黃昌軍

創(chuàng)建特色學(xué)校不僅僅是堅(jiān)持特色項(xiàng)目，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，以點(diǎn)帶面，以特色為突破口，用特色項(xiàng)目的成功發(fā)展推動(dòng)學(xué)校其他工作。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。朱永新教授說(shuō)過(guò)，一所好學(xué)校必須是一所有品位的學(xué)校、有特色的學(xué)校。如今，創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)成為很多學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的追求。然而，在創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程中，從觀念和行動(dòng)上都存在一些誤區(qū)，造成了某種“特色的異化”。因而也引發(fā)了一些人對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建的反思，提出要“辦沒(méi)有特色的學(xué)?！薄Ｆ鋵?shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵并不在于是否需要辦學(xué)特色，而在于如何理解“特色學(xué)?！钡膬?nèi)在價(jià)值，怎樣科學(xué)合理地創(chuàng)建“特色”。

所謂特色學(xué)校就是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果，被學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、同行認(rèn)可的學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建特色并不意味著“片面發(fā)展”，而是在全面和規(guī)范基礎(chǔ)上的“個(gè)性發(fā)展”“卓越發(fā)展”，目的是在滿足全體學(xué)生各方面基本發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的更高層次發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校可以成為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作提檔升級(jí)。

重慶市江津區(qū)龍華小學(xué)校自20世紀(jì)80年代至今發(fā)展排球特色，經(jīng)過(guò)30多年的積淀和發(fā)展，排球項(xiàng)目經(jīng)歷了“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我精”的特色發(fā)展之路，成功創(chuàng)建為“重慶市排球特色學(xué)?！焙椭貞c市首批“百姓身邊的好學(xué)?！?。本文以龍華小學(xué)的特色發(fā)展為例，探尋特色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵路徑。

一、確立特色發(fā)展方向要因勢(shì)利導(dǎo)，順應(yīng)時(shí)代潮流

創(chuàng)建特色學(xué)校，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要策略。為促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，學(xué)校要辦出各自的特色。每個(gè)學(xué)校辦出的特色會(huì)不盡相同，甲?？梢赞k出這種特色，乙校不一定能；乙?？梢赞k出另一種特色，甲校也不一定能。這就是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的歷史背景與現(xiàn)實(shí)條件各有不同，學(xué)校在定位發(fā)展特色時(shí)一定要基于本校、本地的實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。

龍華小學(xué)排球特色發(fā)展方向的定位就是因時(shí)因地制宜的結(jié)果。20世紀(jì)80年代，正是中國(guó)女排一路過(guò)關(guān)斬將，屹立于世界排球之巔的時(shí)代；曾擔(dān)任中國(guó)女排教練的鄧若曾就出生在江津。在本校一位排球愛(ài)好者的帶領(lǐng)之下，龍華小學(xué)學(xué)生排球隊(duì)參加縣級(jí)比賽初展頭角。在此背景下，學(xué)校萌發(fā)了發(fā)展排球特色的想法，并最終確立了 “以體育為主線、以排球?yàn)辇堫^”的特色發(fā)展方向。

二、創(chuàng)建特色要激活學(xué)校教師資源

教育大計(jì)，教師為本。具體的學(xué)校特色是一個(gè)可付諸實(shí)施的項(xiàng)目，要開(kāi)展這個(gè)特色項(xiàng)目，就必須發(fā)展一支教師隊(duì)伍?？梢韵胂螅粋€(gè)學(xué)校缺少藝術(shù)教師資源，要想創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校從何談起；一個(gè)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師沒(méi)有一個(gè)有書(shū)香情趣的人，又怎能創(chuàng)建書(shū)香校園；一個(gè)學(xué)校缺少體育教師又怎么能發(fā)展體育特色呢？

龍華小學(xué)創(chuàng)建排球特色學(xué)校，起初也沒(méi)有突出的教師隊(duì)伍。1980年，學(xué)校首次組隊(duì)參加江津小學(xué)生排球賽即男女雙雙奪冠。初嘗甜頭后，打造排球特色學(xué)校的夢(mèng)想，便深植在“龍小人”心田。但學(xué)校一直苦于沒(méi)有專業(yè)的排球教練，如何培養(yǎng)出自己的排球教練隊(duì)伍呢？

為此，學(xué)校確立了分兩級(jí)培養(yǎng)的策略。一是在學(xué)校體育教師中培養(yǎng)“草根”排球教練。首先，上級(jí)沒(méi)有專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)校就組織體育教師通過(guò)訂購(gòu)相關(guān)書(shū)籍和報(bào)刊，東拼西湊地學(xué)一點(diǎn)；其次，體育教師相互切磋、相互學(xué)習(xí)；再次，在與其他學(xué)校的友誼賽、參加上級(jí)組織的排球比賽中觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò) “草根”教練隊(duì)伍的“專業(yè)”培養(yǎng)，就可以對(duì)校內(nèi)水平較高的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練了。二是在非體育教師中培養(yǎng)下一級(jí)“草根”教練。由體育教師中排球技術(shù)與教練水平高一點(diǎn)的教師指導(dǎo)全校班主任和其他學(xué)科教師，讓他們掌握一些簡(jiǎn)單的排球技術(shù)，成為學(xué)生的初級(jí)教練，訓(xùn)練學(xué)生的排球基本功。慢慢地，一支層次分明的排球教師隊(duì)伍就組建起來(lái)了。

三、創(chuàng)建特色要面向全體學(xué)生

當(dāng)前，對(duì)學(xué)校特色的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)存在一些偏差，“一所學(xué)校的項(xiàng)目有幾個(gè)老師喜歡、有幾個(gè)學(xué)生能參與、在檢查驗(yàn)收時(shí)能交出許多作品、在比賽中有一些成績(jī)、墻上宣傳欄里展示有許多成果等就可以驗(yàn)收為特色學(xué)?！?。這就造成“特色”成為“少數(shù)人的特色”的異化。

何為特色？它體現(xiàn)在學(xué)校某一特色活動(dòng)被大多數(shù)教師認(rèn)可并能參與其中、被絕大多數(shù)甚至全體學(xué)生熱愛(ài)并自覺(jué)付諸實(shí)踐、樂(lè)在其中。當(dāng)這種特色成為師生學(xué)習(xí)、生活的常態(tài)，它便具有了普及性、全面性、長(zhǎng)期性的特征，就能在學(xué)校形成深厚的氛圍，甚至?xí)仙秊橐环N文化、一種精神。

龍華小學(xué)的排球之所以可以談得上特色，首先就體現(xiàn)于它在學(xué)生中的普及性。龍小學(xué)生人人有排球、人人愛(ài)排球；人人以將排球當(dāng)玩具為樂(lè)，人人以會(huì)打排球?yàn)闃s，人人以參加校隊(duì)為幸，人人以排球?yàn)樾?zhēng)光為最大的自豪，所有這些都能體現(xiàn)排球這一運(yùn)動(dòng)對(duì)師生的普及性。師生在參與排球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，也得到了身體、意志品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等多方面的鍛煉。

四、創(chuàng)建特色要物化成果

如果說(shuō)氛圍的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開(kāi)展是特色學(xué)校創(chuàng)建的基礎(chǔ)性的工作，那么特色項(xiàng)目成績(jī)的取得、作品的展示，就是特色創(chuàng)建的成果。盡管這些物化的成果并不是我們追求的最終目標(biāo)，但它對(duì)師生持續(xù)發(fā)展特色有著激發(fā)興趣和鞭策鼓勵(lì)的作用。

翻開(kāi)龍華小學(xué)參加國(guó)家、省、市、區(qū)等各級(jí)排球賽事的榮譽(yù)史冊(cè)，兩次全國(guó)第五名、20多次省市級(jí)冠軍、重慶市連續(xù)八年男女“雙冠”，密密麻麻的成績(jī)紀(jì)錄和榮譽(yù)稱號(hào)，無(wú)不折射出“龍小人”30多年風(fēng)雨排球路上的逐夢(mèng)軌跡。讓龍華小學(xué)學(xué)子回顧學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史，欣賞一張張證書(shū)、一塊塊獎(jiǎng)牌、一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯，給他們講師哥師姐們因熱愛(ài)排球而成人成才的故事，這些都足以激勵(lì)全體學(xué)生繼續(xù)為發(fā)揚(yáng)學(xué)校的排球特色而努力。

五、創(chuàng)建特色學(xué)校要在堅(jiān)持中突破與升華

創(chuàng)建特色學(xué)校不僅僅是堅(jiān)持特色項(xiàng)目，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，以點(diǎn)帶面，以特色為突破口，用特色項(xiàng)目的成功發(fā)展推動(dòng)學(xué)校其他工作。30多年來(lái)，雖然一撥又一撥的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從龍華小學(xué)走過(guò)，但“抓排球，抓特色，樹(shù)品牌”的特色辦學(xué)理念卻如同一個(gè)深深的烙印，銘刻在每一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的心中。排球特色已成為學(xué)校從一點(diǎn)成功走向全面成功的支撐點(diǎn)。排球引路，深化教改，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，龍華小學(xué)真正辦成了學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的學(xué)校。學(xué)校有成就、教師有成功、學(xué)生能成才。學(xué)校被評(píng)為重慶市首批“百姓身邊的好學(xué)校”，學(xué)校辦成了人民滿意的好學(xué)校。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“辦學(xué)校辦的是一種精神，一種文化?！蔽覀円竽懘蚱啤扒Ｒ幻妗钡蔫滂?，立足本校實(shí)際，弘揚(yáng)各自辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彰顯辦學(xué)的個(gè)性，真正辦出學(xué)校的特色。

作者單位：重慶市江津區(qū)龍華小學(xué)校