承德縣教育局 郝 增

體驗(yàn)快樂 分享成功
——承德縣勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

承德縣教育局 郝 增

片段一：“在我們的呵護(hù)下，我們的蘑菇一天天迅速長大了，成熟了。我們欣賞它們美麗的身姿，記錄下它們每天成長的倩影。蘑菇呀，你成長得如此迅速！”（“親歷蘑菇種植，感悟真菌神奇”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)節(jié)選）

片段二：“我們把小洞里注上水，等水干了，把種子放進(jìn)去，一個(gè)洞放4個(gè)，放完后，我們給種子蓋上一層土。土要蓋得合適，蓋多了小苗不好出土，蓋少了種子又會(huì)被曬死。所以，土的蓋法是很重要的?！保ā跋愎戏N植收獲多”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)節(jié)選）

承德縣教育局在開發(fā)建設(shè)校園基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育方面進(jìn)行了探索。校園的花壇、草坪、樹木、種植園等，都成為學(xué)生勞動(dòng)的基地，實(shí)踐的樂園。

他們首先建立了校園基地，實(shí)施承包制。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生每天大多數(shù)時(shí)間都在校園度過，因而在校園內(nèi)建立勞動(dòng)實(shí)踐基地就有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教室窗臺(tái)上的花盆承包到小組，每個(gè)花盆貼上統(tǒng)一的標(biāo)簽，標(biāo)簽寫上承包組及成員的名字。樓道里的植物承包到班級(jí)。校園里的樹木、花草、草坪、花壇、空閑地等都承包到班級(jí)。立牌為界，牌子正面寫承包年級(jí)，背面寫管理要求。無論是教室里的盆栽，還是校園里的植物，都要掛上標(biāo)識(shí)牌，牌子的正面寫植物的生長特點(diǎn)及用途，背面寫管理辦法。

承包人負(fù)責(zé)管理。掛上牌子只是明確了任務(wù)，接下來就是管理建設(shè)基地了。他們制定了基地管理辦法。有的校園空閑地較多，承包到每個(gè)年級(jí)，要求每個(gè)年級(jí)要分類種植，一部分搞一般種植，如種一些簡單易生長的蔬菜，另一部分搞實(shí)驗(yàn)種植。有的基地還可以進(jìn)行養(yǎng)殖，如養(yǎng)鴿子、小鹿、羊、兔子和山雞等。承包的人、小組或班級(jí)是一段時(shí)期內(nèi)相對(duì)固定的群體，對(duì)所承包區(qū)域負(fù)責(zé)。

他們對(duì)基地進(jìn)行了綜合價(jià)值開發(fā)。校園基地不能只搞單一的種植和養(yǎng)殖。學(xué)生在種植過程中，教師引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)四季中的節(jié)氣，了解植物生長的特點(diǎn)及相應(yīng)的管理技巧，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具并了解其用途，了解勞動(dòng)的艱辛，體悟收獲的快樂。同時(shí)，感悟植物生長與生命成長的相似性，從而更珍惜生命。從植物生長的過程，領(lǐng)悟“一年之際在于春”“成功需要時(shí)間”“不斷向上才有更大空間”等哲理。引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，記錄植物生長的軌跡。這里有快樂驚喜，也有遺憾悲傷。有了真實(shí)素材，學(xué)生的作文不再是無病呻吟和簡單模仿，而是有血有肉的感人佳作。

他們用跟進(jìn)評(píng)價(jià)來保障基地活動(dòng)的有效開展。綜合實(shí)踐活動(dòng)基地校要建立崗位責(zé)任制，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，加強(qiáng)過程管理與督查，依據(jù)《承德縣教育局關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的管理意見》，做好考核評(píng)估工作。通過召開現(xiàn)場會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果展示會(huì)、工作總結(jié)會(huì)來跟進(jìn)評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更有效率地深入開展。

建立科技創(chuàng)新實(shí)踐基地，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，開發(fā)了學(xué)生智力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，挖掘了學(xué)生創(chuàng)新潛能，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在科技創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，從而達(dá)到開發(fā)智力，鍛煉勞動(dòng)技能，提高素質(zhì)的目的。孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中成了活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主人，從而能夠勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造。