我心愛(ài)的橡皮削筆刀

黑龍江省大慶市龍崗小學(xué)三（1）班 /王水音

大家好，我要給大家介紹一樣?xùn)|西，不過(guò)要先答一個(gè)謎題哦！“小鬼小鬼，一張圓嘴，光啃棍子，從不喝水！”想知道答案嗎？嘻嘻！答案是——削筆刀。

我的橡皮削筆刀是一只美麗的天鵝。它很高傲，抬頭挺胸目視前方，好像馬上就要展開翅膀飛向藍(lán)天。它是用藍(lán)色的橡膠制成的，那藍(lán)色漂亮極了，跟秋天晴朗的藍(lán)天一個(gè)顏色。它的身體分兩部分，一部分是橡皮，一部分是小巧玲瓏的削筆刀。每天早晨來(lái)到學(xué)校，我把文具擺好，總會(huì)打開文具盒看看它，它似乎知道我在看它，總是挺直身子，瞪大雙眼，好像在說(shuō)：“小主人，昨晚睡了一覺(jué)很舒服吧。新的一天到來(lái)了！小主人要專心學(xué)習(xí)噢！”這時(shí)，我會(huì)對(duì)它開心一笑。

今天 ，我在寫作業(yè)的時(shí)候?qū)戝e(cuò)了字，它挺直身子，好似在對(duì)我說(shuō)：“小主人，我來(lái)幫你?！彼轿业氖掷?，我拿起它在錯(cuò)字上輕輕蹭去，錯(cuò)字被我的“小天鵝”消滅掉啦！我好開心，于是繼續(xù)寫作業(yè)，過(guò)了一會(huì)兒，我用力太大，把鉛筆寶貝頭發(fā)弄斷了！這時(shí)我又想到了我的小天鵝削筆刀，我把它拿出來(lái)，把鉛筆寶貝放進(jìn)小天鵝那翹起的小屁股里，握住“小天鵝”，擰動(dòng)鉛筆，過(guò)一會(huì)兒，鉛筆寶貝又長(zhǎng)出了新頭發(fā)，多好看呀！“小天鵝”忙完了，就靜靜地站在桌子上看著我寫作業(yè)。

我愛(ài)我的小天鵝橡皮削筆刀，它美麗、高雅、可愛(ài)、安靜，時(shí)時(shí)給我?guī)椭?。我喜?ài)我的橡皮削筆刀，我會(huì)好好愛(ài)惜它，讓它一直這樣陪著我。

七嘴八舌

劉 卓

小作者很有靈氣，她巧妙地展開聯(lián)想，運(yùn)用修辭，一只削筆刀被她寫活了。

張?jiān)娒?/p>

作者對(duì)文具的觀察有序，而且很仔細(xì)，所以她介紹的小天鵝橡皮削筆刀給人留下深刻印象。

宋逸飛

我先瀏覽了這篇作文，感覺(jué)文章條理特別清楚，是因?yàn)樗捎每偡挚偟臉?gòu)段方式，很恰當(dāng)。

姜韶涵

從字里行間能讀出來(lái)小作者特別喜愛(ài)這個(gè)削筆刀，因?yàn)樗谌肓苏媲椤?/p>

同學(xué)們， 靜物就是靜止的物體，一般是指沒(méi)有生命或有生命不能活動(dòng)的東西，如植物、器具、建筑物等。從小朋友們的年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，這里說(shuō)的靜物作文，指的是對(duì)文具、玩具、小擺設(shè)、小手工藝品等小物體描述的作文。但是，有些同學(xué)會(huì)把寫進(jìn)作文的靜物寫得平淡乏味，死氣沉沉，沒(méi)有生氣。那么，如何才能在作文中把靜物寫得活靈活現(xiàn)、精彩紛呈呢？那就試試神醫(yī)我送給同學(xué)們的這粒神藥吧！

用法1：觀察有序、重點(diǎn)要細(xì)、特點(diǎn)要明。

觀察要有順序，或從上到下、從里到外，或從整體到局部、從點(diǎn)到面。你可以邊看邊試著說(shuō)一說(shuō)，它是什么形狀，什么顏色，什么材質(zhì)，有什么特點(diǎn)。

適用范圍：

最能體現(xiàn)事物特點(diǎn)的重點(diǎn)部分，如它的形狀、構(gòu)造、用途等。

看療效：

“它是用藍(lán)色的橡膠制成的。那藍(lán)色漂亮極了，跟秋天晴朗的藍(lán)天一個(gè)顏色。它的身體分兩部分，一部分是橡皮，一部分是小巧玲瓏的削筆刀。” （小天鵝橡皮削筆刀的特點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給人留下鮮明的印象，有一種如見(jiàn)其物的感覺(jué)。）

用法2：布局合理。

可以先總后分，就是先介紹概貌，后逐一介紹具體部分；也可以先分后總，就是在把握整體的情況下，先介紹具體部分，然后再概括總體。

看療效：

先通過(guò)謎語(yǔ)引出要寫的靜物，然后分別介紹它的外形、用途，最后總結(jié)，寫出對(duì)它的喜愛(ài)。（全文結(jié)構(gòu)合理，調(diào)理清晰。）

神藥成分：

觀察有序、善用修辭、布局合理、感情要真。

主治功能：

可以把靜物寫得生動(dòng)、活潑、傳神，精彩紛呈。

神醫(yī)有話要說(shuō)：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了神藥的成分及主治功能，要想寫出的靜物作文能打動(dòng)人，還要了解全它的具體用法呦！

用法3：善用修辭，展開聯(lián)想。

要把物品寫“活”，還必須恰當(dāng)展開聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)有趣。同時(shí)巧用比喻、擬人的修辭手法。

適用范圍：

結(jié)合物品的形象展開。

看療效：

“我的橡皮削筆刀是一只美麗的天鵝。它很高傲，抬頭挺胸目視前方，好像馬上就要展開翅膀飛向藍(lán)天?！?/p>

“我把文具擺好，總會(huì)打開文具盒看看它，它似乎知道我在看它，總是挺直身子，瞪大雙眼，好像在說(shuō)：“小主人，昨晚睡了一覺(jué)很舒服吧。新的一天到來(lái)了！小主人要專心學(xué)習(xí)噢！”這時(shí)，我會(huì)對(duì)它開心一笑。（加入豐富的想像和恰當(dāng)?shù)拿鑼?，作文就不?huì)那么平淡，而是精彩多了。會(huì)把靜物寫得栩栩如生，令人難忘。）

用法4：感情要真。

要將自己的認(rèn)識(shí)、感受和情感傳遞給別人，也就是要借物抒情。

看療效：

“這時(shí)，我會(huì)對(duì)它開心一笑?！保ㄏ矏?ài)之情表露無(wú)遺。）

“我愛(ài)我的小天鵝橡皮削筆刀，它美麗、高雅、可愛(ài)、安靜。時(shí)時(shí)給我?guī)椭?。我喜?ài)我的橡皮削筆刀，我會(huì)好好愛(ài)惜它，讓它一直這樣陪著我。

相信有了這4種具體用法，不僅能使讀者如見(jiàn)其物，同時(shí)也能感同身受呢！