統(tǒng)教育的差異，在理解的基礎(chǔ)上做到對(duì)新聞媒體教育功能的正確運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：新聞媒體；教育功能；網(wǎng)絡(luò)信息

隨著我國(guó)現(xiàn)代化程度的不斷提高，新聞媒體信息傳播的面也越來(lái)越廣。受眾規(guī)模的龐大決定了我國(guó)的新聞媒體在信息傳播過(guò)程中的教育功能。

一、新聞媒體在信息傳播過(guò)程中需要注意的原則

（一）新聞媒體在新聞報(bào)道中要使信息保持一定的時(shí)效性。在當(dāng)代社會(huì)，社會(huì)事件的發(fā)生往往具備一定的突發(fā)性。新聞媒體在進(jìn)行社會(huì)事件的報(bào)道時(shí)，一定要注意信息的時(shí)效性，只有在第一時(shí)間給予公眾正確的報(bào)道，才能有效的遏制流言，保持宣傳效果上的主動(dòng)。在目前自媒體空前繁榮的時(shí)代，新聞媒體的引導(dǎo)和教育功能也進(jìn)一步的體現(xiàn)。只有把握住新聞媒體這個(gè)宣傳的陣地，才能有效的增加政府部門(mén)對(duì)社會(huì)突發(fā)事件的輿論引導(dǎo)力。在這種意義上，新聞媒體對(duì)受眾起到了一定的教育意義。

（二）新聞媒體在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)要保持信息的真實(shí)性。在社會(huì)中的突發(fā)事件，人們往往由于對(duì)其真相不甚明了而出現(xiàn)一定程度的猜測(cè)乃至恐慌，社會(huì)心理的無(wú)組織性往往會(huì)造成不良的影響。而網(wǎng)絡(luò)信息傳播的快速性可能會(huì)使事件的真相遭到一定程度的扭曲，使一些虛假新聞大行其道。因此，我國(guó)的新聞媒體在進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)新聞的傳播過(guò)程中，不僅要具備一定的時(shí)效性，還要使新聞的報(bào)道具備一定的真實(shí)性。只有保證新聞媒體的公信力，才能維持新聞媒體對(duì)人們的思想觀念上的教育功能。

（三）新聞媒體在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)要堅(jiān)持對(duì)于事件的深入報(bào)道。在自媒體時(shí)代，新聞媒體的信息傳播功能一再受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。人們通過(guò)手機(jī)軟件、微博等形式可以實(shí)現(xiàn)信息的快速傳播。對(duì)此，新聞媒體在進(jìn)行新聞報(bào)道的過(guò)程中，不僅要堅(jiān)持一定的時(shí)效性原則，還要堅(jiān)持在事件的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的跟蹤報(bào)道。因?yàn)樽悦襟w時(shí)代的信息傳播往往具有一定的表面化特征，且不具備一定的權(quán)威性。新聞媒體可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，在客觀、真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新聞的報(bào)道和信息的傳播，從而彌補(bǔ)了新聞媒體在時(shí)效性上的不足。

二、新聞媒體在現(xiàn)代社會(huì)中教育功能的發(fā)揮

（一）新聞媒體是現(xiàn)代社會(huì)中一種特殊的教育媒介。新聞媒體在對(duì)社會(huì)的各種信息資源進(jìn)行利用的過(guò)程中，給人們施以無(wú)形的教育力量。在現(xiàn)代社會(huì)中，只有新聞媒體具有如此強(qiáng)大的社會(huì)影響能力和信息傳播能力。因此，在一定意義上，新聞媒體擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，疏導(dǎo)公眾心理的義務(wù)。在現(xiàn)代社會(huì)的文化語(yǔ)境中，新聞媒體有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樾侣劽襟w在信息傳播方面有著專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性的特點(diǎn)，與傳播速度快、但缺乏深度的自媒體有著顯著的區(qū)別。新聞媒體有著廣泛的受眾，因此，在教育功能的實(shí)現(xiàn)上其比傳統(tǒng)的教育平臺(tái)更加具有優(yōu)勢(shì)。新聞媒體可以充分的引導(dǎo)社會(huì)的輿論，對(duì)人們的思想認(rèn)識(shí)無(wú)形中起到了一定的教育功能。

（二）新聞媒體在實(shí)現(xiàn)教育功能中的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育的理念當(dāng)中，教育的實(shí)施過(guò)程是一種線性的過(guò)程，在教育內(nèi)容上是沿著從點(diǎn)到面的趨勢(shì)進(jìn)行發(fā)展的。而新聞媒體中教育功能的發(fā)揮卻和傳統(tǒng)的教育理念有著顯著的區(qū)別，現(xiàn)代的新聞媒體對(duì)受眾進(jìn)行的教育并不是一種傳統(tǒng)的說(shuō)教，而是一種具有非線性、曲折性特征的教育過(guò)程。新聞媒體教育功能的實(shí)現(xiàn)屬于一種特殊的教育模式，其教育功能的發(fā)揮有賴(lài)于信息的傳播。而在這個(gè)傳播過(guò)程中，信息的傳播者并沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，也沒(méi)有固定的教學(xué)模式，對(duì)受眾進(jìn)行教育的過(guò)程僅僅是一種思維觀念上的引導(dǎo)。信息在傳播過(guò)程中是有著一定的復(fù)雜性的，因此新聞媒體的教育功能的實(shí)現(xiàn)也存在著一定的非線性特征。

（三）新聞媒體在信息傳播過(guò)程中的兩面性。新聞媒體在對(duì)大眾進(jìn)行觀念思維上的引導(dǎo)時(shí)，一般具有一定的隱含性。新聞媒體進(jìn)行的信息傳播的過(guò)程，是一種未對(duì)信息進(jìn)行特定包裝的過(guò)程。因此，信息的內(nèi)容就需要受眾在接受信息時(shí)自行去挖掘。在這個(gè)過(guò)程中受眾和媒體之間并沒(méi)有明確的教育和被教育的關(guān)系，但是受眾在不自覺(jué)的過(guò)程中就接受了新聞的觀點(diǎn)，因此在教育功能的實(shí)現(xiàn)上具有一定的隱含性。而且新聞媒體的信息傳播過(guò)程不完全是積極的，同時(shí)有著負(fù)面的因素。隨著我國(guó)自媒體的快速發(fā)展，加劇了我國(guó)媒體行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。一些新聞媒體在信息的制造過(guò)程中，用一些媚俗的手段來(lái)吸引受眾的眼球，給社會(huì)造成一些不良的影響。

在現(xiàn)代社會(huì)中，信息的獲取在我們生活中具有很重要的意義，我們也在信息的獲得中受到無(wú)形的引導(dǎo)。新聞媒體作為權(quán)威、專(zhuān)業(yè)的信息傳播者，具有一定的社會(huì)教育的責(zé)任和義務(wù)。只有對(duì)其教育功能進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，才能更好的實(shí)現(xiàn)新聞媒體的教育功能。

（作者單位：張家口學(xué)院）