宋麗

【摘 要】本文通過分析中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀和現(xiàn)代流行音樂引入到中學(xué)音樂教學(xué)過程中的原則，并提出了現(xiàn)代流行音樂影響下中學(xué)音樂教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代流行音樂；中學(xué)音樂教學(xué)；策略

在現(xiàn)代流行音樂背景下，如何更好地指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，成為每一位中學(xué)音樂教師思考的難題。筆者結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗，提出了一些觀點和建議，希望能夠給予中學(xué)音樂教學(xué)提供一定的借鑒。

1中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1音樂教學(xué)的科學(xué)性受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

現(xiàn)在傳統(tǒng)教育在很大的程度上束縛著我國的音樂教育，教師在具體的教學(xué)過程中往往只重視將相關(guān)的知識理論灌輸給學(xué)生，因此導(dǎo)致學(xué)生失去主體地位，并且極大地削弱了學(xué)生的主觀能動性。同時，在音樂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生還容易出現(xiàn)抵觸心理，無法將音樂教學(xué)的科學(xué)性充分的體現(xiàn)出來。

1.2音樂教學(xué)的質(zhì)量受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響

在我國的中學(xué)教育過程中音樂課程屬于一門重要的基礎(chǔ)課，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校并沒有充分的重視音樂教學(xué)的作用，因此，在具體的教學(xué)過程中一些音樂教師也缺乏一定的工作積極性，很多音樂教師只是音樂課本為根據(jù)開展音樂教學(xué)，并不會對學(xué)生采用一些擴(kuò)展性的教學(xué)模式，因此無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，導(dǎo)致學(xué)生不能夠在實踐過程中靈活地運用相關(guān)的知識。

2中學(xué)音樂教學(xué)引入現(xiàn)代流行音樂的原則

2.1指導(dǎo)性原則

學(xué)生很少在音樂課堂接觸現(xiàn)代流行音樂，都是在自己欣賞音樂時了解了流行音樂，無法用正確的音樂知識對其進(jìn)行理解，也不愿吸收音樂教學(xué)中的相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)過程中融入了較多的文化色彩。在此情況下，中學(xué)音樂教學(xué)課堂引入流行音樂，需遵循指導(dǎo)性原則，加強(qiáng)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對流行音樂思想藝術(shù)進(jìn)行全面的認(rèn)識，使其能夠找出該類音樂與傳統(tǒng)古典音樂的異同，汲取流行音樂中的精華。

2.2適度性原則

現(xiàn)代流行音樂只是作為中學(xué)音樂教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容之一，并不是其教學(xué)內(nèi)容的全部， 需分清音樂教學(xué)內(nèi)容的主次，把握適度性原則。同時，現(xiàn)代流行音樂也是音樂教學(xué)體系的重要組成部分，它與其他類型音樂一樣可以豐富音樂體系的內(nèi)容和形式，若在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師能夠引入流行音樂，則可以在一定程度上充實其教學(xué)內(nèi)容，營造和諧自由的課堂氛圍。

3現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略

受現(xiàn)代流行音樂的影響，中學(xué)音樂教師，可以結(jié)合學(xué)生的性格特點及音樂教學(xué)內(nèi)容，靈活開展音樂教學(xué)活動。

3.1創(chuàng)設(shè)流行音樂教學(xué)情境

流行音樂在我國有深厚根基，出現(xiàn)了一批廣受喜愛的歌手。中學(xué)生是流行音樂重要的受眾，流行音樂的時代感、新鮮感等對其有致命的吸引力。音樂教學(xué)脫離不開現(xiàn)實，教師在教學(xué)的時候，要善于以流行音樂為突破口，創(chuàng)設(shè)流行音樂教學(xué)情境。音樂形式有差異，但是音樂的本質(zhì)是不變的，教師不可拘泥于形式，而忽視了影響的本質(zhì)。在實際的教學(xué)中，教師要組織學(xué)生演唱、表演流行歌曲，讓學(xué)生歌唱、欣賞喜歡的歌曲，接受最為質(zhì)樸的音樂形式，對加深他們對音樂的理解，提高他們的音樂素養(yǎng)有很大幫助。創(chuàng)設(shè)流行音樂情境并不意味著就只有流行音樂的內(nèi)容，事實上，音樂之間是存在共鳴的、是一體的，教師可以以流行音樂為主，適當(dāng)引入古典音樂，作為對照、渲染之用，這樣能夠取得更好的教學(xué)效果。

3.2提升學(xué)生的音樂鑒賞能力

現(xiàn)在很多中學(xué)生都對個性化予以了過多的追求，并且非常喜歡流行音樂，這是由于其個性化需求能夠在流行音樂的旋律中得到充分的滿足，而并非是流行音樂具有深層含義，因此在具體的教學(xué)過程中教師必須要將學(xué)生的心理特點抓住，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其能夠?qū)α餍幸魳分械乃枷肭楦杏兴惺?。教師首先可以將一些音樂知識講解給學(xué)生，然后再選擇一些具有教育意義的流行音樂在課堂中播放，然后讓學(xué)生對其進(jìn)行賞析，并且使其采用評論的方式對音樂進(jìn)行自由評論，將自己的看法發(fā)表出來，這樣就能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的音樂鑒賞能力的提升。

3.3善用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

很多學(xué)生和流行音樂的接觸通過現(xiàn)代媒體，這是流行音樂傳播最為廣泛的一種途徑。 針對這種情況，教師要提高自身對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的掌握程度，善用多媒體技術(shù)，將更多典型、具有教育的流行音樂分享給學(xué)生。通過現(xiàn)代技術(shù)，教師可以傳遞更多的知識、理念、價值，學(xué)生則可以通過這種熟悉的途徑收獲更多，其中不但包括教師的傳授，還包括自身的感悟。 技術(shù)改變生活，同樣可以使音樂教學(xué)更為快捷、輕松、活潑，這種技術(shù)型的教學(xué)是符合學(xué)生接受能力、理解范疇的，也是最具效力的，值得加以推廣。此外，教師可以用MP3、隨身聽等與學(xué)生分享一些巧思、另類、經(jīng)典的流行音樂，豐富學(xué)生的樂庫，讓學(xué)生得到更系統(tǒng)的音樂熏陶，激發(fā)學(xué)生音樂興趣。

4結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代流行音樂已成為音樂文化體系的重要組成部分，同時也是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。中學(xué)時期正是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)該將流行音樂適時地引入課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，使其掌握更為全面的音樂知識，加強(qiáng)其對流行音樂文化內(nèi)涵的理解。

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