劉慶明

去年國慶節(jié)，女兒一家來到江西宜豐縣看我。那幾天，我和外孫女兒天天在一起，但我說的話，有許多她聽不懂。她老問我：“外公，您說的什么呀，我怎么聽不懂？”我只好重復一遍剛才說的話，她還是聽不懂。

我女兒站在旁邊對她說：“你外公說的土音濃重，他的普通話一點也不標準，所以你聽起來費力氣?！?/p>

外孫女兒點點頭，然后對我說：“外公，我教您學普通話吧！”

我說：“好啊。這樣吧，你說一句，我跟你念一句，就說日常對話?！庇谑?，我開始跟她學。

她說：“您吃飯了嗎？”

我跟著她念：“您吃飯了嗎？”

她一聽搖頭說：“那飯的音沒讀標準，應當讀fan，那個吃字應當念chi。”

我跟她重復念，可過了一會兒，讀音又回到原樣，外孫女兒望著我說：“您又讀錯了，重讀?！?/p>

我對外孫女兒說：“我不會拼音，一下子難學會?！?/p>

外孫女兒說：“外公，您小時候是怎么讀書的？您一定沒用功讀書，是不？”

我說：“外公小時候不懂事，貪玩，沒好好學習，現(xiàn)在老了學起來困難，記不住了?！?/p>

女兒說：“爸，只要把拼音學好，您想學普通話不難?！?/p>

女兒一家只住了四天就趕回去了。沒多久，外孫女兒臨時教會我的那幾句說得順暢的日用普通話又忘了，我又回到說土話的老路上。

外孫女兒入讀小學二年級，她的拼音讀得很標準，他爸爸、爺爺、奶奶都是地道的河北人，普通話說得很好。每個星期天休息，女兒打電話給我，和我說完后，就把電話交給外孫女兒，外孫女兒在電話里和我交流起來。她說：“外公，您剛才說的有幾個字的讀音一點也不標準，所以我沒聽明白?！庇谑?，她在電話里又教起我來，這個字應當這樣讀，不應那樣讀，然后她念一句，我跟著她念一句，一直把這句話念標準為止。

我把外孫女兒教的話記在本子上，重復著念，一到周末，她便在電話里檢查“作業(yè)”，然后又教我新的內容。我和她就這樣一句一句地說，她一字一字地糾正我的讀音，我怕時間久了不記得，就用筆記下，然后反復念。外孫女兒現(xiàn)在基本能聽懂我說的話了。

有一次她對我說：“外公，您現(xiàn)在能用普通話和我交流了?！?/p>

我說：“我的寶貝，你是我的老師哩。”

“那當然。”外孫女兒毫不含糊地說。

我說：“能者為師，你就是我的語文老師了，我就稱呼你小劉老師吧！”

電話里傳來外孫女兒“咯咯”的笑聲。